2024年河北省中考语文模拟试卷（二）

第1页（共1页）2024年河北省中考语文模拟试卷（二）第一部分（14分）1．（8分）阅读下面文字，回答后面的问题。每逢雨天，公园里少了游人，街道上少了行者，连两旁的树木花草，都因为雨滴的洗礼而流露出它的灵性。树更绿了，花更鲜了，就连街道和公园的石头，都在雨洗之后，（luǒlù）出它的生命花纹。我（qièyì）地打着一把雨伞，在雨中踽踽而行时，倾听着人生四季中雨的各种音韵旋律：少年时无拘无束的童真，青年时的学海苦渡，中年时在“老君炉”中之修炼，花甲之后的心若静水……在雨中回眸人生的苦乐酸甜，与在书斋中伏案回忆往事，是迥然不同的两种境界。后者，因为缺少了雨作衬托，如同人生戏剧少了背景，多少有点禅佛晨钟暮鼓的意味；而把记忆带到雨中来燃烧，不仅可以升华记忆的色彩，雨在此刻还能转化为助燃之剂，让记忆铭刻上雷鸣与电闪的音韵，成为浪漫的抒情和感伤的咏叹。（1）根据文段中拼音写出相应的词语。①（luǒlù）②（qièyì）（2）给文段中加着重号的字注音。①踽踽而行②迥然不同（3）文段中的“禅”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应先查“”部，再查画。（4）下面是《现代汉语词典》（第7版）中“禅”的两个读音及义项。选文中应读。A.[chán]①佛教用语，指排除杂念，静坐：坐～；参～。②泛指佛教的事物：～林；～杖。B.[shàn]禅让：受～；～位。2．（6分）阅读下面文字，回答后面的问题。今天是你搬来的一块砖，虽然朴素不足道，却垫起了你明天的一段高度。今天是一件披在身上的棉被，虽然不够阔气，却能挡住寒气，使你明天不会感冒。……今天是拧开水龙头流出的清水，可以濯足，可以洗衣，可以变为香茶一杯。（1）选文运用了的修辞方法，写出了。（2）请在文中“……”处补写一句话。第二部分（56分）一、古诗文阅读3．（6分）阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。爱国忧民是一首经久不衰的歌，歌者甚众，歌时永久。我们从“人生自古谁无死？①”看到忠贞为国的决心，从“落红不是无情物，②”感受不忘报国的心志，从“可怜身上衣正单，③”体会到对人民的同情，从“④，隔江犹唱后庭花”，看到对国运的忧虑；“⑤，醒能述以文”，寄寓与民同乐的欣喜；“不宜⑥，引喻失义”，寄托了对君主的殷殷嘱托。4．（8分）某校湖内遍植荷花，夏季来临，要更换成写荷花的标牌。阅读下面标牌上的诗句，回答后面的问题。甲旋折荷花剥莲子，露为风味月为香。乙落水荷塘满眼枯，西风渐作北风呼。丙灼灼荷花瑞，亭亭出水中。丁镜湖三百里，菡萏发荷花。（1）解释丙标牌上的诗句中“亭亭”一词的意思。（2）请从四句中，选出一句作为主标放在入湖处，你会选哪句？请说明理由。（3）有人说，乙句用得不合适，你怎么认为？5．（14分）阅读下面文言文，回答问题。[甲]扁鹊见秦武王，武王示之病①，扁鹊请除。左右曰：“君之病在耳之前，目之下，除之未必已②也，将使耳不聪，目不明。”君以告扁鹊。扁鹊怒而投其石③：“君与知之者谋之④，而与不知者败之⑤。使此知⑥秦国之政也，而君一举而亡国矣。”（《秦武王偏听》）[乙]郗太傅⑦在京口，遣门生与王丞相书，求女婿。丞相语郗信⑧：“君往东厢任意选之。”门生归白⑨郗曰：“王家诸郎亦皆可嘉，闻来觅婿，咸自矜持⑩。唯有一郎在东床上坦腹卧，如不闻。”郗公云：“正此好！”访之，乃逸少⑪，因嫁女与焉。（《坦腹东床》）注释：①示之病：告诉他自己有病。示，给……看。②已：停，此指痊愈。③投其石：扔掉他的砭石。④知之者：懂得医道的人。谋之：商量治病。⑤败之：败坏事情。⑥知：掌管。⑦郗（xī）太傅：郗鉴，官至太尉。太尉是掌管军政大权的官名。⑧信：信使，使者。⑨白：告诉，禀告。⑩矜持：故作姿态，以示不凡，不自然的样子。⑪逸少：晋代著名书法家王羲之，字逸少，是王导的族子。（1）解释下列句子中加点的词语。①使此知秦国之政也②丞相语郗信③咸自矜持（2）下列加点词，意义不同的一项是A.武王示之病无丝竹之乱耳B.遣门生与王丞相书太守即遣人随其往C.左右曰宫妇左右莫不私王D.皆可嘉人皆有之（3）把下列句子翻译成现代汉语。①君以告扁鹊。②唯有一郎在东床上坦腹卧，如不闻。（4）[乙]文中郗公为什么选了坦腹东床的逸少为婿？