科粤版化学《8.5 化学肥料》教学设计

8.5《化学肥料》教学设计

教学目标

（一）知识与技能：

1．说出化学肥料（主要有氮肥、磷肥、钾肥）的种类和作用。

2．通过对氮肥、磷肥、钾肥特点的分析，区分氮肥、磷肥和钾肥。

（二）过程与方法：

1．通过化肥的物理性质和化学性质，初步学会区分氮肥、磷肥、钾肥的方

法。

2．通过学生实验，逐步提高学生的实验操作能力。

3．通过探究实验，培养学生运用所学知识和技能解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观：

1．通过对氮肥、磷肥、钾肥性质和作用的分析，认识到化学元素对植物生

长的重要性。

2．通过观看图片和漫画，意识到化肥、农药对环境产生的消极影响，形成

环保意识。

3．通过对化肥既可使农作物增产又会带来环境污染等方面的了解，使学生

看待事物要一分为二，抓问题的主要方面，解决主要矛盾，树立科学的发展观。

教学重点：

1．通过对氮肥、磷肥、钾肥性质和作用的分析，认识到化学元素对植物生

长的重要性。

2．化学肥料（主要有氮肥、磷肥、钾肥）的种类和作用。

3．通过观看图片和漫画，意识到化肥、农药对环境产生的消极影响。

4．通过化肥的物理性质和化学性质，初步学会鉴别氮肥、磷肥、钾肥的方

法。

教学难点：

通过探究实验，培养学生运用所学知识和技能解决实际问题的能力。

教学方法：

多媒体（课件）+阅读课本+教师讲解+实验探究

教学媒体：

多媒体（课件）+实物+图片+传统实验仪器

教学用具：

1、仪器：试管、试管架、试管夹、研钵、酒精灯、火柴、烧杯、药匙。

3、药品：氯化铵、熟石灰、氢氧化钠和红色石蕊试纸。

2、常见化肥样品。

课时安排:1课时

教学过程:

