3 心脏和血液 教学设计-2023-2024学年科学五年级上册教科版

3心脏和血液教学设计-2023-2024学年科学五年级上册教科版主备人备课成员设计思路本节课以“心脏和血液”为主题，围绕五年级上册教科版科学教材，通过生动有趣的教学活动，引导学生了解心脏的结构与功能，以及血液的循环过程。课程设计注重理论与实践相结合，通过实验、观察、讨论等多种教学手段，提高学生对生命科学的认识和理解。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过观察、实验等活动，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。增强生命观念，让学生认识到心脏和血液对人体健康的重要性，培养关爱生命、关注健康的意识。提升科学思维，引导学生运用科学方法分析心脏和血液的循环规律，提高逻辑思维和抽象思维能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：心脏的结构和功能

-举例：讲解心脏四个腔室的功能，特别是心房和心室的区别，以及心脏如何通过收缩和舒张推动血液流动。

-核心内容：血液的循环途径

-举例：通过血液循环图，重点讲解体循环和肺循环的路线，以及血液如何携带氧气和营养物质。

2.教学难点

-难点内容：心脏泵血的过程

-举例：理解心脏瓣膜的作用，以及心室和心房在泵血过程中的协同工作。

-难点内容：血液循环与身体各部位的联系

-举例：解释血液如何从心脏流向全身各个器官，以及血液中的营养物质和氧气如何被细胞利用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：人体心脏模型、血液循环图板、投影仪、电脑

-课程平台：科学教材电子版、在线教育平台

-信息化资源：心脏和血液循环的动画视频、互动式在线模拟实验

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布心脏和血液循环的PPT，要求学生观看并记录心脏四个腔室名称和功能。

-设计预习问题：提出问题如“心脏是如何泵血的？”和“血液是如何在身体内循环的？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解心脏和血液的基本知识。

-思考预习问题：学生思考并提出自己的疑问，如“心脏的瓣膜有什么作用？”

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台方便学生提交预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过心脏模型展示，引出心脏和血液循环的主题。

-讲解知识点：详细讲解心脏的结构和血液的循环途径，结合心脏模型和血液循环图。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生解释血液循环的步骤。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么心脏的瓣膜是单向的？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考心脏和血液循环的原理。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解。

-提问与讨论：学生提出问题，如“心脏疲劳时会发生什么？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解心脏和血液循环的复杂原理。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生绘制自己的血液循环图，并解释每个部分的名称和功能。

-提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和在线视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，并鼓励他们提出改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成血液循环图的绘制，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习，加深对心脏和血液循环的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，并提出如何改进学习方法的建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提高自我学习能力。学生学习效果一、基础知识掌握

二、实验操作能力

学生在课堂实验中学习了如何使用心脏模型和血液循环图，能够独立完成实验操作，如模拟心脏的泵血过程和血液的循环。他们能够正确地操作实验器材，记录实验数据，并分析实验结果。

三、科学探究能力

学生在探究心脏和血液循环的过程中，能够提出问题、设计实验、收集数据和分析数据。他们学会了如何通过观察和实验来验证假设，并能够从实验中得出结论。

四、团队合作能力

在小组讨论和实验操作中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够分工合作，互相帮助，共同解决问题。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

五、生命观念提升

学生对心脏和血液的认识有助于他们形成对生命的尊重和关爱。他们意识到心脏和血液对身体健康的重要性，学会了如何通过健康的生活方式和饮食习惯来保护自己的心脏健康。

六、批判性思维能力

七、问题解决能力

学生在解决与心脏和血液循环相关的问题时，能够运用所学知识进行分析和判断。他们能够识别问题的本质，并选择合适的方法来解决问题。

八、自主学习能力

九、情感态度价值观

学生对心脏和血液循环的学习过程中，培养了积极向上的情感态度和价值观。他们认识到健康的重要性，愿意为了自己的健康做出积极的改变。

本节课的学习效果体现在学生对心脏和血液循环知识的掌握，实验操作能力的提升，科学探究能力的增强，以及团队合作、批判性思维、问题解决和自主学习能力的培养。这些能力的提升不仅有助于学生理解生命科学的基本原理，也为他们未来的学习和生活奠定了坚实的基础。课堂1.课堂提问

