2025年中考语文专项练习：记叙文阅读（一）（含答案）

最新记叙文阅读专项（一）

阅读下面文章，完成下面小题。

向往乡村的鞋匠

布拉斯科

①好事的读者可以把这个故事应用到生活的各个方面。从前有一个鞋匠，住在自

家门窗紧闭的鞋店里。所谓鞋店，不过是一间阁楼。他一边干活，一边透过仅有的一

扇窗户望着太阳，也唯有这扇窗户，才给这位不幸的鞋匠师傅送来光线。

②我讲的这个故事，发生在南方的一个城镇。可是普照大地的太阳，一天里只有

两三个钟头的时间给穷鞋匠的家送进去一条窄窄的阳光。

③可怜的鞋匠通过小窗户，遥望着蔚蓝的天空，一面做活，一面叹息，他向往着

未曾见过面的大自然。

④“多好的天气，能出去走走该有多好啊！”他时常大声地说。

⑤当某位顾客给他送来住在对面的马车夫的一双肮脏的皮靴时，他总要问，“外

面天气好吗？”

⑥“好极了！四月艳阳天，不冷不热。”

⑦鞋匠师傅的叹息更加深沉了，接过靴子，狠狠地往角落里一扔，说，“你们运

气真好，星期六来取靴子吧！”

⑧他试图用歌声来解闷，他不停地哼哼呀呀，一直唱到天黑下来：“向往自由，

而又得不到自由的人，无异于死亡，其实他早已不复存在了。”

⑨每天他都渴望地凝视着天空，长吁短叹，直到夜幕降临。这个不幸的人倒很喜

欢黑夜，因为他那悲惨的命运使他在黑夜来临之前是呼吸不到新鲜空气的。

⑩一天，一个同楼住的主顾，带着一双要修的皮鞋，来到他的阁楼。见面以后，

由于鞋匠向他诉苦，说他总也见不到所渴望的乡村，那人便对他说：“是啊，加斯帕

尔。所以我认为赶驴的人是世界上最幸福的人。”“赶驴的人？”“对。他们来来往

往，饱享着新鲜的空气，闻着芳馨的花草。他们是大自然的主人。那确实是一种最美

好的工作。”

⑪主顾走后，加斯帕尔陷入沉思，一夜没有睡着，第二天一清早下定了决心。

⑫“让侄子照管店里的事，我要用攒下的50元钱买一头驴，做一个赶驴的人。”

⑬于是他便照着想的做了，八天后他成了一个搬运夫。

⑭“多好的天气！空气多么新鲜啊！现在才是过真正的生活，才是没有让我在那

屋顶下的黑洞里枉过一生的大好时光。”加斯帕尔开始了第一次出行，他一边采撷路

旁的花朵，一边放声歌唱。

⑮他走了将近一英里，也没有见到一个人。加斯帕尔如愿以偿，成了田野的独一

无二的主人。

⑯在他拐弯的时候，突然窜出三个人来，大声喊道：“不许动！”一个人把驴抢

去骑上仓惶逃走了。第二个人抓住他，第三个人把他剥个精光，怕他追赶，又用棍子

狠狠地打了他50下，打得他浑身青一块紫一块的。要是在城里，肯定会有人听到他的

呼救声，然而在这里却没人听得见。

⑰在光天化日之下，歹徒竟敢这样胆大妄为。他拼命地呼喊：“救命啊！救命

啊！我要死了！”将近五分钟的时候，一个农夫赶着马车打这里经过，把他救起来，

用毯子裹上，拉进城去，送到他家门口。

⑱他的侄子和邻居见状大惊，纷纷前来寻问，但他一言不发，有许多天没有听到

他讲过一句话。

⑲有一天下午三点多钟的时候，楼梯上忽然传来要到乡间去旅行一趟的声音：

“咱们一会儿就动身。”

⑳“多好的天气！叫表兄也一块去吧！”

㉑加斯帕尔一个人呆在阁楼里，轻蔑地抬头望了一眼天空说：“天气好！挨一顿

狠揍就更妙了！”

