27《一个粗瓷大碗》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

27《一个粗瓷大碗》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《一个粗瓷大碗》选自统编版语文三年级上册，本课以一篇描写家乡风物的散文为主，旨在引导学生体会作者对家乡的热爱之情。课文通过描述一个粗瓷大碗，展现了家乡的民风民俗，富有生活气息。教学设计将结合课文内容，引导学生感受家乡的美好，培养学生的爱国情怀。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和语言运用能力。通过学习《一个粗瓷大碗》，学生能够感受家乡文化的独特魅力，增强对中华传统文化的认同感；同时，通过品读优美文字，提升审美鉴赏能力；在语言实践中，学会运用生动形象的语言表达自己的情感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，感受作者对家乡粗瓷大碗的深厚情感，体会家乡风土人情的独特魅力。

②学习作者运用生动形象的语言描绘家乡景物和人物，提升学生的语言表达能力和审美鉴赏力。

2.教学难点，

①把握课文中“粗瓷大碗”这一具体形象的象征意义，理解它所代表的家乡文化和情感。

②通过分析课文中的细节描写，引导学生体会作者对家乡的真挚情感，培养学生的同理心和爱国情怀。教学方法与策略1.采用讲授法，引导学生逐步理解课文内容，并结合图片、视频等多媒体资源，增强学生对家乡风土人情的直观感受。

2.设计小组讨论环节，让学生分享对课文的理解和感受，培养合作学习能力和批判性思维。

3.通过角色扮演活动，让学生代入文中角色，体验作者的情感，加深对课文主题的感悟。

4.利用游戏化的教学手段，如“猜一猜”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示家乡风景图片或播放家乡风土人情的视频，引导学生回忆自己家乡的美丽景色和特色物品，激发学生对家乡的情感。

-回顾旧知：教师简要回顾三年级上册学过的关于家乡的课文，引导学生回忆家乡的习俗和风情，为学习新课文做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《一个粗瓷大碗》这篇课文的主要内容，包括作者对家乡粗瓷大碗的描述、家乡的风土人情以及作者的情感表达。

-举例说明：教师选取课文中典型的描写片段，如“那粗瓷大碗，就像家乡的笑脸，永远温暖着我的心”，引导学生体会作者对家乡的热爱之情。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对家乡的回忆和情感，引导他们思考家乡的象征意义。

3.课堂活动（约20分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一个角色，如作者、家乡人等，进行角色扮演，让学生更深入地理解课文内容。

-诗歌创作：教师引导学生根据课文内容，创作一首关于家乡的诗歌，培养学生的文学素养和创作能力。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置课后作业，要求学生以“家乡的味道”为主题，写一篇短文，表达自己对家乡的情感。

-教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保学生能够顺利完成作业。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调家乡文化和情感的重要性，鼓励学生热爱家乡，传承家乡文化。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。

6.课后拓展（约10分钟）

-教师布置课后拓展作业，要求学生收集家乡的民间故事、传说等，下节课分享给同学们。

-教师鼓励学生利用课余时间，深入了解家乡的历史、文化，增强对家乡的认同感和自豪感。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡民俗文化资料：收集整理关于家乡的传统节日、民间艺术、传统手工艺等资料，如剪纸、泥塑、刺绣等，以丰富学生对家乡文化的认识。

-家乡历史人物故事：搜集家乡历史上有影响的人物故事，如科学家、文学家、政治家等，通过故事了解家乡的历史变迁和人物风采。

-家乡地理环境介绍：介绍家乡的自然地理环境，如山脉、河流、气候等，以及这些地理特征对家乡人民生活的影响。

-家乡特色美食介绍：收集家乡特色美食的资料，如制作方法、食材选择、历史文化等，让学生了解家乡的饮食文化。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，自行搜集家乡的文化资料，制作成手抄报或小册子，在课堂上进行分享。

-组织学生参观家乡的博物馆、纪念馆，实地感受家乡的历史文化底蕴。

-开展“家乡故事会”活动，邀请退休老人或历史学家来校讲述家乡的历史故事，让学生亲身体验家乡的历史文化。

-利用节假日，组织学生参与家乡的传统节日庆祝活动，如春节的舞龙舞狮、端午节的赛龙舟等，让学生亲身感受家乡的民俗风情。

-鼓励学生参与家乡的文化保护活动，如参与非物质文化遗产的传承和保护工作，培养他们的社会责任感和文化传承意识。

-通过实地考察或网络调查，让学生了解家乡的环境变化，探讨环境保护对家乡发展的重要性，培养学生的环保意识。

-组织学生参与家乡的公益活动，如植树造林、清洁社区等，让学生在实践中体验奉献和责任。

-鼓励学生创作与家乡相关的文学作品、音乐作品、美术作品等，表达对家乡的热爱之情，提升他们的艺术素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的积极性，同时也让我更好地了解学生的学习情况。

2.资源整合：我尝试将多媒体资源与实际教学相结合，比如使用图片、视频等，让学生在直观感受中学习，这样可以增强课堂的趣味性和吸引力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我采用了互动式教学，但部分学生仍然显得比较被动，课堂参与度不高，这需要我进一步激发学生的学习兴趣。

2.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习成果，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习情况。

3.家校沟通不足：在引导学生参与家乡文化学习方面，我意识到家校沟通的重要性，但目前在这方面的工作还不够，需要加强与家长的沟通与合作。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多有趣的活动，如竞赛、游戏等，同时鼓励学生提出问题，激发他们的思考。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、过程性评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

3.加强家校沟通：为了更好地引导学生参与家乡文化学习，我将定期与家长沟通，分享学生的学习进展，同时邀请家长参与学校的文化活动，共同营造良好的学习氛围。

4.创设真实情境：在教学中，我将更多地创设真实情境，让学生在实际操作中学习，如组织学生参观家乡的历史遗迹，参与社区服务活动等。

5.培养学生自主学习能力：我将引导学生学会自主学习，鼓励他们利用图书馆、网络等资源进行拓展学习，培养他们的终身学习能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《一个粗瓷大碗》这篇课文，通过阅读这篇散文，我们不仅了解了作者对家乡的深厚情感，还体会到了家乡风土人情的独特魅力。下面，让我们来做一个简单的总结：

1.课文主要内容：作者通过描述一个粗瓷大碗，展现了家乡的民风民俗，表达了对家乡的热爱之情。

2.作者情感：从课文中我们可以感受到作者对家乡的热爱、怀念和自豪。

3.文章结构：课文以粗瓷大碗为线索，串联起对家乡的回忆和描写，结构紧凑，层次分明。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题：

（1）下列哪个选项不是课文中的描述？

A.粗瓷大碗的质地粗糙

B.粗瓷大碗的