（5）从扁鹊弃治秦武王的故事中，你得到了什么启示？二、现代文阅读6．（9分）阅读下面文字，回答问题。读书有味读书，亦有味道。有人从书中读出了酸味。读一本书，不读其是，而专挑其不是。读书的过程，不是肯定文中的独到之处，领略其独特风景；相反，处处抱着鸡蛋里挑骨头的心态，这也不对，那也不好。一本书读下来，遍地渣滓，一无所获。这样的酸，是读书的劣等味道。人无完人，书无完书。一本书，涉及的是生活的方方面面，作者不可能面面俱到。真要挑毛病，肯定少不了。但读书，求的是有所获。求长容短，是读书的基本态度。若是反其道而行，未见其长，先挑其短，一本书读下来，只会认定作者处处不如自己。这么一来，非但无所获，反倒助长了骄傲自满的情绪。只见他人之短的酸，固然不然；若是全甜，却也不见得就毫无问题。从书中读出甜味，这是很多人领略过的读书滋味。读书，若能让人在疲惫之余，感受到碌碌俗世中亦有甘甜美满，生活低处也能有阳光明媚，这自然于身心也是一种慰藉。书中自有甜如蜜，这应该是很多人喜欢也是熟悉的读书味道。当然，甜应有度，身是如此，心亦是。一个人，若是饮食过甜，长期而言难免会出问题。读书的甜，是滋润身心、美满细腻的甜。可若是一味求甜，以至于过度沉溺在甜蜜之中难以自拔，视华而不实的浮夸之甜为常态，最终难免成之于甜，毁之亦于甜。过酸过甜，都不是读书常味。酸甜之外，还应该有另一种，就是苦味。苦中有咸，咸中有苦，苦与咸是难分难离的。书中的苦味，有时是感情，不经历生死离别之苦，难有刻骨铭心之情。还有一种苦味，来自于人生低谷之苦，未饱尝颠沛流离之苦，难有奋发振作之志。书之中的苦味，于人而言，是一种难得的美味。味蕾上的苦，先苦而后甘，能令人的舌尖为之惊艳。文字中的苦，于读者的身心而言，是一种得之不易的养分。读出感情之苦，心有共鸣，能令人珍惜眼前人；读出奋发之苦，行路艰难，但柳暗花明之处，也能让人心生苦愤，于逆境中生出勇气。酸甜苦之外，书也能读出辣味。文字的辣味，在于一针见血。要能看得清楚，直指其弊，并非易事。首先得有足够的思想境界，否则难以在纷纷乱象中，他人皆醉我独醒；但仅此还不够，还得有充分的正义感，否则不敢直发其声。两者结合，才能让书中有辣味。能于书中读出辣味的人，与作者在这两点上自然是颇为吻合的。有思想，有正义感，才能在文字中领略到辛辣之味。读书的辣味，于人于己，都是一种鞭策与激励。于辣味中三省己身，才能时时保持清醒。甜生美满，苦激奋发，辣以鞭策。书中味，也是人生味。（1）请说说“书也能读出辣味”三个段落的论证思路。（2）有人认为文中画线段没什么作用，应该删去，你怎么认为？（3）请具体谈谈你读哪本书（或哪篇文章）读出了怎样的甜（或苦或辣）味道。7．（12分）阅读下面文字，回答问题。“不理解”背后的爱①天气冷了，想网购一双羊毛鞋垫，正在货比三家时，无意间瞥到“不锈钢鞋垫”几个字。没错，配图就是我们认知里的不锈钢，明晃晃的，闪着寒光。我忍不住笑起来，还把链接分享给了朋友——这种东西又硬又不吸汗，垫在鞋子里不硌脚？除非脑子有病，否则没有人会买吧。②朋友没有像我一样大笑，他让我点进链接看看。我点开链接，看到有关产品介绍的视频后才知道，这种鞋垫是为在工地上干活的工人设计的，垫在鞋子里可以防刺、防钉，有效保护工人的双脚。朋友告诉我，他的父亲一直在工地上干活，工地上到处都是铁条、钢筋，还有铁钉，一不小心这些锋利的东西就会把鞋底刺穿，扎伤工人的脚。有一次，朋友的父亲晚上在工地上巡视时，踩到了一根长钉上，长钉刺穿了整个脚背，那种剧痛让一个男子汉都疼得掉了泪。③听了朋友的讲述，看着网页上一千多的月销量，我不禁为自己之前的嘲笑而赧颜，他们并不是脑子有病，而是一个个冒着脚被扎伤的风险还在默默工作的父亲或者孩子啊！④小时候，每天晚上母亲在把我安顿上床之后，自己会坐在灯下做针线活儿。有时候是帮我们缝补衣服，有时候是给我们纳鞋垫儿，或者把穿短的裤腿接上一段，这样就又可以再穿一年了。灯光昏暗，母亲的眼神也不太好使，她把针线举到灯光下，穿了好一阵都穿不过去，最后还是在我的帮助下才成功。⑤很多次半夜，我睡醒了一觉，母亲仍坐在灯下穿针引线。我不止一次迷迷糊糊地问母亲，为什么不在白天做针线活儿，白天光线多好，不用这么费劲儿，还可以睡个好觉。母亲只是笑笑，让我赶紧睡觉。我是在长大后的某一天才突然明白，母亲白天要照顾我们姐弟，要做一日三餐，还要下地干活，哪有一点点空闲的时间啊？