1.结合文章情节，完成填空。

鞋匠忙碌于鞋店，向往大自然一①一②一不

再向往乡村生活

2.请从人物描写的角度，赏析第⑦段划线部分句子。

3.联系全文，分析第⑧段的作用。

4.结合作品，请简要分析加斯帕尔这一人物形象。

5.文章开头第一句说“好事的读者可以把这个故事应用到生活的各个方面”，请你根据

加斯帕尔的故事，联系现实生活，选择一个角度，谈谈你得到的启发。

阅读下面这篇文章，完成下列小题。

拾鹿角

申平

①那年春天，我和哥哥到大山深处去捡拾鹿角。

②每到春天，公鹿头上的旧角会自行脱落，然后长出新角来。鹿角可入药，又可

作装饰品，一对鹿角，能卖到一两千块。

③春天的山里，说不出有多么美丽。我们却无心欣赏美景，眼睛只管盯着地面，

在草丛里、树空间寻找鹿角。

④但是第一天，我们一无所获。哥哥就说：A.走，咱再往远处走走。不觉间,

我们走到人迹罕至的原始森林。晚上，我们在一块巨石下面支起了帐篷。夜晚的山

谷，寒风阵阵，还夹杂着隐约的狼嚎。我们蜷缩在里面，浑身直打哆嗦，紧握砍刀一

动不敢动，仿佛一动狼就会扑过来。

⑤天亮以后，哥哥说，赶紧收拾东西往回走吧。但是，我们转了好久，竟然又转

回到昨晚宿营的地方来了。我张嘴要哭，却被哥哥严厉制止住。他说：B.走，我们换

一1个方向走。

⑥我们已经没有心思去找鹿角了，只能在大山里不停奔走。当我们走到一片林间

空地时，突然惊起一群野鹿，轰隆隆地一阵响，直冲进树林。奇异的是，有一对雄

鹿，特角别着特角，在原地打转。我们一看，立刻呐喊着冲了过去。两只雄鹿惊慌地

侧着身子奔跑，很快就被两棵树夹住，动弹不得。

⑦太好了！哥哥呼喊着跑过去，举起砍刀就要往野鹿脖子上砍，但他的刀突然停

在空中，然后又放下，说：不行，野鹿是国家保护动物，砍死是犯法的。我说，那就

干脆把它们的特角敲下来！

⑧我们走到鹿角旁，看到野鹿那两双充满恐惧绝望的眼睛。别住就意味着死亡，

野狼会毫不费力地把它们吃掉。既然都是鹿角惹的祸，给你们敲掉正好。我举刀要

砸，哥哥又说不行。他说，如果硬砸鹿角，鹿也会流血而死。

⑨哥哥郑重其事地考虑了半天，最后他说：咱们还是帮它们把揩角分开吧，救命

总比杀生强。

⑩于是，我们放下砍刀，上前去拆解鹿角。它们却很害怕，脑袋不停摆动挣扎，

尖尖的鹿角竟然划破了哥哥的手。后来哥哥开始跟野鹿说话，还轻轻地唱歌给它们

听，慢慢靠近，较轻抚摸它们。野鹿渐渐安静下来。哥哥看准了鹿角卡住的地方，左

掰右扭，最后哗啦一声，鹿角真的分开了。两只野鹿立刻纵身跃起，闪电般跑向了丛

林。

⑪野鹿获救了，可我们依然迷路。我们在树林里左突右奔，森林好像无边无际。

天渐渐又要黑了，我和哥哥的脸变得蜡黄，手脚发抖。我们躺在地上哭起来，一起高

喊：救命呀，救命呀！我们的声音在树梢上滚动，在山谷间回荡，回答我们的只有沉

默。

⑫正在绝望之际，忽然听见一阵轰隆隆的声响，我们抬头一看，竟然是一群野鹿

举头看着我们，还有两只公鹿朝我们发出“呦呦”的叫声。咦，难道这是刚才我们解

救的公鹿吗？它们跑来干什么呢？

⑬哥哥猜测说，它们是不是要给我们带路，走，跟它们走试试。于是我们往前

走。鹿群果然在前面不快不慢地走，有时还会停下来等待我们。翻过一座山，前面忽

然豁然开朗。我和哥哥不由兴奋地喊叫起来。

⑭这时，鹿群要准备回去了。我和哥哥不断向它们挥手，鞠躬致谢。令我终生难

忘的一幕出现了：只见鹿群里的公鹿忽然拼命晃动起头颅来，之后听见辟里啪啦一阵

响，等到它们消失以后，它们停过的地方，留下了十几只鹿角……

（选文有删改）

6.请从“原因一结果”的角度梳理小说故事情节。

因为鹿角可以卖钱所以进山捡拾一因为一无所获①―因为内心恐惧所以决定

返回T因为迷路②一③所以放弃鹿角一④所以得到野鹿帮助和回

报

7.文中A、B两处画线句，“哥哥”反复说“走”。如果此时你正为同学演读这个故事，

会怎么处理“走”字的重音呢？请说说你的判断及理由。

8.你想学习一点心理描写手法，于是从文中做了以下摘录。现请完成下表。

例句心理方法

第④段：仿佛一动狼就会扑过来紧张、害怕①_____________

通过动作或神态描写，

②_____________③_____________

表现人物心理

第⑪段：我们的声音在树梢上滚动，在通过环境描写，烘托人

④_____________

山谷间回荡，回答我们的只有沉默。物心情

9.有人觉得小说结尾突兀、虚假。但你通读之后，认为结尾合乎行文逻辑，也颇具匠

心。请从情节、主题等角度阐述你的理解。

阅读下面的文学类文本，完成各题。

梅干菜烧肉

陈世旭

①母亲是广东潮州人，会烧菜，能把豆腐和白菜帮子烧出红烧肉的色香味。但她

很少有时间做饭。全家五口全靠她一个人在一间废品加工厂做工养活。她每天天亮前

出门，晚上快半夜才到家。姐姐和我谁先到家谁做饭。一天两顿，很简单：半锅水，

两把米，一堆剁碎的菜帮子，用到处捡来的刨花、锯屑、烂木片煮熟……

②好歹念完了初中，赣北一个农场来招工，说是去了就是工人，每月可以拿工

资。我知道母亲无论如何不肯让我去吃那份苦的，便瞒着母亲报了名。直到出发前一

天我才告诉母亲，她半夜回家措手不及，一边流着眼泪一边帮我收拾了一个简单到寒

酸的小包。我这一走，就是小半年。

③半年后我回家过年，母亲上工的那个废品加工厂也放假。她便整天在家里忙，

忙一天两顿饭，忙着料理我从农场带回的棉花——打了两床棉被，给我们几个做一身