-提问频率：在课堂上，我将定期进行提问，确保每个学生都有机会回答问题。提问的频率约为每10分钟一次，以保持学生的注意力集中并鼓励他们积极参与。

-问题类型：提问将涵盖事实性问题、分析性问题以及开放性问题，旨在评估学生对基础知识的掌握程度，以及他们的批判性思维和问题解决能力。

-反馈机制：对于学生的回答，我将给予即时的正面反馈，以鼓励他们继续积极参与课堂讨论。对于错误的回答，我将提供清晰的解释和纠正，帮助他们理解正确的概念。

2.观察学生参与度

-参与度评估：我将通过观察学生的课堂参与度来评估他们的学习情况。这包括学生的眼神接触、身体语言、回答问题的积极性和参与小组活动的主动性。

-互动评价：课堂互动是评估学生参与度的关键。我将记录学生在小组讨论中的发言次数和质量，以及他们在实验和角色扮演活动中的表现。

3.实时测试

-课堂小测验：为了评估学生对关键概念的理解，我将进行短小的课堂小测验。这些测验可能包括选择题、填空题或简答题。

-测试反馈：测试结果将用于提供即时反馈，帮助学生识别他们的强项和需要改进的领域。这些反馈将用于调整教学策略，以满足学生的不同需求。

4.作业评价

-作业批改：学生的作业将进行详细批改，确保每个学生都能收到个性化的反馈。

-反馈内容：作业反馈将包括对答案的评分、具体的错误解释、改进建议以及鼓励学生继续努力的话语。

-反馈方式：作业反馈将通过书面形式直接返回给学生，同时也会在课堂上讨论一些典型错误，以提高全班学生的理解。

5.同伴评价

-小组互评：在小组活动中，我将鼓励学生进行同伴评价。这将包括对小组合作的质量、每个成员的贡献以及活动成果的评价。

-评价标准：我将提供明确的评价标准，以确保同伴评价的公正性和一致性。

6.自我评价

-学习日志：我将要求学生定期填写学习日志，记录他们的学习进展、遇到的困难和他们的自我反思。

-自我评估：通过学习日志，学生将学会自我评估，这对于他们成为终身学习者至关重要。教学反思与总结今天这节课，咱们一起探讨了心脏和血液的知识，我觉得挺有意思的。咱们来看看这节课的得与失。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我尽量用简单易懂的语言来讲解复杂的心脏结构和血液循环过程，学生们听起来似乎也容易理解。我还准备了心脏模型和血液循环图，这些直观的教学工具让学生们更容易visuals，也就是说，他们能通过直观的方式更好地理解抽象的概念。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解心脏瓣膜的作用时，我发现有几个学生还是不太明白瓣膜是如何保证血液单向流动的。这可能是因为这部分内容比较抽象，需要更深入的理解。所以，我想在今后的教学中，可以尝试用动画或者模拟实验来帮助学生更好地理解。

再说说课堂管理，我觉得整体上还比较顺利。学生们都很积极，课堂气氛也比较活跃。但是，也有个别学生注意力不太集中，我注意到他们在小动作，这可能会影响到他们的学习效果。所以，我需要想个办法，比如设置一些小奖励，来吸引他们的注意力。

情感态度方面，我觉得这节课也起到了积极作用。学生们通过学习心脏和血液的知识，更加珍惜自己的身体，也意识到了健康的重要性。这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解血液循环时，可能没有足够的时间让学生们亲自去操作模型，这可能会影响到他们对血液循环路线的理解。另外，对于一些比较难懂的概念，我可能需要更多的例子来帮助学生理解。

为了改进这些不足，我打算在今后的教学中做以下几点调整：

1.对于抽象的概念，我会准备更多的教学辅助工具，比如动画、视频或者模拟实验，让学生能够直观地理解。

2.我会设计一些互动环节，让学生在课堂上亲自操作模型，这样他们可以更加深入地理解血液循环的过程。

3.对于注意力不集中的学生，我会尝试一些新的管理方法，比如设置小奖励或者小组竞赛，来提高他们的参与度。课后作业1.实践作业：请用彩纸制作一个心脏模型，并标注出心房、心室、瓣膜和血管的位置。完成后，向家人或朋友解释心脏是如何泵血的。

答案：心脏模型应包括心房和心室，心房分为左右两个，心室也分为左右两个。心房和心室之间有瓣膜，防止血液倒流。心脏通过收缩和舒张泵血，将血液输送到全身。

2.写作作业：以“我心目中的心脏”为题，写一篇短文，描述你对心脏的认识，以及你认为如何保护心脏健康。

答案：我心目中的心脏是一个强大的泵，它日夜不停地工作，为我们输送氧气和营养物质。为了保护心脏健康，我们应该保持健康的饮食，适量运动，避免吸烟和过量饮酒。

3.研究作业：查找资料，了解心脏病的常见类型和预防措施。整理成一份报告，并与同学分享。

答案：常见的心脏病有冠心病、心肌炎、高血压性心脏病等。预防措施包括保持健康的体重、控制血压、戒烟限酒、适量运动等。

4.观察作业：观察家人的日常饮食习惯，记录他们是否摄入了足够的蔬菜和水果。分析这些饮食习惯对心脏健康的影响。

答案：通过观察，我们可以发现家人是否经常摄入蔬菜和水果。如果他们摄入不足，可能会增加心脏病的风险。

5.设计作业：设计一个宣传海报，提醒人们关注心脏健康，提倡健康的生活方式。

答案：宣传海报可以包括以下内容：标题“关注心脏健康，从我做起”，插图展示健康的生活习惯，如适量运动、戒烟限酒、保持健康的饮食等，以及口号“心脏健康，生活更美好”。板书设计①心脏结构

-心房：左心房、右心房

-心室：左心室、右心室

-瓣膜：房室瓣、动脉瓣

②血液循环途