她不傻，当然知道晚上做针线活儿更累，可是她没有别的选择，孩子们等着穿衣服，她只能利用晚上的时间做。⑥中学时有一年的暑假，我去二姨家小住。二姨夫有一片瓜田，西瓜刚熟的时候，他就大方地摘来给我吃。一次，我和表哥去瓜田里给二姨夫送饭，顺便帮他搭把手，把摘下来的西瓜运到地头的三轮车上。天气很热，我和表哥干了一会儿就大汗淋漓，不停地喘着粗气。⑦我小声抱怨：“要是下点雨就好了，肯定能凉快不少。”“可不敢下雨。现在不算热，再热一点才好呢。”二姨夫说这些话的时候汗如雨下，浑身都已经被汗水湿透了。我愣住了，二姨夫不会是热糊涂了吧，天气凉快一点，他干起活来不是更舒服吗？二姨夫笑着摇摇头：“天越热，我的西瓜卖得越快。我受这点罪不算什么，不白费了这一季的心血才是正事。”⑧白居易的《卖炭翁》里有一句：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。面对那些穿着单衣，祈望天气再寒冷一点的人，你可能会不理解，甚至暗笑他们愚蠢，却不知道他们看起来可笑的行为背后是因为“心忧炭贱”。而你的不理解可能恰恰是因为有人在替你负重前行，你不曾体验过他们的处境，恰恰是因为你是那个被爱的人啊！（1）根据故事情节，请概括文中“我”不理解的三件事。（2）第③段画横线句照应了文中哪句话？（3）请结合语境揣摩第⑤段中母亲“笑笑”的心理活动，进行描写。（4）阅读最后一段，或写出类似的诗句，或概括写出“而你的不理解可能恰恰是因为有人在替你负重前行”的一件事。三、整本书阅读8．（4分）文学作品中人物的姓名与称号往往体现作家的匠心。它们或体现了人物的性格，或暗示了人物的命运，或寄寓了作者的态度，或揭示了文本的主旨。请根据你对《骆驼祥子》的阅读，选择下面三个人物的名字中的两个写出你的理解。祥子小福子虎妞9．（3分）血肉丰满的人物并不是高大全式的全优人物，往往具有两面性，优缺点并存。请结合你的阅读，分析《朝花夕拾》中长妈妈的优缺点。第三部分（50分）10．（50分）阅读下面文字，根据要求写作。师父问：“如果你要烧开一壶水，生火到一半的时候发现柴火不够，你该怎么办？”有的徒弟说赶快去找柴火，有的徒弟说去借或者去买。师父说：“为什么不把壶里的水倒掉一些呢？”是啊，世事总不能万般如意，有舍才有得。请你从材料中任选一个角度，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，还可以说明某一现象或事理。要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。

2024年河北省中考语文模拟试卷（二）参考答案与试题解析第一部分（14分）1．（8分）阅读下面文字，回答后面的问题。每逢雨天，公园里少了游人，街道上少了行者，连两旁的树木花草，都因为雨滴的洗礼而流露出它的灵性。树更绿了，花更鲜了，就连街道和公园的石头，都在雨洗之后，（luǒlù）出它的生命花纹。我（qièyì）地打着一把雨伞，在雨中踽踽而行时，倾听着人生四季中雨的各种音韵旋律：少年时无拘无束的童真，青年时的学海苦渡，中年时在“老君炉”中之修炼，花甲之后的心若静水……在雨中回眸人生的苦乐酸甜，与在书斋中伏案回忆往事，是迥然不同的两种境界。后者，因为缺少了雨作衬托，如同人生戏剧少了背景，多少有点禅佛晨钟暮鼓的意味；而把记忆带到雨中来燃烧，不仅可以升华记忆的色彩，雨在此刻还能转化为助燃之剂，让记忆铭刻上雷鸣与电闪的音韵，成为浪漫的抒情和感伤的咏叹。（1）根据文段中拼音写出相应的词语。①（luǒlù）裸露②（qièyì）惬意（2）给文段中加着重号的字注音。①踽踽而行jǔ②迥然不同jiǒng（3）文段中的“禅”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应先查“衤”部，再查8画。（4）下面是《现代汉语词典》（第7版）中“禅”的两个读音及义项。选文中应读A。A.[chán]①佛教用语，指排除杂念，静坐：坐～；参～。②泛指佛教的事物：～林；～杖。B.[shàn]禅让：受～；～位。【解答】答案：（1）①裸露②惬意（2）①jǔ②jiǒng（3）衤8（4）A2．（6分）阅读下面文字，回答后面的问题。今天是你搬来的一块砖，虽然朴素不足道，却垫起了你明天的一段高度。