棉袄棉裤...之前我们都是单衣单裤过冬。

④除了忙活这些，母亲还有些事做得很秘密，总是在我们几个都睡熟以后才做。

我动身返回农场的那天早上，她指着一只堆得老高的长条竹篓说：这是给你带去农场

的。什么啊？这么多！我很惊讶。母亲淡淡地说：就是一床棉被，还能有什么。

⑤回农场那天，母亲送我上火车。我们早早赶到公交车站，却好长时间见不到车

来。好不容易上了一趟车，一路上看着车停站、等红灯、让人、让车，人几乎要疯。

谢天谢地，终于到了火车站。下了公交车，抬上竹篓，母亲就飞快地跑起来。她在

前，我在后，跑了几步，母亲的步子就乱了，一个翘翅接一个趣趣，终于跑不起来。

我一个劲埋怨母亲，干吗给我这么多东西？母亲喘气说，你一个人在外面，能带就多

带些。就那样挣扎着进了站，发现还要翻过一个高高的天桥。我那趟车的汽笛忽然响

了，母亲缜成二里就往天桥的台阶上爬。

⑥还剩几个台阶就下天桥了，已经看得清正在吹哨子、摇动小红旗的列车员的脸

了，母亲忽然腿一软，瘫坐在地上。

⑦我扯起竹篓，拖到车门边，列车员一面发脾气，一面帮我把竹篓弄上车。我冲

进车厢，在第一个车窗的小桌板上俯下去，顾不得背后的叫骂和拍打，猛力掀开车

窗。

⑧母亲已经站起，抱着月台上的站牌柱。她任凭列车刮起的风。吹散花白稀疏的

头发，失神地站在那里。

⑨当天傍晚到农场，打开竹篓，居然有那么多的瓶瓶罐罐：砂糖、猪油...其中

还有那么大的一罐梅干菜烧肉！

⑩我想起我们一家寒臻的年夜饭，那时姐姐偷偷给我解释说，自从你去农场之

后，母亲把定量肉票都拿去换钱了……

须幸的是，那些瓶瓶罐罐在母亲跌倒时都已摔碎。好在竹篓包得严严实实，连

汤汁都没有漏出来。当夜一帮弟兄大呼小叫，挑出了玻璃碎屑，风卷残云，扫荡了个

精光。给母亲去信时，我没有说那些瓶瓶罐罐的破碎，我怕母亲的心会跟着破碎。

渐次回家过年，我才知道，一年前送我那次跌倒，母亲胫骨韧带撕裂，在家里

只躺了三天就一病一拐地去那个废品加工厂上工了——她怕丢了那份工。而在这一年

我收到的家信里，有关她受伤的事只字不见。她不许姐姐透半个字给我。她怕我的心

会跟着撕裂。

怪母亲当时抱着月台的站牌柱！

⑭？这则短文的时候，我想起了朱自清先生的《背影》，那是散文的范本，我的短

文或许情境有一点跟它相似。不过，抱着站牌柱的母亲对我一生的影响要大得多。在

那之后,不管走到哪里，不管是陆地、海上、天空、旅途上都会有一个母亲跌倒的月

台：都会有一个母亲抱着的站牌柱：都会有一个抱着站牌柱的母亲满怀忧虑地为我送

行。

（选自《新民晚报》2021.12.06,略有改动）

10.文中“我”与母亲之间的深情，体现在一个“瞒”字上。请你阅读全文，补全下面的

图表。

①

我瞒母亲

我怕母亲难过，没有说出她精心为我节省出来的东西摔碎的事。

②

母亲瞒我

母亲怕我不肯接受，在我们熟睡后秘密地为我准备了许多吃的。

n.请结合全文，理解第颂中画线句子的含义。

不管走到哪里，不管是陆地、海上、天空，旅途上都会有一个母亲跌倒的月台；都会

有一个母亲抱着的站牌柱；都会有一个抱着站牌柱的母亲满怀忧虑地为我送行。

12.结合语境，赏析语言。

（1）我那趟车的汽笛忽然响了，母亲簿或：团就往天桥的台阶上爬。（赏析加点词的

表达效果。）

（2）母亲己经站起，抱着月台上的站牌柱。她任凭列车刮起的风，吹散花白稀疏的头

发，失神地站在那里。（从人物描写的角度赏析句子的表达效果。）

13.品读文章第须，将“我”此时的心理描写出来。

14.本文是如何安排详略的？这样安排有何作用？请结合文章具体分析。

阅读下面的文字，然后完成下面小题。

载不动父爱如山

①我摸进采石场，跟父亲坦白：“爸，我不读书了。”父亲只问一声：”是担心

没钱供你上大学吧，爸这条命还在！”我捡起行李，执意转身。尽管我的成绩一直在

全校名列前茅，可考出去，父亲怎么办？妹妹怎么办？这如山的沉重，使我选择了放

弃学业。

②一个人到外地打工，我拼命地挣钱，只要能挣钱的活我都干。然而在一个加班

到凌晨的雨夜，我栽倒在水泥地上，去医院抢救，我得了急性肝炎。

③我睁着失神的眼睛，望着病房惨败的墙。辛苦赚来的钱，像流水一样漂走，但

我依然不想告诉父亲。

④清晨醒来，我看到了父亲。原来，父亲接到了病危电话，带了几个叔父，扒了

一辆货车，马不停蹄地赶来。几天过去，父亲带来的钱将尽，我的病情仍不见好转。

⑤父亲和叔父们商议，租一辆出租车，将我接回去继续治疗。可是，这么多人共

乘一辆车，显然坐不下。父亲围着车转了好几圈，最后指着车尾厢对司机说：“师

傅，我就躺这儿吧。”还未等司机说话，父亲猫着腰，就进去了。他将自己蜷缩在里

面，如一尾干虾。司机见此情况，也不再说什么，只让父亲注意安全，实在憋不住就

喊一声。叔父们实在不忍再见，难过地别过脸去。

⑥临行前，父亲趴着出来，走到我跟前，伸出他粗糙的手，抓紧我，说：“活着

回去，孩子！以后的路，你要走好啊！”

⑦我知道这句话的分量，我坚定地回答：“爸，咱们一起回家，我这就回去复

读，你要看着我考大学！”

⑧父亲棱角分明的脸上掠过一丝苍凉的微笑。

⑨冬天很冷。即使坐在车厢里，也感觉到外面的冰寒。为了保证父亲的呼吸，司

机将车尾掀开一条缝。叔父一路告诉我：“孩子，回去好好读书吧，你不在的日子，

你父亲总是一个人在山上抹泪，他不稀罕你的钱，只希望你过得更好。”

