2023七年级英语上册 Unit 6 Do you like bananas第4课时教学实录（新版）人教新目标版

2023七年级英语上册Unit6Doyoulikebananas第4课时教学实录（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教新目标版七年级英语上册Unit6Doyoulikebananas第4课时，主要内容包括：复习水果类词汇，学习一般过去时表示过去经历的表达方式，进行日常对话练习，提高学生运用英语进行交际的能力。具体内容包括：1.复习水果类词汇，如apple,banana,orange等；2.学习一般过去时的构成和用法，如"Iateanappleyesterday."；3.进行角色扮演，模拟日常对话，如询问对方过去喜欢的食物等。二、核心素养目标本课时旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过复习水果词汇，学生能够提高词汇运用能力；通过学习一般过去时，学生能够理解并运用时态表达个人经历，增强文化意识；通过角色扮演，学生能够在真实语境中运用英语进行交流，提升社会实践能力。同时，通过小组合作和互动，培养学生的合作精神和团队协作能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：一般过去时的构成和用法。学生需要掌握构成规则，如主语+动词过去式+时间状语，并能够正确运用到句子中。例如，从"Ilikeapples."变为"Ilikedapplesyesterday."

-重点二：水果类词汇的复习与应用。学生需要能够识别并正确使用水果类词汇，如banana,orange,apple等，并在句子中进行搭配使用。

2.教学难点：

-难点一：一般过去时的时态理解。学生可能难以理解过去时与现在时、将来时的区别，尤其是在语境中判断时态。例如，区分"Iateanapple"（过去）与"Ieatanapple"（现在）。

-难点二：词汇的准确使用。学生在使用水果类词汇时可能存在混淆，特别是在不同语境中词汇的细微差别。例如，区分"banana"和"orange"的使用场景。

-难点三：角色扮演中的语言表达。学生在进行角色扮演时，可能因为缺乏实际交流经验而感到难以表达自己的想法，尤其是在即兴发挥时。例如，在询问对方过去经历时，如何自然地提问并作出回应。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（水果模型或图片）、录音设备

-课程平台：人教新目标版英语教学平台

-信息化资源：在线英语学习网站资源、电子教材、教学课件

-教学手段：图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论、游戏活动五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水果的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢什么水果？为什么？”

展示一些关于水果的图片或视频片段，让学生初步感受水果的魅力或特点。

简短介绍水果的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水果基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水果的基本概念、组成部分和种类。

过程：

讲解水果的定义，包括其主要类型和特点。

详细介绍不同种类水果的组成部分，如果皮、果肉、种子等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水果案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水果的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水果案例进行分析，如苹果、香蕉、橙子等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水果的多样性或营养价值。

引导学生思考这些案例对健康生活的影响，以及如何选择和食用水果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种水果进行讨论。

小组内讨论该水果的种植环境、生长过程、食用方法等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水果的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括水果的特点、食用建议等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水果的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水果的基本概念、种类、营养价值等。

强调水果在健康饮食中的重要作用，鼓励学生多吃水果。

布置课后作业：让学生调查自己家中或学校食堂的水果种类，并记录下来，为下一节课做准备。

7.课堂活动（10分钟）

目标：通过实践活动，巩固学生对水果知识的掌握。

过程：

教师准备一些水果，让学生进行分类、比较和描述。

学生分组进行水果拼盘制作，发挥创意，展示成果。

教师对学生的作品进行评价，并鼓励学生分享自己的制作心得。

8.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对水果文化的兴趣，拓展知识面。

过程：

介绍一些与水果相关的文化习俗或节日，如水果节、水果雕刻等。

鼓励学生在课后进一步了解和探索水果文化，分享自己的发现。

9.课堂总结（5分钟）

目标：回顾本节课的学习成果，强化学习效果。

过程：

教师总结本节课的重点内容，强调水果的营养价值和健康益处。

鼓励学生在日常生活中多关注水果，养成良好的饮食习惯。

布置课后复习任务，要求学生复习本节课所学内容，为下一节课做好准备。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐一些关于水果种植、营养价值和健康饮食的英文文章，如《FruitFarmingAroundtheWorld》、《TheHealthBenefitsofEatingFruitsEveryDay》等，这些材料可以帮助学生了解水果的全球分布和健康知识。

-视频资源：寻找一些关于水果种植过程的视频，如《HowtoGrowBananasatHome》、《TheScienceofFruitFlavors》等，通过视频，学生可以直观地了解水果的生长环境和科学知识。