今天是一件披在身上的棉被，虽然不够阔气，却能挡住寒气，使你明天不会感冒。……今天是拧开水龙头流出的清水，可以濯足，可以洗衣，可以变为香茶一杯。（1）选文运用了比喻的修辞方法，写出了今天努力的重要性。（2）请在文中“……”处补写一句话。【解答】答案：（1）比喻今天努力的重要性（2）示例：今天是你埋下的一颗种子，虽然渺小不足道，却种下了你明天的一片希望。第二部分（56分）一、古诗文阅读3．（6分）阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。爱国忧民是一首经久不衰的歌，歌者甚众，歌时永久。我们从“人生自古谁无死？①留取丹心照汗青”看到忠贞为国的决心，从“落红不是无情物，②化作春泥更护花”感受不忘报国的心志，从“可怜身上衣正单，③心忧炭贱愿天寒”体会到对人民的同情，从“④商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，看到对国运的忧虑；“⑤醉能同其乐，醒能述以文”，寄寓与民同乐的欣喜；“不宜⑥妄自非薄，引喻失义”，寄托了对君主的殷殷嘱托。【解答】答案：①留取丹心照汗青②化作春泥更护花③心忧炭贱愿天寒（重点字：贱）④商女不知亡国恨⑤醉能同其乐⑥妄自菲薄（重点字：薄）4．（8分）某校湖内遍植荷花，夏季来临，要更换成写荷花的标牌。阅读下面标牌上的诗句，回答后面的问题。甲旋折荷花剥莲子，露为风味月为香。乙落水荷塘满眼枯，西风渐作北风呼。丙灼灼荷花瑞，亭亭出水中。丁镜湖三百里，菡萏发荷花。（1）解释丙标牌上的诗句中“亭亭”一词的意思。（2）请从四句中，选出一句作为主标放在入湖处，你会选哪句？请说明理由。（3）有人说，乙句用得不合适，你怎么认为？【解答】（1）本题考查词语内涵。“灼灼荷花瑞，亭亭出水中。”意思是：鲜艳明亮的荷花代表着祥瑞，亭亭玉立站在水中。“亭亭”的意思是耸立的样子。（2）本题考查诗句意境。《莲》这首小诗，表达了诗人对莲子的喜爱之情，反映了诗人不以官场失意为意的恬淡闲适的心情。诗的开头两句叙事，交代了“卖莲房”一事强烈地吸引了诗人，诗人连泛舟游西湖的打算都放弃了。在这平实的叙事中，透露出诗人对莲子的喜爱之情。“旋折荷花剥莲子”既写出了卖莲子者动作的迅速敏捷，也写出了诗人求购莲子的心情急切。“露为风味月为香”一句用了通感的修辞手法，用“露”和“月”来形容莲子的风味和香气，似乎不合情理，但这种形容却给读者留下无限的想象空间和无穷的回味。《立冬》这首诗给了我们一个不一样的立冬日。冬日，万物凋零，很多人都有一种莫名的悲伤之感，而他却显得那样不同凡响，不想去不愉快的事情，外面是那样的寒冷，他干脆就不出门，安安静静地坐在窗边，在残阳的映照下，寒冷让人更加清醒，有利于读书，兴致来的之后，还可以作作诗，吟诵一下外面的大雪与梅花，实在是太冷，不妨将自己火炉点燃，好不惬意。侧边烘托了诗人勤奋好学的优良品质。冬天里的诗，只要有小炉出现，总有浓浓暖意。《咏同心芙蓉》是一首五言律诗。诗中，开得鲜艳的荷花预示着吉祥，笔直的立在水面上。一支孤茎引出一抹绿，两朵花共同分开两抹红。荷花秀丽的颜色仿佛歌女的容貌，馥郁的香气如舞衣下的微风。这两朵莲花必然会互相思念，况且它们的心是在一起的。此诗首联展现荷花动态之美，颔联为荷花着色，颈联与人作比，极写荷花的色、味，尾联是点睛之笔，揭示主旨，表达两心相悦的情感。《子夜吴歌四首》第二首写夏景，是说春秋越国西施若耶采莲的故事。故丁句可以。这两句诗写出了镜湖三百里的广阔，也写出夏季来临，含着花苞的荷花吐发开来的美景，符合季节，细节描写生动。（3）本题考查诗句的情景运用。《立冬》这首诗给了我们一个不一样的立冬日。冬日，万物凋零，很多人都有一种莫名的悲伤之感。从句中的“落水（枯、北风呼）”可以看出季节为深秋初冬，季节不合适，再则，作为校园标牌，突出积极乐观向上的情感熏陶更恰当。故【乙】句不合适。答案：（1）耸立的样子。（2）示例：我认为丁句可以。这两句诗写出了镜湖三百里的广阔，也写出夏季来临，含着花苞的荷花吐发开来的美景，符合季节，细节描写生动。（3）我认为乙句不合适。从句中的“落水（枯、北风呼）”可以看出季节为深秋初冬，季节不合适，再则，作为校园标牌，我认为积极乐观向上的情感熏陶更恰当。译文：甲城中有人挑着担子在卖莲房，于是我们未去西湖泛舟郊游玩赏。