15 古诗二首 绝句（教学设计）-2023-2024学年统编版语文二年级下册

15古诗二首绝句（教学设计）-2023-2024学年统编版语文二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课设计以《绝句》为教学内容，通过引导学生品味诗句、感悟意境，激发学生对古诗的兴趣。结合二年级学生的认知特点，设计生动有趣的教学活动，如角色扮演、绘画创作等，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗，提高语文素养。核心素养目标1.培养学生对中国古典诗词的欣赏能力，感受古诗的韵律美和意境美。

2.增强学生的语言文字运用能力，通过朗读、背诵，提升语感。

3.培养学生的想象力和创造力，通过绘画、表演等活动，激发学生的艺术表现力。

4.培养学生的文化自信，了解中国传统文化，增强民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备了一定的语文基础，能够进行简单的朗读和背诵。他们对于汉字的认读和书写有一定的了解，但对中国古典诗词的了解有限，对绝句这种诗歌形式的特点和结构可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对诗歌这种富有韵律和意境的文学形式有天然的亲近感。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过模仿老师的朗读和教师的引导，能够较快地掌握诗歌的节奏和韵律。学习风格上，学生多以视觉和听觉为主，需要通过直观的图像和生动的语言来激发学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《绝句》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对古诗中的生僻字和不理解的词句感到困惑；二是理解诗句背后的意境和情感有一定的难度；三是由于年龄原因，学生的注意力集中时间有限，可能在课堂上容易分心。因此，教师需要通过多种教学策略，如图片辅助、情境创设等，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解绝句的基本特点和创作背景。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗句的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.演示法：通过角色扮演、绘画演示等方式，让学生直观感受古诗的意境。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用图片、动画等视觉元素，增强学生对古诗内容的直观感受。

2.朗读示范：通过教师或录音的朗读示范，提高学生的朗读技巧和语感。

3.互动软件：使用教学软件进行互动练习，巩固学生对古诗的记忆和理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述关于古诗的有趣故事，如《唐诗三百首》中的名篇背后的故事，引发学生对古诗的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的诗歌形式，如五言绝句、七言绝句等，为学习新的诗歌形式做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《绝句》的特点，包括绝句的格律、韵脚、意境等，通过对比分析，让学生理解绝句与律诗的区别。

-举例说明：选取《登鹳雀楼》、《春晓》等经典绝句，分析诗句的结构、意象和情感，帮助学生理解绝句的写作手法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对绝句的理解，教师适时引导，鼓励学生提出问题。

3.朗读与背诵（约10分钟）

-学生活动：学生跟读教师示范的朗读，注意诗句的节奏和韵律，逐步提高自己的朗读水平。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏，鼓励学生大声朗读，增强语感。

4.绘画创作（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学绝句的内容，进行绘画创作，将诗句中的意象转化为视觉形象。

-教师指导：教师提供绘画指导，帮助学生选择合适的颜色和线条，鼓励学生发挥想象力。

5.情景表演（约10分钟）

-学生活动：学生分组进行情景表演，将绝句中的场景和人物进行生动再现。

-教师指导：教师提供表演指导，帮助学生理解诗句中的情感，提升表演的感染力。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成课后练习题，包括填空、选择题和简答题，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视学生练习情况，解答学生的疑问，确保学生掌握知识点。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调绝句的特点和写作技巧。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和体会，教师给予点评和鼓励。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括背诵一首新学的绝句，并尝试创作一首自己的绝句。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地朗读和背诵《绝句》这首诗歌，掌握诗歌的基本格律和韵脚。

-学生理解并能够描述绝句的基本特点，如四句诗、每句五个字、押韵等。

-学生能够识别和分析诗歌中的意象，如自然景物、动物等，以及它们所传达的情感。

2.能力提升：

-朗读能力：通过反复朗读和模仿，学生的朗读技巧得到提升，语调更加抑扬顿挫，节奏感更强。

-表达能力：学生在绘画和情景表演中，能够用自己的方式表达对诗歌的理解和感受，提升了语言表达能力。

-创造力：学生在创作自己的绝句时，展现出丰富的想象力和创造力，能够结合自己的生活经验创作出独特的诗句。

3.情感体验：

-学生通过学习《绝句》，能够感受到诗歌中的美好意境和情感，如对自然的赞美、对生活的热爱等。

-学生在参与讨论和表演活动中，体验到与他人合作和分享的乐趣，增强了集体荣誉感。

4.文化素养：

-学生通过学习中国古典诗词，对中国传统文化有了更深入的了解，增强了文化自信。

-学生认识到诗歌在中华文化中的重要地位，激发了对传统文化的兴趣和探索欲望。

5.学习习惯：

-学生在课堂上积极参与，养成了认真听讲、主动思考的学习习惯。

-学生通过课后练习，养成了独立完成作业、及时复习巩固知识的良好习惯。

6.综合应用：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在家中与家人分享自己学习的诗歌，或者在日常生活中尝试用诗歌的形式表达自己的情感。教学反思哎呀，这节课上完之后，我真是觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我觉得在导入环节，我可能过于依赖故事了，虽然孩子们听起来很感兴趣，但我觉得还可以加入一些互动，比如让他们自己来讲述一些自己知道的古诗故事，这样既能激发他们的兴趣，也能提高他们的参与度。