⑩车，静默地开。北风蹭着车窗尖厉而过。整整两天三夜，冷风像一只无形的怪

兽，无孔不钻。连坐在车里面相偎取暖的几个人都觉得寒冷，我不知道年迈的父亲，

会不会挺得住。我与他只隔一层钢板，却只能眼睁睁地看着他，不能翻身、不能动

弹、不能叫痛。

须明时分，在一个出站口，警车闪烁一片，一辆辆车被次第拦下检查。轮到我

们时，警察让司机打开尾厢。在警察的注视下，司机颤抖地打开车盖，父亲僵硬地躺

在那里，一动不动。一名警察摸了摸父亲，父亲呻吟了一声，警察吓得跳了起来，旋

即大怒；“怎么能这样载人呢？这不是草菅人命吗？”

⑫警察要罚款。这时父亲清醒过来，想出来却又不能，在叔父们的帮助下，将他

一点儿一点儿拖出，患了风湿与静脉曲张的他，双脚不能沾地，只有靠两个叔父的手

勉强搀起。

⑬父亲嘴唇哆嗦：“求求你们放行吧！只要我儿子没事，我怎么都行，这事儿与

司机没有关系，我给你们跪下啦！求求你们这些好人了！”一阵刺痛袭击了我，我大

叫一声：“爸！”人僵在原地，灵魂早已走远。

⑭天色渐明，许多人背过脸去抹泪，一个人都没有动。

⑮“闪道！出发！”一名警官高亢地命令。

⑯警官亲自出动了一辆警车，载上了我的父亲，“嗖”的一声，风驰电掣地将一

切抛远。透过反光镜，我看着晨风中的警察们，仔手在那里举起了手臂，为父亲行注

目礼。司机红了眼，狠踏油门，车子发出阵阵嘶吼。

⑰几个月后，父亲重新走进了大山的采石场。

⑱第二年，我考上了大学。走时，山中开山炮仗一声一声直插云霄。从这一天

起，我开始了一种真正的生活。

（选自《意林》，有删改）

15.请在下列横线上补写与“我”相关的情节内容。

家贫弃学——①__________一②______________——考上大学

16.按要求赏析文中画线的句子。

（1）临行前，父亲趴着出来，走到我跟前，伸出他粗糙的手，抓紧我，说：“活着回

去，孩子！以后的路，你要走好啊！”（描写方法赏析）

（2）透过反光镜，我看着晨风中的警察们，仔去在那里举起了手臂，为父亲行注目

礼。（赏析加点字）

17.文章以“载不动父爱如山”为题有哪些妙处，请简要分析。

18.请结合本文结尾处“真正的生活”和链接中“要好好儿活”的含义，分析昇河。

链接：

我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块，要好好儿活……

—史铁生《秋天的怀念》

请阅读下面的文字，回答问题。

母爱像棉花盛开

徐学平

①听说，每一位母亲都是大地上盛开的花朵，有人说母爱温馨如康乃馨，有人说

母爱圣洁如鲁冰花……然而，我那与泥土打了一辈子交道的母亲却从来没见过这些娇

贵的花儿。我也一直在寻找，寻找一朵属于母亲的花。

②母亲是个勤劳朴实的农民，她用天底下最无私的爱养育着自己的三个儿女。小

时候，家里的经济并不宽裕，母亲却总能让我们时常成为小伙伴们羡慕的对象，或是

一本有趣的小人书，或是一根美味的冰棍儿而母亲，她对自己却节俭到了几乎苛

刻的程度。

③记得，我在一篇小学作文里曾经这样描述过母亲——“我从来没有看到妈妈穿过

漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花。"那是我第一次把母

亲比作花儿，尽管那个懵懂的比喻一度成了村民的笑谈，但母亲那淳朴的形象却永远

烙在了我心中。

④随着年龄的增长，我对母亲的了解也不断地增多。我曾经见到过母亲年轻时候

的照片：一双水汪汪的大眼睛，两根乌亮亮的麻花辫，原来母亲也是很美的。然而不

幸的是，她婚后不久父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的

重担。

⑤母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子……母亲总有忙不完的事，再

也无暇去照一下镜子梳理一下自己秀美的长发了。在我心中，我觉得母亲有时好像命

运多舛的苦菜花，有时却像挺拔坚强的向日葵。然而，我又总感到这些花儿还是代表

不了母亲，总觉得还缺了些什么。

⑥直到我大学毕业的那一年，刚找到工作的我便迫不及待地赶回家，因为我想早

点把这个好消息告诉母亲。那天，见到母亲时，地正在棉花地里摘棉花。深秋的田野

已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的神絮漫天飞舞，和母亲的

白发一起在风中飘扬。

⑦得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时嗡满了欣慰的泪水。她拍着我的肩膀

说：“快，帮妈把地里的棉花摘了，明天就送去收购站，说不定还能给你换套象样点儿

的西装呢！“望着母亲因长年累月的辛劳而过早苍老的身影，蓦然间，我觉得地就像一

株随风摇曳的棉花。

⑧棉花的一生共有两次"花''开：花龄期的棉花开出的花朵很美，白的纯洁，粉的

淡雅，但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜；产棉期棉花会把自己所有

的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶落了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了，而

这一次，她枯槁的却是自己全部啊！

⑨棉花，可谓是我再熟悉不过的乡间植物了，但那不正是我苦苦寻觅的母亲花

么？母爱像棉花盛开，她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺成

纱，拧成慈母手中线，织成游子身上衣。

19.请结合全文分析“母爱”为什么“像棉花盛开”？

20.请赏析下列两段文字。

（1）深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天

飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。（从描写方法的角度）

（2）蓦然间，我觉得她就像一株随风摇曳的棉花。（从修辞手法的角度）

21.第⑤段中“我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。“你认

为到底缺了些什么呢？

22.从结构和内容角度分析文章最后一段的作用。

23.文章开头说：“每一位母亲都是大地上盛开的花朵”，你觉得你的母亲是一朵什么

花？请结合实际说明理由。

阅读下面的小说节选，完成下面小题。

题字慰英雄

陈忠实

①深秋时节的一天后晌，朱先生在书院背后的原坡上散步，金黄色的野菊花才得

二片灿烂,.一坡沟㈣弥漫着馥那的清查“一遢坡漫沟热慰烛髭的菊荏擅盖丕隹就急的悲

速，他看见一辆汽车在河川公路上自西向东急驶，搅扇起来的滚滚黄尘骤起四散，汽

车开到书院对面时却放缓速度，在滋水河边上停下来，一个人挽起裤子涉水过河，沿

着通往书院的弯弯小路走上来，朱先生看清他的衣着原是一位军人，便转过身依然瞅

着山坡和河川深秋时节的田园景致。这里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国

是如此不协调，他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队

怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇？看门的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他：