莲农随即攀折担中的荷花，剥出蓬内莲子，那莲子有着露水的风味，月色的清香。乙放眼看去，池塘水浅荷枯，西北风开始呼啸。坚强的黄杨树，挺立风中，成了一道独特的风景，白桦树只剩下了一半的叶子，似乎并不想脱落。盈门的白霜，寒气袭人，让人清醒，借着窗户透进来的残光，正好读书。进而想到三九，到那时便可玩雪赏梅，吟哦作画，并燃上一轮小火炉，是多么的温暖而美好哦。丙鲜艳明亮的荷花代表着祥瑞，亭亭玉立站在水中。一根花茎引出翠绿之色，两个花朵分用一片鲜红。花颜好像拿走了歌伎的面色，香气迷乱好像舞动衣服引起的微风。这样的莲花必然会互相思念，更何况它们的心是在一起的。丁镜湖之大有三百余里，到处都开满了欲放的苛花。西施五月曾在此采莲，引得来观看的人挤满了若耶溪。西施回家不到一个月，便被选进了宫中。5．（14分）阅读下面文言文，回答问题。[甲]扁鹊见秦武王，武王示之病①，扁鹊请除。左右曰：“君之病在耳之前，目之下，除之未必已②也，将使耳不聪，目不明。”君以告扁鹊。扁鹊怒而投其石③：“君与知之者谋之④，而与不知者败之⑤。使此知⑥秦国之政也，而君一举而亡国矣。”（《秦武王偏听》）[乙]郗太傅⑦在京口，遣门生与王丞相书，求女婿。丞相语郗信⑧：“君往东厢任意选之。”门生归白⑨郗曰：“王家诸郎亦皆可嘉，闻来觅婿，咸自矜持⑩。唯有一郎在东床上坦腹卧，如不闻。”郗公云：“正此好！”访之，乃逸少⑪，因嫁女与焉。（《坦腹东床》）注释：①示之病：告诉他自己有病。示，给……看。②已：停，此指痊愈。③投其石：扔掉他的砭石。④知之者：懂得医道的人。谋之：商量治病。⑤败之：败坏事情。⑥知：掌管。⑦郗（xī）太傅：郗鉴，官至太尉。太尉是掌管军政大权的官名。⑧信：信使，使者。⑨白：告诉，禀告。⑩矜持：故作姿态，以示不凡，不自然的样子。⑪逸少：晋代著名书法家王羲之，字逸少，是王导的族子。（1）解释下列句子中加点的词语。①使此知秦国之政也假使。②丞相语郗信告诉。③咸自矜持都。（2）下列加点词，意义不同的一项是AA.武王示之病无丝竹之乱耳B.遣门生与王丞相书太守即遣人随其往C.左右曰宫妇左右莫不私王D.皆可嘉人皆有之（3）把下列句子翻译成现代汉语。①君以告扁鹊。②唯有一郎在东床上坦腹卧，如不闻。（4）[乙]文中郗公为什么选了坦腹东床的逸少为婿？（5）从扁鹊弃治秦武王的故事中，你得到了什么启示？【解答】（1）本题考查词语解释。①句意：假如像这样去管理秦国的政事。使：假使。②句意：王丞相告诉郗太傅的信使。语：告诉。③句意：都故作姿态，以示不凡，不自然。咸：都。（2）本题考查一词多义。A不同，“武王示之病”的“之”是代词，代指扁鹊；“无丝竹之乱耳”的“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性，二者意义不同。B相同，“遣门生与王丞相书”和“太守即遣人随其往”的“遣”都是“派遣”的意思。C相同，“左右曰”和“宫妇左右莫不私王”的“左右”都是指君主身边的近臣。D相同，“皆可嘉”和“人皆有之”的“皆”都是“都”的意思。故选：A。（3）本题考查翻译。①重点词：以，把；告，告诉。句意：武王把这话告诉了扁鹊。②重点词：唯，只有；如，好像。句意：只有一个年轻人，露出腹部躺在东床上，好像没听说有这回事似的。（4）本题考查内容的分析。郗公选坦腹东床的逸少为婿的原因是：从“王家诸郎亦皆可嘉，闻来觅婿，咸自矜持。唯有一郎在东床上坦腹卧，如不闻”可以看出，王家其他公子在得知来挑选女婿时都故作姿态，不自然，而王羲之却能坦露着肚子躺在东床上，好像没听到这件事一样，表现得自然、豁达、洒脱，与众不同，郗公欣赏他这种率真自然、不做作的品性，所以选他为婿。（5）本题考查阅读启示。从扁鹊弃治秦武王的故事中得到的启示：做事情要善于听取正确的意见，从“君与知之者谋之，而与不知者败之”可以看出，秦武王向懂得医道的扁鹊请教病情，却又听信身边不懂医道之人的话，导致扁鹊放弃治疗。在生活中，我们做决策时也应该向专业人士请教，听取正确的建议，不能被不懂行的人干扰。治理国家（做事）要果断，不能犹豫不决，秦武王在面对治病这件事上，不能坚定地相信扁鹊，而是摇摆不定，这反映出他在处理问题时缺乏果断性。如果像这样管理国家政事，就可能会导致国家灭亡，所以我们在做事时要有主见，果断决策，不能因他人的干扰而错失良机。