27《纪昌学射》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

27《纪昌学射》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）27《纪昌学射》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版设计思路本课《纪昌学射》教学设计以四年级上册语文统编版教材为基础，紧扣课文内容，注重培养学生的阅读理解能力和文化素养。通过引导学生深入分析人物形象，体会古代射艺精神，激发学生对传统文化的兴趣。教学过程中，注重启发式教学，引导学生自主探究，培养合作学习能力。同时，结合实际，引导学生将所学知识运用到生活中，提高语文素养。核心素养目标1.提升阅读理解能力，理解文本中的比喻、夸张等修辞手法。

2.培养文化自信，感受古代射艺精神的坚韧与毅力。

3.增强语言表达能力，通过角色扮演等方式，模仿课文中的语言风格。

4.培养合作学习能力，在小组讨论中分享观点，共同解决问题。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《纪昌学射》中纪昌刻苦练射的过程，体会其坚持不懈的精神。

②掌握课文中的关键词汇和成语，如“持之以恒”、“百发百中”等，并能在实际语境中运用。

2.教学难点，

①深入分析纪昌学射过程中遇到的困难和挑战，引导学生理解挫折教育的重要性。

②理解并欣赏课文中的比喻、夸张等修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力。

③通过角色扮演等活动，帮助学生更好地理解课文内容，提高学生的表演和表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：语文教学软件或平台，用于辅助教学和学生学习

-信息化资源：课文原文、相关故事背景资料、古代射艺图片或视频

-教学手段：角色扮演道具、故事地图、学习卡片教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以提问的方式导入，例如：“同学们，你们知道古代的射箭是怎样的吗？有没有听说过射箭的故事？”然后展示一幅古代射箭的图片，引导学生进入课文《纪昌学射》的学习情境。用时5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

①教师朗读课文，学生跟读，注意停顿和语气，体会课文的语言节奏。

②分析纪昌学射的过程，引导学生关注纪昌遇到的困难和挑战，以及他是如何克服的。

③讨论课文中的修辞手法，如比喻、夸张等，分析其对表达效果的影响。

3.实践活动

-详细内容：

①角色扮演：学生分组，分别扮演纪昌、飞卫、徒弟等角色，模拟课文中的场景，加深对课文内容的理解。

②制作故事地图：学生根据课文内容，制作一张故事地图，标注重要地点和人物。

③仿写练习：学生模仿课文中的语言风格，写一段关于自己学习过程中的困难和克服的经历。

4.学生小组讨论

-详细内容：

①学生讨论纪昌学射过程中遇到的困难，如身体疲惫、心理压力等，以及他是如何克服的。

②学生分析飞卫教导纪昌的方法，探讨其教育智慧。

③学生讨论课文中的修辞手法，如何通过这些手法增强文章的表现力。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结纪昌学射的精神品质，如坚持不懈、勤奋好学等。举例说明这些品质在现实生活中如何体现，鼓励学生在学习中也要发扬这种精神。用时5分钟。

总计用时：15分钟

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授

-朗读课文（5分钟）

-分析学射过程（10分钟）

-讨论修辞手法（10分钟）

3.实践活动

-角色扮演（10分钟）

-制作故事地图（10分钟）

-仿写练习（10分钟）

4.学生小组讨论（15分钟）

5.总结回顾（5分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

-古代射艺文化：介绍古代射箭的历史背景、礼仪规范以及射箭在古代社会中的地位和作用。

-纪昌学射的故事背景：探讨古代射箭技艺的传承与发展，以及纪昌学射这一故事在民间流传的意义。

-射箭技艺的演变：从古代射箭到现代射箭，介绍射箭技艺的演变过程，以及现代射箭运动的发展。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《史记》、《战国策》等古代文献，了解古代射箭文化和相关人物故事。

-观看纪录片：推荐学生观看关于古代射箭的纪录片，如《中国射箭》等，直观感受古代射箭技艺的魅力。

-参观博物馆：鼓励学生参观当地或网络上的博物馆，了解古代射箭的实物展品，加深对古代射箭文化的认识。

-尝试射箭体验：如果条件允许，可以组织学生参加射箭体验活动，亲身体验射箭的乐趣，感受古代射箭技艺的传承。

-创作相关作品：鼓励学生发挥想象力，创作与纪昌学射相关的绘画、诗歌、故事等作品，提升学生的艺术素养和文学创作能力。

-小组研究项目：组织学生以小组形式进行研究项目，如“古代射箭文化在现代社会的传承与发展”，通过查阅资料、实地考察等方式，提升学生的研究能力和团队合作精神。课堂1.课堂评价