然后呢，我在讲解新知的时候，发现有些学生对于绝句的格律和韵脚还是有点吃力。我意识到，可能是我讲解的方式不够生动，或者举例不够贴近学生的生活。所以，我打算在接下来的课上，尝试用一些他们熟悉的事物来比喻诗歌的韵律，比如儿歌或者童谣，这样可能更容易让他们理解。

再说到互动探究环节，我觉得孩子们讨论得挺热烈的，但是我也发现，有些学生不太敢于表达自己的看法。这可能是因为他们对古诗的理解还不够深入，或者是担心说错被同学笑话。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生大胆发言，同时也要注意保护他们的自信心。

在朗读和背诵环节，我发现有几个学生的发音不太准确，这可能是因为他们对生僻字的认读不够熟练。因此，我打算在课后给他们提供一些生僻字的卡片，让他们回家后加强练习。

至于绘画创作和情景表演，我觉得孩子们的想象力真的很丰富，他们的作品和表演都很有创意。不过，我也发现有些学生在创作时有些迷茫，不知道如何下手。我打算在今后的教学中，提前给学生一些创作提示，帮助他们打开思路。

最后，我觉得这节课的作业布置得还可以，但是反馈环节我做得不够好。有些学生的作业我还没有及时批改和反馈，这样不利于他们及时纠正错误。我决定在接下来的教学中，更加注重作业的批改和反馈，让学生知道自己的进步和需要改进的地方。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-绝句的定义和特点

-绝句的格律结构

-绝句的押韵规律

②重点词句：

-绝句：四句诗，每句五个字，押韵。

-格律：诗句的字数、平仄、韵脚等规则。

-押韵：诗句的最后一个字或几个字的声母、韵母相同或相近。

③逻辑关系阐述：

①绝句的定义和特点：首先介绍绝句的基本形式，即四句诗，每句五个字，强调其简短精练的特点。

②绝句的格律结构：接着阐述绝句的格律规则，包括字数、平仄、韵脚等方面，让学生理解绝句的规范性。

③绝句的押韵规律：最后讲解绝句的押韵规律，即诗句的最后一个字或几个字的声母、韵母相同或相近，强调押韵对诗歌韵律美的影响。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《绝句》这首诗歌。通过这节课的学习，我们了解了绝句的基本特点和写作手法，感受到了古诗的魅力。下面，让我们一起回顾一下今天所学的内容。

首先，我们学习了绝句的定义和特点，知道了绝句是由四句诗组成，每句五个字，押韵的诗歌形式。我们通过朗读和背诵，掌握了这首诗的韵律和节奏。

其次，我们分析了《绝句》中的意象和情感，理解了诗人通过自然景物来表达对生活的热爱和对自然的赞美。在绘画创作环节，大家发挥了自己的想象力，将诗句中的景象生动地呈现在画纸上。

最后，在巩固练习环节，大家通过完成课后作业，巩固了对绝句的理解和应用。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们进行以下当堂检测：

1.请同学们朗读并背诵《绝句》这首诗歌。

2.请根据诗句内容，描绘一幅画面。

3.请用自己喜欢的方式，创作一首简单的绝句。

希望同学们能够积极参与，通过检测检验自己的学习成果。同时，也希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，感受古诗的魅力，传承中华优秀传统文化。下课！重点题型整理1.**诗句理解题**

-题型：请解释诗句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中的“黄鹂”和“白鹭”分别指的是什么？

-答案：黄鹂是一种鸟，以其悦耳的鸣声著称；白鹭是一种高洁的鸟类，常在湖泊或水边栖息。

2.**意境描绘题**

-题型：请描述诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”所描绘的景象。

-答案：这句诗描绘了一幅宁静的景象，窗户中可以看到远处的西岭山上的积雪，门口停泊着来自东吴的远航船只。

3.**诗句改写题**

-题型：将诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”改写成现代汉语。

-答案：春天睡觉睡得不知不觉天已大亮，