要相信专业，尊重专业人士的意见，扁鹊是专业的医生，他对病情有专业的判断和治疗方法，秦武王却不相信他，最终失去了治愈的机会。在各个领域，我们都应该尊重专业人士的意见，充分发挥他们的专业优势，才能更好地解决问题。答案：（1）①假使。②告诉。③都。（2）A（3）①武王把这话告诉了扁鹊。②只有一个年轻人，露出腹部躺在东床上，好像没听说有这回事似的。（4）因为郗公善于识人，从逸少坦腹东床，可以看出他处世坦然不慕权门的品格，所以选他为婿。（5）做事不可偏听偏信；做事，要多听取专业人才的意见，不要妄加揣测。二、现代文阅读6．（9分）阅读下面文字，回答问题。读书有味读书，亦有味道。有人从书中读出了酸味。读一本书，不读其是，而专挑其不是。读书的过程，不是肯定文中的独到之处，领略其独特风景；相反，处处抱着鸡蛋里挑骨头的心态，这也不对，那也不好。一本书读下来，遍地渣滓，一无所获。这样的酸，是读书的劣等味道。人无完人，书无完书。一本书，涉及的是生活的方方面面，作者不可能面面俱到。真要挑毛病，肯定少不了。但读书，求的是有所获。求长容短，是读书的基本态度。若是反其道而行，未见其长，先挑其短，一本书读下来，只会认定作者处处不如自己。这么一来，非但无所获，反倒助长了骄傲自满的情绪。只见他人之短的酸，固然不然；若是全甜，却也不见得就毫无问题。从书中读出甜味，这是很多人领略过的读书滋味。读书，若能让人在疲惫之余，感受到碌碌俗世中亦有甘甜美满，生活低处也能有阳光明媚，这自然于身心也是一种慰藉。书中自有甜如蜜，这应该是很多人喜欢也是熟悉的读书味道。当然，甜应有度，身是如此，心亦是。一个人，若是饮食过甜，长期而言难免会出问题。读书的甜，是滋润身心、美满细腻的甜。可若是一味求甜，以至于过度沉溺在甜蜜之中难以自拔，视华而不实的浮夸之甜为常态，最终难免成之于甜，毁之亦于甜。过酸过甜，都不是读书常味。酸甜之外，还应该有另一种，就是苦味。苦中有咸，咸中有苦，苦与咸是难分难离的。书中的苦味，有时是感情，不经历生死离别之苦，难有刻骨铭心之情。还有一种苦味，来自于人生低谷之苦，未饱尝颠沛流离之苦，难有奋发振作之志。书之中的苦味，于人而言，是一种难得的美味。味蕾上的苦，先苦而后甘，能令人的舌尖为之惊艳。文字中的苦，于读者的身心而言，是一种得之不易的养分。读出感情之苦，心有共鸣，能令人珍惜眼前人；读出奋发之苦，行路艰难，但柳暗花明之处，也能让人心生苦愤，于逆境中生出勇气。酸甜苦之外，书也能读出辣味。文字的辣味，在于一针见血。要能看得清楚，直指其弊，并非易事。首先得有足够的思想境界，否则难以在纷纷乱象中，他人皆醉我独醒；但仅此还不够，还得有充分的正义感，否则不敢直发其声。两者结合，才能让书中有辣味。能于书中读出辣味的人，与作者在这两点上自然是颇为吻合的。有思想，有正义感，才能在文字中领略到辛辣之味。读书的辣味，于人于己，都是一种鞭策与激励。于辣味中三省己身，才能时时保持清醒。甜生美满，苦激奋发，辣以鞭策。书中味，也是人生味。（1）请说说“书也能读出辣味”三个段落的论证思路。（2）有人认为文中画线段没什么作用，应该删去，你怎么认为？（3）请具体谈谈你读哪本书（或哪篇文章）读出了怎样的甜（或苦或辣）味道。【解答】（1）本题考查论证思路分析。论证思路一般按照提出观点、分析论证、得出结论的顺序来梳理。这三个段落首先表明书能读出辣味这一观点，接着阐述文字辣味的内涵及具备条件，最后说明能读出辣味的人的特点及辣味对人的作用。即：首先提出“书也能读出辣味”的观点；接着论述文字的辣味在于一针见血，要做到这点需有足够思想境界和充分正义感；最后指出能读出辣味的人与作者在思想和正义感上吻合，且读书的辣味对人有鞭策激励作用，能让人保持清醒。（2）本题考查段落作用分析。判断段落是否有作用，要从其与上下文及文章主旨的关系来考虑。画线段在论述酸味和甜味之后，引出苦味的论述，且通过“过酸过甜，都不是读书常味”承上，“酸甜之外，还应该有另一种，就是苦味”启下。（3）本题考查阅读拓展。要具体谈读某本书或文章读出的特定味道，需结合书籍内容阐述这种味道的体现。以《钢铁是怎样炼成的》为例，我读出了苦味。保尔一生经历诸多磨难，战场上受伤、筑路时艰苦的环境等，都让他饱尝生活的苦。但他在这些苦难中始终没有放弃，这种从文字中感受到的为理想而艰苦奋斗的苦味，激励着我在面对困难时勇敢前行。