“你的学生鹿兆海来咧---"朱先生撩起袍襟急步走下坡来。

②走进书房，鹿兆海神情激动地说：“先生，我想请你给我写一张字儿——"

③朱先生轻淡地问：“你大老远儿从城里开上汽车来，就要这一张字儿？”鹿兆

海诚挚地说：“是的，是专意儿来的。”朱先生调侃地笑笑：“你不觉得划不着吗？

为我的那俩烂字值得吗？”鹿兆海并不觉察朱先生的情绪，还以为是先生素常的伟大

谦虚，于是倍加真诚地说：“我马上要出潼关打日本去了，临走只想得到先生一幅墨

宝。”朱先生扬起头来，急不可待地问：“你们开到啥地方去？”鹿兆海说：“中条

山。”

④朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜：“兆海，请宽容我的

过失。我以为你们在城里闲得无事把玩字画。”鹿兆海连忙站起扶朱先生坐下：“我

怎么敢怪先生呢！我们师长听说我要来寻先生，再三叮嘱我，请先生给他也写一幅。

他说他要挂到军帐里头……”朱先生的脸颊抽搐着，连连“哦哦哦”地感叹着，如此

受宠若惊的现象在他身上还未发生过。朱先生近来常常为自己变化无常的情绪事后懊

悔，然而现在又进入一种无法抑制的激昂状态中，似乎从脚心不断激起一股强大的血

流和火流，通过膝盖穿过丹田冲击五脏六腑再冲上头顶，双臂也给热烘烘的血流和火

流冲撞得颤抖起来，双手甄巍巍地抓住兆海的双肩：“中条山，那可是潼关的最后一

道门扇了！”鹿兆海也激昂起来：“要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关

中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老。”

⑤朱先生滴水入砚亲自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到无声而又坚决的拒绝。

朱先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台。朱先生亲自裁纸，裁纸刀在手

中啪啪颤着，从笔架上提起毛笔在砚台里蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止。朱先生挽

起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，

冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔，果然不再颤抖，一气

连笔写下七个道劲飞扬的草体大字：砥柱人间是此峰。

⑥朱先生停住笔说：“这是我写的一首七绝中的一句。我刚中举那阵儿年轻气

盛，南行回来登临华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是

给你的师长用得上。”鹿兆海也情绪波动，泪花涌出。朱先生重新铺就一张横幅，蘸

饱墨汁再次毅然落笔：白鹿精魂。

⑦朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的

部位，重重地按上了血印。鹿兆海吃惊地看见朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字画上的血

花儿，扑通一声跪下去：“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血赔偿先生……”朱

先生怆然吟诵：“王师北定中原日，捷报勿忘告先生哦！”

（节选自《白鹿原》，有删改）

24.文章第①段画波浪线的句子有什么作用？

25.选文中朱先生的情绪围绕题字事件也发生了变化，请梳理出来填在下面。

怨愤蔑视一轻淡调侃一—悲壮怆然

26.赏析第⑦段中画横线的句子。

27.简要分析朱先生这个人物形象。

28.探究题字“砥柱人间是此峰”的丰富意蕴。

阅读下面的选文，回答各题。

春天里的诗

①大雨过后，春天来了。我先是看见河水变得异常清澈，鱼苗被水草纠缠，只好

不停地翻腾辗转，可是，一旦摆脱水草，它们就要长成真正的鱼；一群蜜蜂越过河

水，直奔梨花和桃花，我便跟随它们向前奔跑，一直奔到桃树和梨树底下，看着它们

从桃花飞到梨花，再从梨花飞到桃花，埋首，匍匐，大快朵颐，间或张望片刻，似乎

是怕被别人知晓此处的秘密。而后，群蜂不经意地眺望，但都将被震慑——远处的山

峦之下，油莱花的波浪仿佛从天而降，没有边际，没有尽头，不由分说地一意铺展开

来。如此一来，烽群就像醉鬼们远远地看见酒厂，它们全都如梦初醒，赶紧上路，想

让自己早一点彻底醉倒。不如此,岂不是辜负了山河大地的恩宠？

②我继续跟着蜂群往油菜花地里奔跑，没跑几步，便看见正在争吵的和尚与诗

人。和尚是哥哥，已经出家好几年了，可是，一年四季，用他自己的话说，除了念经

打坐，他就没有哪几天是可以不用担心那个不成器的弟弟的，所以，只要有点空，他

便要往家赶，好知道那不成器的弟弟，到底吃饱饭了没有。那弟弟也是荒唐，高中毕

业之后，一心要做个诗人，既不安心种地，又不外出打工，甚至连诗也没有写出来几

首，终日里好似游魂一般，绕着河水打转，绕着田埃打转。转着转着，他便忍不住哭

了出来。有一回，下雨的时候，他正在哭泣，恰好遇见我，“多美啊！”他哽咽着，

让我去看雨幕里的麦田，“你说，要是有人看见它们都不哭，那么，他还是个人

吗？”