1

教师活动学生活动

【导入】

“庄稼一枝花，全靠肥当家”，影响农作物增产小组讨论回答

丰收的因素有哪些？

教师进行点评：并展示图片影响作物生长的因

素：阳光、水份和不同类别的元素，其中需求量最多

的是：N、P、K，点明学习主题化学肥料和展示教学

目标。

【讲授新课】：

一、常见化学肥料的种类和作用

（通过创设情境设计自主探究的目的是提高学生的学生完成探究1和2

学习兴趣和培养学生的自学判断能力）

自主探究:1、化肥店新购入一批化肥，请你帮忙将他

们归类存放！

硝酸钠NaNO3磷酸二氢钙Ca(H2PO4)2

硝酸铵NH4NO3硫酸钾K2SO4

磷酸钙Ca3(PO4)2碳酸钾K2CO3

尿素CO(NH2)2氯化钾KCl

磷酸镁Mg3(PO4)2

氮肥钾肥磷肥

自主探究：2、田里的农民来买店里化肥了，请你当

一回推销员！（图片展示）连线题

茎________叶________果________

思考：氮肥壮叶，磷肥壮果，钾肥壮茎是否有道理？学生思考、讨论并得出结

（在学生对不同的肥料及其作用有一定认识的基础论。

上，提出肥料充足和缺少肥料对植物的影响引出知识

点1）

知识点1

氮肥作用（壮叶）叶生长茂盛，叶色浓绿。

磷肥作用（壮果）抗寒、抗旱籽粒饱满、根系发达聆听

钾肥作用(壮茎）增强对虫害和倒伏的抵抗能力。再记忆

复合化肥:含有两种或两种以上营养元素。

2

磷酸氢二铵:(NH4)2HPO4硝酸钾______

磷酸钾______

（加深主题并进行小结）

小结：氮肥作用（壮叶）反思

磷肥作用（壮果）

钾肥作用(壮茎）

（提出反思）：

肥料越多对植物越好？

图片展示：化肥的不合理施用会导致的结果。

（从图片中看出化肥对环境的污染）观察、讨论、得出结论

二.防止化肥施用对环境的污染

化肥的不合理施用：

1、污染大气（由氨气等不良气体排放）

2、污染水体（使水体含氮和磷增多，富营养化）

3、破坏土壤（使土壤酸化、板结）

【教师】小结：化学肥料与传统的农家肥配合使用，

对农作物增产，解决人类的粮食问题起到了重要作

用。从可持续发展的长远大计出发，为了地球的生态

平衡，提倡化肥、农药的合理施用，减少污染，保障

食品安全，维护地球的生态平衡。让我们一起来减少

不合理的施肥！让我们一块保护环境合理施肥吧！

（引出：一起来研究常见化肥合理施用的简易鉴别）

三、检验化肥(看色、闻味、溶水、加碱)

小组合作讨论：

1.请观察桌上的化肥，它们的外观有什么不同?思考、小组讨论、

2.取少量溶于水,观察溶解情况。

氮肥钾肥磷肥

外观

溶解性

3.闻一下几种肥料气味,有没有特殊味道?你闻到的

气味是氨味吗?

【教师】小结：

通过该方法可以鉴别出磷肥，氮肥中氨水是液态，碳

酸氢铵有强烈的氨味。

3

【提出问题】：

张三家有一块用熟石灰改良过的玉米地，他发现玉米用实验验证

叶面发黄，他施加了足量的氮肥氯化铵，但效果不明得出结论：有刺激性气味

显。请你帮他分析一下，这是为什么？的氨气逸出。

4、用化学方法初步区分氮肥和钾肥

氮肥（铵态氮肥）钾肥

加熟石灰

(研磨)

同学们分享实验结果，并思考，是否还有其他办法可

学生反思、再讨论、得出

以鉴别铵态氮肥？

实验方案，再作实验

5、在氯化铵物质里，加入NaOH溶液，加热，用湿

得出结论：有刺激性气味

润红色石蕊试纸放在试管口，观察试纸颜色变化。

的氨气逸出，湿润的红色

原理:

石蕊试纸变蓝色。

实验现象:

课堂小结：

进入练习模式：积极主动参与

四、比一比，谁更准，谁更快！

1．某农场种植的小麦生长迟缓。针对这种情况，

小麦结实期应施用的磷肥是（）

A．NH4HCO3B．CO(NH2)2C．K2SO4

D．Ca(H2PO4)2

2、俗话说：“雷雨发庄稼”，是由于雷雨时，可以增

加土壤中的（）

A．磷肥B．氮肥C．有机肥D．钾肥

3.“无土栽培”是一项利用化学试剂配成的营养液来

栽培植物的新技术，下列是某营养液所含的成分，其

中属于复合肥料的是（）

A．KClB．KH2PO4C．Ca（NO3）2D．CaSO4

4.请写出下列物质的化学式

名称化学式主要性质保存

氨水

低温

碳酸氢铵

易溶于水密封

碳酸钾

保存

尿素

4

5、下列化肥不能与熟石灰混合施用的是（）

A.氯化钾B.碳酸氢铵C.磷酸钙D.硝酸钾

6、试一试，对下列化学肥料进行鉴别小组、讨论、得出结论

K2CO3(NH4)2SO4NH4ClNH4NO3课堂讨论得出不同的鉴

7、仓库中有一包氮肥的包装标签模糊不清，有同学别方法。

进行了以下探究：（1）操作③用玻棒搅拌的目的

是。

（2）请完成下表（已知AgCl和BaSO4是难溶于水和

酸的白色体）：

假设和现象判断和化学方程式

a若现象I为无氨则样品中不含________________

味。（填名称）。

b由操作②现象判

该样品一定含有_______离子。

断。

c若现象Ⅲ为白色品中含有________（写名称），

沉淀，现象Ⅳ为该反应的化学方程式

无沉淀。为。

d若现象Ⅲ为“无则样品中含有

沉淀”，现象Ⅳ为（写化学式），该反应的化学

白色沉淀。方