答案：（1）首先提出“书也能读出辣味”的分论点，然后解释辣味和怎样读出辣味，最后写读出辣味的效果。（2）不能删去。一是照应上文和下文的“过甜”内容，二是运用比喻论证了过甜的危害，这是真实存在的，论证全面。如果删去，论证就不客观、不全面了。（3）示例：我读《皇帝的新装》读出了辣味。而对两个骗子的明显谎言，几乎所有人都为了自身的地位、面子等而不点破其谎。反而助长骗子的嚣张气焰。何其可笑又可悲。7．（12分）阅读下面文字，回答问题。“不理解”背后的爱①天气冷了，想网购一双羊毛鞋垫，正在货比三家时，无意间瞥到“不锈钢鞋垫”几个字。没错，配图就是我们认知里的不锈钢，明晃晃的，闪着寒光。我忍不住笑起来，还把链接分享给了朋友——这种东西又硬又不吸汗，垫在鞋子里不硌脚？除非脑子有病，否则没有人会买吧。②朋友没有像我一样大笑，他让我点进链接看看。我点开链接，看到有关产品介绍的视频后才知道，这种鞋垫是为在工地上干活的工人设计的，垫在鞋子里可以防刺、防钉，有效保护工人的双脚。朋友告诉我，他的父亲一直在工地上干活，工地上到处都是铁条、钢筋，还有铁钉，一不小心这些锋利的东西就会把鞋底刺穿，扎伤工人的脚。有一次，朋友的父亲晚上在工地上巡视时，踩到了一根长钉上，长钉刺穿了整个脚背，那种剧痛让一个男子汉都疼得掉了泪。③听了朋友的讲述，看着网页上一千多的月销量，我不禁为自己之前的嘲笑而赧颜，他们并不是脑子有病，而是一个个冒着脚被扎伤的风险还在默默工作的父亲或者孩子啊！④小时候，每天晚上母亲在把我安顿上床之后，自己会坐在灯下做针线活儿。有时候是帮我们缝补衣服，有时候是给我们纳鞋垫儿，或者把穿短的裤腿接上一段，这样就又可以再穿一年了。灯光昏暗，母亲的眼神也不太好使，她把针线举到灯光下，穿了好一阵都穿不过去，最后还是在我的帮助下才成功。⑤很多次半夜，我睡醒了一觉，母亲仍坐在灯下穿针引线。我不止一次迷迷糊糊地问母亲，为什么不在白天做针线活儿，白天光线多好，不用这么费劲儿，还可以睡个好觉。母亲只是笑笑，让我赶紧睡觉。我是在长大后的某一天才突然明白，母亲白天要照顾我们姐弟，要做一日三餐，还要下地干活，哪有一点点空闲的时间啊？她不傻，当然知道晚上做针线活儿更累，可是她没有别的选择，孩子们等着穿衣服，她只能利用晚上的时间做。⑥中学时有一年的暑假，我去二姨家小住。二姨夫有一片瓜田，西瓜刚熟的时候，他就大方地摘来给我吃。一次，我和表哥去瓜田里给二姨夫送饭，顺便帮他搭把手，把摘下来的西瓜运到地头的三轮车上。天气很热，我和表哥干了一会儿就大汗淋漓，不停地喘着粗气。⑦我小声抱怨：“要是下点雨就好了，肯定能凉快不少。”“可不敢下雨。现在不算热，再热一点才好呢。”二姨夫说这些话的时候汗如雨下，浑身都已经被汗水湿透了。我愣住了，二姨夫不会是热糊涂了吧，天气凉快一点，他干起活来不是更舒服吗？二姨夫笑着摇摇头：“天越热，我的西瓜卖得越快。我受这点罪不算什么，不白费了这一季的心血才是正事。”⑧白居易的《卖炭翁》里有一句：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。面对那些穿着单衣，祈望天气再寒冷一点的人，你可能会不理解，甚至暗笑他们愚蠢，却不知道他们看起来可笑的行为背后是因为“心忧炭贱”。而你的不理解可能恰恰是因为有人在替你负重前行，你不曾体验过他们的处境，恰恰是因为你是那个被爱的人啊！（1）根据故事情节，请概括文中“我”不理解的三件事。（2）第③段画横线句照应了文中哪句话？（3）请结合语境揣摩第⑤段中母亲“笑笑”的心理活动，进行描写。（4）阅读最后一段，或写出类似的诗句，或概括写出“而你的不理解可能恰恰是因为有人在替你负重前行”的一件事。【解答】（1）本题考查对文章内容的概括能力。根据第一段“我忍不住笑起来……这种东西又硬又不吸汗，垫在鞋子里不硌脚？除非脑子有病，否则没有人会买吧”可知，“我”不理解的第一件事是：鞋垫是又硬又不吸汗的不锈钢的；根据第四、五段“我不止一次迷迷糊糊地问母亲，为什么不在白天做针线活儿，白天光线多好，不用这么费劲儿，还可以睡个好觉。母亲只是笑笑，让我赶紧睡觉”可知，“我”不理解的第二件事是：眼神不好的母亲不在白天做针线活儿；根据第六、七段“我小声抱怨：‘要是下点雨就好了，肯定能凉快不少。’‘可不敢下雨。现在不算热，再热一点才好呢。’二姨夫说这些话的时候汗如雨下，浑身都已经被汗水湿透了。