③可是，我只有十岁出头。望着雨水和麦田，我必须承认，眼前所见，的确是美

的，但我还不至于为它们落泪，往往是局促一阵子，便羞惭地跑开，但我不会跑得太

远，怀揣着巨大的好奇心，我会远远地躲起来，再看着他哭泣、奔跑和仰天长啸。

④一如此刻，我在潮湿的田土更上坐下，偷听和尚与诗人的争吵，一如既往，和尚

先是耐心劝说诗人做点正事儿，讨口饭吃；诗人却说，吃饭只是一件小事，他的大

事，是要等着诗从地里、河里、树林里长出来。和尚气不打一处来，愤怒地质问诗

人，写诗到底有什么用？诗人动了动嘴角，告诉和尚，万物自有灵，念经打坐也不会

帮助一株油菜长得更繁茂，那么请问，念经打坐有什么用？话已至此，和尚忍不住抬

起手要打诗人，可终于还是慢慢缩了回来。他虽未能动手,却一眼看见了我。我还未

及闪躲，他倒是拖拽着诗人一路小跑着来到我跟前。

⑤当着我的面，那一对兄弟竟然打起了赌，口说无凭，以我为证：哥哥念经，弟

弟念诗，如果我觉得哥哥念的经好听，弟弟现在就跟着哥哥去出家，混口饭吃；如果

我觉得弟弟念的诗好听，哥哥从此不再多说一句，任由弟弟不成器下去。但有一条，

弟弟念的诗，得是自己写出来的，而且，是即兴写出来的。仓促之间，我懵懂地点

头，眼看着和尚在我对面盘腿坐下。

⑥哥哥念完经，不等我评点，便赶紧吩咐诗人念一首他自己写的诗，诗人愣怔了

一会儿，终是不服气，下定了决心，跳下田壤，拨开一株半人高的油菜，再拨开另一

株比他还高的油菜，踩踏着脚底下湿漉漉的泥巴，反倒像一个去意已决的求法僧，倏

忽之间便消失不见。

⑦作为一桩“赌约”的见证人，哪怕诗人不见了，我也不能随意离开，我便老老

实实地继续在田填上坐着，等着弟弟回来。这时候，黄昏正在加深，满天的火烧云像

是在突然间窥见了自己的命运，说话间便要从天空中倾倒下来，再和大地上金黄色的

波浪绞缠奔涌，一路向前，最终，它们将在夜色来临之前奔入山丘与山丘搭成的巨大

熔炉。我正恍惚着，和尚却已不耐烦，站起身，在田坡上来回走动，踮起脚尖往前眺

望。可是，弟弟的身影一直没有出现，他也只好强忍怒意重新坐下，再次闭上眼睛。

⑧直到天黑，由远及近，油菜花地里终于响起窸窸窣窣的声响，哥哥一把拽出诗

人，劈头就问：“你的诗在哪呢？还有，写不出就写不出，你哭什么哭？”听见和尚

这么说，我便往前凑近了一步，借着一点微光，我终于看清楚，真真切切地，诗人的

脸上淌了一脸的泪。沉默了一会儿，诗人还是承认了，他确实写不出一首诗，然而，

或早或晚，他一定会写出诗来。因为，地里、河里、树林里迟早会长出诗来，到了那

时，诗就自然会从他的身体里跳出来。美，他只看到了美，他唯一能够想起的，也只

有美。一看见美就在眼前，一想到美就在眼前，他的眼泪，怎么能不涌出来？

29.选文围绕和尚和诗人写了一件什么事？

30.选文第①段画线句运用了哪两种修辞方法？有什么作用？

31.选文第④段画线句运用动作描写，有什么作用？

32.分析选文第⑧段诗人流泪的原因有哪些？

33.从句式和加点字两个角度，分析原句比改句好的原因。

【原句】一看见美就在眼前，一想到美就在眼前，他的眼泪，怎么能不涌出来？

【改句】一看见美就在眼前，一想到美就在眼前，他的眼泪止不住跟出来。

34.选出对选文内容的分析正确的一项。（）

A.选文第②段写哥哥出家后仍经常担心弟弟，是为了说明哥哥做事不认真、不专

心。

B.选文第②段结尾写弟弟说看到这景物不流泪就不是人，是对哥哥的“指桑骂槐”。

C.在诗人心中，吃饭事小，做诗事大，说明他认为精神世界要比物质世界重要。

D.选文描写了美丽的春景，也在字里行间流露出作者对诗人不切实际的做法的批

评。

阅读下面的文学类文本，完成后面小题。

溃灭

魏巍

①这是一条不过三五十米宽的窄山沟，两旁耸立着七座险恶的山峰，紧紧夹着一

条二级公路。贴着公路有一'个小村，村边是一■片树林。

②郭祥带领这个排①在树林里挖战壕。刚挖了不到半人深，就听见北面由远而近传来一

片嗡隆嗡隆的马达声。

③“是坦克②！”郭祥把手里的铁锹一扔，对排长疙瘩李和全排大声喊道，“准备战

+!”话音未落，北面山梁上已经露出一辆草绿色的重型坦克。它翘着长长的炮筒，

大模大样地沿着公路从山坡上奔驰下来。隆隆的巨响震得地面的小草都在颤抖。

④“报告！我先去炸！”爆破组跳出一个四川来的脸色红红的新战士，他提着两

个反坦克雷，跃出战壕就冲上去了。

⑤坦克哗哗地向他射来一串子弹，他一时心慌，距离坦克四十多米，就把反坦克

雷投出去了。轰隆一声，只在坦克前面掀起一团浓烟。说话间，坦克已经嘎嘎来到面

前，他一挥手臂，这一次又用力过猛，投到坦克后面去了。

⑥郭祥正要派第二个人去炸，坦克已经加快速度从公路上驶了过去。轻重机枪打

了一阵，在坦克上就像敲小锣似的，只不过为它送行罢了。

⑦新战士跑回来，满脸通红，眼里含着泪珠说：“我没有完成任务！”“把

两个反坦克雷也报销了。”不知是谁还咕哝了一句。

⑧不用说，郭祥也很懊恼。十个反坦克雷，已经少了两个。可是话到嘴边又咽了

回去，改口说：“秦德让，没有什么，看下次的！”