-提问评价：在课堂教学中，教师通过提问的方式，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，在讲解纪昌学射的故事时，教师可以提问：“纪昌学射的过程中，他遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？”通过学生的回答，教师可以了解学生对故事情节的理解程度。

-观察评价：教师通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作精神、表达能力等，来评价学生的学习情况。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否积极参与，是否能够准确表达角色特点。

-测试评价：通过小测验或随堂测试，检验学生对课文知识的掌握情况。例如，在讲解完课文后，教师可以出一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成，以评估学生对课文内容的理解程度。

-反馈评价：教师对学生的回答和表现给予及时的反馈，鼓励学生正确地理解和运用知识。例如，当学生回答正确时，教师可以给予表扬和鼓励；当学生回答错误时，教师可以耐心解释，帮助学生纠正错误。

2.作业评价

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生的完成情况、书写规范和答案的正确性。

-作业点评：在批改作业的过程中，教师不仅关注答案的正确性，还关注学生的解题思路和方法，给予针对性的点评和建议。

-作业反馈：教师将作业反馈及时传达给学生，帮助学生了解自己的学习情况，鼓励学生在后续学习中改进和提高。

-作业展示：在课堂上，教师可以选择一些优秀的作业进行展示，鼓励其他学生学习和借鉴。

3.评价方式

-多元化评价：结合课堂表现、作业完成情况、小组合作等多方面进行综合评价，全面了解学生的学习情况。

-定期评价：通过定期的测试和作业，对学生的学习成果进行评价，及时发现问题并进行解决。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提高学生的自我管理能力。

-同伴评价：在小组活动中，鼓励学生进行同伴评价，互相学习，共同进步。

4.评价目的

-促进学生学习：通过评价，帮助学生了解自己的学习情况，明确学习目标，提高学习效率。

-提升教学质量：通过评价，教师可以了解教学效果，及时调整教学策略，提高教学质量。

-培养学生能力：通过评价，培养学生的自主学习能力、合作能力和创新能力。板书设计①纪昌学射的故事梗概

-纪昌拜师学艺

-飞卫的教导

-纪昌的刻苦练习

-纪昌的射箭技艺

②关键词汇

-持之以恒

-百发百中

-刻苦

-坚韧

③修辞手法

-比喻：如“纪昌练眼，如鹰击长空”

-夸张：如“纪昌射箭，百发百中”

④人物形象分析

-纪昌：勤奋刻苦，持之以恒

-飞卫：技艺高超，教导有方典型例题讲解1.例题：

纪昌学射的过程中，他遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？

答案：

纪昌学射的过程中遇到的困难有：眼力不够敏锐，无法看准目标；射箭姿势不正确，射出的箭不稳定。纪昌克服这些困难的方法有：通过不断练习，使眼力变得敏锐；请教飞卫，学习正确的射箭姿势。

2.例题：

课文中的“持之以恒”是什么意思？请用课文中的例子解释。

答案：

“持之以恒”意思是指坚持不懈，不放弃。在课文中，纪昌学射的过程中，他面对困难，没有放弃，而是坚持练习，最终成为了射箭高手。

3.例题：

课文中的比喻手法有哪些？请举例说明。

答案：

课文中的比喻手法有：“纪昌练眼，如鹰击长空”，比喻纪昌练眼时专注和敏锐；“纪昌射箭，百发百中”，比喻纪昌射箭技艺高超。

4.例题：

请分析飞卫教导纪昌的方法，并说明其教育智慧。

答案：

飞卫教导纪昌的方法有：首先教纪昌练眼，让他能够看准目标；其次教纪昌射箭的姿势，让他能够稳定地射箭。飞卫的教育智慧在于，他注重基础训练，循序渐进，使纪昌在掌握基本技能后再进行更高难度的训练。

5.例题：

请结合课文内容，谈谈你对“刻苦”的理解。

答案：

“刻苦”是指不怕困难，勤奋努力。在课文中，纪昌学射的过程中，他面对种种困难，没有退缩，而是坚持不懈地练习，最终取得了成功。这体现了“刻苦”的精神。

6.例题：

请用课文中的句子，说明纪昌学射的坚持不懈。

答案：

“纪昌练眼，如鹰击长空，日以继夜，不知疲倦。”这句话说明纪昌在练眼时非常专注，不畏艰辛，夜以继日地练习，展现了其坚持不懈的精神。

7.例题：

请分析课文中的“百发百中”这一成语，并举例说明其在课文中