我愣住了”可知，“我”不理解的第三件事是：汗如雨下的二姨夫不愿下雨凉快。（2）本题考查对照应句的判断能力。照应句是指文章中前后意思相同或相近的句子，它们之间相互呼应，使文章结构更加严谨，内容更加完整。第三段画横线句“他们并不是脑子有病，而是一个个冒着脚被扎伤的风险还在默默工作的父亲或者孩子啊！”表达了对之前认为购买不锈钢鞋垫的人“脑子有病”的看法的转变，认识到他们是为了生活而默默工作的人。这与第一段中的“除非脑子有病，否则没有人会买吧”相照应，前者是对后者的否定和纠正。（3）本题考查对人物心理的揣摩能力。结合语境，第五段中“母亲只是笑笑，让我赶紧睡觉”，这里的“笑笑”是母亲对“我”不理解的回应。母亲可能心里在想：“真是个傻孩子，白天那么多的活儿，哪有时间啊。白天要照顾你们姐弟，要做一日三餐，还要下地干活，哪有一点点空闲的时间啊。孩子真是大了，知道心疼我了呢。不过没关系，再加把劲，快要完成了，不能耽误孩子穿。”这样的心理活动既体现了母亲的辛劳，又表现了母亲对孩子的疼爱和欣慰。（4）本题考查阅读拓展能力。最后一段引用了白居易的《卖炭翁》中的诗句，表达了对那些为了生活而辛劳的人们的理解和同情。我们可以写出类似的诗句，如“力尽不知热，但惜夏日长”，这是白居易在《观刈麦》中的诗句，描述了农民在炎炎夏日中辛勤劳作的情景，他们虽然力尽汗流，但为了丰收却甘愿忍受炎热。或者，我们可以概括写出一件“而你的不理解可能恰恰是因为有人在替你负重前行”的事情。例如：小时候，每当夏天来临，母亲总是买两种冰棍，一种是奶油的，一种是纯冰袋的。而母亲总是选择吃纯冰袋的冰棍，说这种才凉快。那时候的“我”不理解为什么母亲不吃更美味的奶油冰棍，长大后才理解，那是当时经济贫困条件下母亲的一颗爱子之心啊。她宁愿自己吃便宜的冰棍，也要把更好的留给“我”。这件事让“我”深刻体会到了母爱的伟大和无私。答案：（1）“我”不理解鞋垫是又硬又不吸汗的不锈钢的；“我”不理解眼神不好的母亲不在白天做针线活儿；“我”不理解汗如雨下的二姨夫不愿下雨凉快。（2）除非脑子有病，否则没有人会买吧。（3）真是个傻孩子，白天那么多的活儿，哪有时间啊。孩子真是大了，知道心疼我了呢。再加把劲，快要完成了。（4）示例一：力尽不知热，但惜夏日长。示例二：小时候母亲买冰棍总买两种，一种奶油的，一种纯冰袋，而母亲总是吃纯冰袋，说这个才凉快。那时候不理解，明明奶油冰棍又凉爽又美味，长大后才理解，那是当时经济贫困条件下母亲的一颗爱子之心啊。三、整本书阅读8．（4分）文学作品中人物的姓名与称号往往体现作家的匠心。它们或体现了人物的性格，或暗示了人物的命运，或寄寓了作者的态度，或揭示了文本的主旨。请根据你对《骆驼祥子》的阅读，选择下面三个人物的名字中的两个写出你的理解。祥子小福子虎妞【解答】本题考查名著人物的分析探究。这就要求我们了解名著内容，熟悉其中的人物，了解其性格及人生经历，把握名著的主旨，理解作者的情感倾向。人力车夫“祥子”是旧社会劳苦大众的代表人物，祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去。在城市中一个个肮脏景观和事件的背后，祥子身上原本纯洁、善良的人性被摧残：被孙侦探的诱骗，使祥子的勤劳变得毫无所获；和虎妞的结婚，使祥子依靠个人奋斗的梦想化为泡影；意中人小福子被逼自杀，使祥子抛弃了做人的尊严……于是，祥子变了，身上的那股来自农村的、天生的清新、淳朴的气息没有了，正如文中所述：“他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着到乱死岗去。”是城市，是这肮脏而残酷的现实，扭曲了祥子的性格，吞噬了这个一度有着强大生存能力的外来者，毁灭了一个“健壮、沉默、而又有生气”的农村青年。“祥”字本意为吉祥、吉利。在小说中，他的一生却总是与“不祥”联系在一起，他身上的这种“不祥”，表达了作者对劳苦大众的深深的同情。二强子把小福子以二百块钱卖给了一个军官，而在小福子不在家期间，二强因喝多失手将二强嫂打死，军官也弃小福子而去。她回到家以后，因父亲常年喝酒，两个弟弟眼见着就要饿死，她只好以卖身为生，后来更是不得已将自己的家作为生意的地方。但院里的男女老少都看不起小福子，小福子也一直抬不起头。祥子在虎妞难产死后便与小福子确认互生心意，并且承