-音乐和诗歌：收集一些与水果相关的英文歌曲和诗歌，如《FruitSaladSong》、《TheAppleTree》等，通过音乐和诗歌，学生可以在轻松愉快的氛围中学习水果文化。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于水果种植和营养的英文书籍，如《TheCuriousWorldofFood》和《Food:ACulinaryHistoryfromAntiquitytothePresent》等，这些书籍可以提供更深入的历史和文化背景知识。

-视频学习：建议学生观看有关水果种植和食品安全的纪录片，如《TheFutureofFood》和《FoodInc.》等，这些视频可以增加学生对食品科学的了解。

-实践活动：组织学生参与校园内的园艺活动，如种植自己的水果植物，观察其生长过程，并记录下生长日记。

-文化探索：引导学生了解不同国家和地区的特色水果，如意大利的柠檬、泰国的芒果等，通过学习不同文化中的水果，学生可以拓宽国际视野。

-家庭作业：布置学生完成一个关于水果的调研报告，要求学生调查自己家庭或社区中常见的水果，了解其种类、营养价值以及在当地的文化意义。

-创意写作：鼓励学生创作关于水果的短故事或诗歌，通过文学创作，学生可以加深对水果的理解和情感投入。

-小组项目：让学生分组研究一种特定的水果，包括其历史、种植方法、食用方式等，每个小组准备一个展示，全班进行交流和分享。七、板书设计①教学重点知识点：

-一般过去时的构成：主语+动词过去式+时间状语

-水果类词汇：apple,banana,orange,peach,grape,strawberry等

-水果的用途：asfood,assnacks,asjuice,etc.

②教学重点词汇：

-liked(like的过去式)

-ate(eat的过去式)

-yesterday(时间状语)

-some(一些)

-any(任何)

③教学重点句子：

-"Ilikedapplesyesterday."

-"Doyoulikebananas?"

-"Iatesomeoranges."

-"Didyoueatanyfruitforbreakfast?"

-"Myfavoritefruitisstrawberries."八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探索了水果的世界，学习了水果类词汇，了解了水果的一般过去时用法，并通过角色扮演和小组讨论等活动，提高了英语交流能力。以下是本节课的重点内容：

1.水果类词汇：我们学习了apple,banana,orange,peach,grape,strawberry等常见水果的英文表达。

2.时态：掌握了一般过去时的构成和用法，能够用过去时描述过去发生的动作或状态。

3.日常对话：通过角色扮演，学生能够运用所学词汇和时态进行简单的日常对话。

4.水果的营养价值：了解到水果对健康的益处，鼓励学生多吃水果。

当堂检测：

一、选择题

1."I___________anappleyesterday."

A.ate

B.eat

C.eatan

D.atean

2."Doyoulike___________?"

A.oranges

B.orange

C.anorange

D.orangea

3."Myfavoritefruitis___________."

A.apple

B.apples

C.aapple

D.applesa

二、填空题

1.I___________(eat)somebananasforbreakfast.

2.She___________(like)strawberriesverymuch.

3.They___________(go)tothesupermarketandboughtsome___________(orange)yesterday.

三、翻译题

1.我昨天吃了两个苹果。

2.她非常喜欢橙子。

3.他们昨天去超市买了些橘子。

四、简答题

1.列举三种你喜欢的水果及其英文表达。

2.用一般过去时描述你昨天做了什么。

3.为什么说水果对健康很重要？

检测结束后，教师将根据学生的表现进行点评和反馈，对于理解不够透彻的学生，提供个别辅导，确保每个学生都能掌握本节课的重点内容。同时，鼓励学生在课后继续学习，通过阅读、观看视频、参与实践活动等方式，加深对水果知识的学习和了解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在本节课中，我尝试通过角色扮演和实际对话的场景，让学生在实际语境中运用所学词汇和时态，这样的教学方法能够有效提高学生的语言运用能力。

2.互动式教学：我鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作和互动问答，使每个学生都有机会参与到课堂活动中，增强了课堂的活力和学生的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我采用了多种教学手段，但部分学生在课堂活动中的参与度仍有待提高，有的学生可能因为害羞或不自信而不愿意开口。

2.时态理解偏差：在教授一般过去时态时，我发现有些学生对于过去时的构成和用法理解不够清晰，特别是在非标准句型的应用上存在困难。

3.课后反馈机制不够完善：对于课后作业的反馈和学生的进步跟踪，我意识到自己需要建立更有效的机制来确保学生能够及时巩固所学知识。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后