⑨接着对全排大声说：“大家沉住气！不见兔子不撒鹰，爆破手一定要接近了再

打！”

⑩说话间，北面山梁上出现了第二辆坦克，上面坐满了戴着钢盔的步兵。这辆坦

克还装置着广播器，一边向山坡下开动，一边用生硬的中国话喊道：“中国士兵们！

跟我们到汉城去吧！那里有姑娘等你”

⑪“打这个！”郭祥大声喊道。

⑫说着，他顺手从通讯员手里夺过一支冲锋枪来，瞄准坦克上的步兵，哗哗地打

了一梭子。眼瞅着那些步兵从坦克上纷纷滚落下来。但坦克仍然继续向前开进。

⑬“这个大家伙，要是再炸不住，对战士的情绪就有影响了。”郭祥在心里掂量

着，正要派一个老战士去炸，只见班长花正芳晃了晃手里的反坦克雷，用恳求的声音

说：“连长，叫我去吧！”郭祥点了点头，说：“小花子！可要接受上次的教训

哟！”

⑭花正芳从壕沟里跃出，像一只小燕子似的迅速接近了坦克。手起弹落，轰隆一

声巨响，坦克呼地蹿出一大团紫红色的火焰，顿时燃烧起来。没有滚出几步远，就停

住不动了。“打中了！打中了！”战士们高兴得跳起脚喊。大家的情绪也像这红色的

火焰一样呼地一下全起来了。立时有两个新战士跑过来说：“连长，下次让我去

吧！“

⑯中过来的敌人，大约被打死一半，剩下十几个见事不好，掉过头向小村子跑

去。这时，停在那里的第四辆坦克，也掉头想跑，被几个战士追上去炸毁了。郭祥正

准备派一个班去消灭逃进村子的敌人，齐堆走过来说：“我看搞点政治攻势

吧！”“对！你不提我倒忘了。”郭祥点头，扶着额头想了一下，问：“那个‘缴枪

不杀'怎么说？什么诺哈姆？”

⑰罗小文立刻接上说：“哈罗！葛弗阿普，诺哈姆！（Giveup,noharm!）”

⑱“对！就是这！”郭祥说，“小罗，你就领着喊吧！”

■】、罗立刻把两手圈成个喇叭筒，用尖尖的声音喊起来。大伙也跟着喊：“哈

罗！葛弗阿普，诺哈姆！”

⑳1一喊，果然有效，时间不长，就从向南的窗口里伸出一面白旗。白旗反复摇

摆着，有一个重浊的声音传过来：“图——向！（投降）……图——向！（投

降）……”

㉑俘虏们一个个低垂着头走过来，一面用惊惧的眼光偷看他们，一面不约而同地

往下摘手表和大金戒指，抖抖索索地托在手掌上...

㉒大家立刻摇手拒绝。

㉓俘虏们互相看了一眼，又用惶惑不解的神情注视着战士们。仿佛说：这是怎么

回事？为什么会有这样的事？在面前站着的，.真暹二支工法理解的奇怪典军队！一

（节选自魏巍长篇小说《东方》，有删改）

【注】①这个排：指中国人民志愿军的一个排。②坦克：指美国侵略军的坦克。

35.著名作家丁玲曾说：“《东方》是一部史诗式的小说，它是写中国人民志愿军在抗

美援朝战争中创造的宏伟业绩的史册。”梳理上文的故事情节，完善下面的图表。

'----------（---------------\

交代故事发花正芳炸坦

生的地点、克成功，战（?）

人物。士们欢呼。

J。）

<-Q—>7J—7

-----•••

开端发展高潮结局

36.联系上下文，按要求品析下面句子的表达效果。

（1）轻重机枪打了一阵，在坦克上就像敲小锣似的，只不过为它送行罢了。（从修辞

手法角度）

（2）俘虏们一个个低垂着头走过来，一面用惊惧的眼光偷看他们，一面不约而同地往

下摘手表和大金戒指，抖抖索索地托在手掌上……（从细节描写角度）

37.结合第⑧⑨顿簿中郭祥与战士们的言行，简要分析郭祥的隹格特彳生

38.文末写到：“在面前站着的，真是一支无法理解的奇怪的军队！”联系上文，简析

这支军队取胜的原因。

39.结合全文，探究小说题目“溃灭”的含义及其表达效果。

（2025年）

1.(1)为了过上向往的生活，做赶驴的人(2)出行途中，被人抢了驴并挨了一顿

狠揍

2.(1)运用动作描写和语言描写，生动传神地写出了他内心的烦闷和苦恼。

3.内容上：歌声里体现出了鞋匠把自由看得如生命一般重要(或：对自由的热切向往)。

结构上：为下文鞋匠成为赶驴人这一情节做铺垫；也和文章结尾形成鲜明的对比，启发读

者思考怎样面对生活中的挫折，深化了小说的主题。

4.加斯帕尔是一个勤劳善良的鞋匠，终日在昏暗的楼里靠给人补鞋过着平凡的生活；面对

恶劣的生活环境，他不安于现状，向往自由美好的乡村生活；在他终于成了一个搬运夫，

准备享受向往中的美好生活时，却因一次抢劫失去了继续追求美好生活的勇气，这说明他

又是一个遭遇困难挫折就退缩的小人物。

5.参考1：加斯帕尔不满足于现状，总向往乡村的自由生活，结果被劫，发现外面并非自

己想象的那么好，从而不再向往乡村生活。在现实生活中，每个人都应该有追求美好幸福

生活的理想，但是在追求的过程中，难免会遇到挫折，遭遇失败，我们不应该轻言放弃，

否则理想永远无法实现，幸福永远不属于你。

参考2：加斯帕尔不满足于现状，向往乡村的自由生活，结果被劫，发现外面并非自己想

象的那么好，从而不再向往乡村生活。在现实生活中，我们常会抱怨自己的处境不如意，

常会认为另一种生活更美好，于是不遗余力地追求，但当我们身处其中时，才发现并非如

所预想的一样完美。这启示我们，其实幸福美好的生活更多的时候就在我们身边，需要我

们用心感受。

【解析】

本题考查对故事情节的梳理和概括能力。

解答此题时，需在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落

内容，然后概括情节即可。

第一空，是故事情节的发展，在第⑩一便中。根据第⑩段中“我认为赶驴的人是世界上最

幸福的人……他们来来往往，饱享着新鲜的空气，闻着芳馨的花草。他们是大自然的主

人。那确实是一种最美好的工作”第堡“让侄子照管店里的事，我要用攒下的50元钱买一

头驴，做一个赶驴的人”，可概括为：为了过上向往的生活，做赶驴的人；

第二空，是故事的高潮部分，在第断倒。根据第承中“加斯帕尔开始了第一次出行”，

第领中“一个人把驴抢去骑上仓惶逃走了。第二个人抓住他，第三个人把他剥个精光，怕

他追赶，又用棍子狠狠地打了他50下”，可概括为：出行途中，鞋匠被人抢了驴并挨了一

顿狠揍。

2.

本题考查对文本语言的赏析能力。

根据题干要求从人物描写的角度赏析句子。“接过靴子，狠狠地往角落里一扔”是动作描

（2025年）

写，“你们运气真好，星期六来取靴子吧”是语言描写。结合上下句“鞋匠师傅的叹息更加深

沉了”“他试图用歌声来解闷”分析，可知这是他对眼下“悲惨”生活的反应，表达了他内心的

苦恼和烦闷。

3.

本题考查段落作用的分析。

文段语句的位置不同作用也不同，解题时，注意从结构和内容两方面作答。

内容上，第⑧段“他试图用歌声来解闷，他不停地哼哼呀呀，一直唱到天黑下来：’向往自

由，而又得不到自由的人，无异于死亡，其实他早已不复存在了'”，通过他唱的歌，可知

他把自由和阳光看待如生命一般重要，充分表现了鞋匠对自由生活的热切渴望；

结构上：因为鞋匠局限在一间阁楼里干活，对乡村生活很是向往，因此为下文鞋匠成为赶

驴人这一情节作铺垫；同时与结尾他对乡村生活的不屑和恐惧，形成鲜明的对比，促人思

考怎样面对自己眼前的生活，如果看待理想与现实，以及如何面对挫折等问题，使小说主

题得到深化。

根据以上分析，概括作答即可。

4.

本题考查人物形象的分析。

根据第①段中“从前有一个鞋匠，住在自家门窗紧闭的鞋店里。所谓鞋店，不过是一间阁

楼。他一边干活，一边透过仅有的一扇窗户望着太阳”，可知鞋匠是一位勤劳善良的匠人，

凭着自己的手艺辛苦劳作，过着平凡而单调的生活；

根据第③段中“可怜的鞋匠通过小窗户，遥望着蔚蓝的天空，一面做活，一面叹息，他向往

着未曾见过面的大自然”，可知他不安于现状，向往自由美好的乡村生活；

根据他赶驴子送货被抢后，第晚中“他的侄子和邻居见状大惊，纷纷前来寻问，但他一言

不发，有许多天没有听到他讲过一句话”，第㉑段“加斯帕尔一个人呆在阁楼里，轻蔑地抬

头望了一眼天空说：‘天气好！挨一顿狠揍就更妙了’”，可知他终于实现了理想，正要尽情

享受美好自由的乡村生活时，却因遭遇抢劫而彻底改变了想法，失去追求美好生活的勇

气，这说明他是一个容易软弱的人，遇到困难挫折就退缩不前，不敢再对向往中的生活进

行尝试。

根据以上分析，概括作答即可。

5.

本题考查文章的阅读启发。

“好事的读者可以把这个故事应用到生活的各个方面”，这说明可从不同的角度对鞋匠的思

想和行为进行解读。

文章刚开始，鞋匠极其渴望美好的乡村生活，向往自由；当他做了赶驴人，终于实现了理

想时，第一次出行途中就被人抢了驴并挨了一顿狠揍，结果他对曾经热切向往的乡村生活

（2025年）

产生了恐惧与不屑的心理，变得安于现状起来。由此看，他是一个遭遇困难就退缩的懦弱

的人。

可从不认可鞋匠思想的转变这个角度分析，谈谈当我们追求美好生活的理想的过程中，难

免会遇到挫折和坎坷，我们不应轻言放弃，要勇敢面对，越挫越勇；

也可从认可鞋匠思想转变的角度分析，谈谈人不要好高鹫远，不要对生活抱有不切实际的

幻想，要珍惜眼前的生活，感受自己已经拥有的幸福。

任选一个角度，结合鞋匠的经历和想法来谈，言之有理即可。

6.所以走进原始森林所以撞见鹿群因为守法和仁爱因为救助野鹿

7.A.示例：①前一个“走”字，表达了在一无所获情况下，“哥哥”坚持前行的果敢态度，

应重读；②后面的“走走”，是前路未知的试探，带有商量语气，应读得平缓一些。B示例

一：①前一个“走”字，是迷路之际、“我张嘴要哭”时，“哥哥”的严厉呵斥。带有命令语

气，应重读；②后一个“走”字，是“哥哥”指出离开的路径，可用平缓的语气读。或：②后

一个“走，，字，是“哥哥”对“我”的催促，语气强烈，也应重读。

8.通过幻觉描写，揭示人物心理示例：他呼喊着跑过去，举起砍刀就要往野鹿的脖

子上砍，但是他的刀却突然停在空中，然后又放下惊喜、犹豫孤寂、绝望

9.示例：①小说结尾，野鹿以脱落的鹿角回报“我”和“哥哥”救助的善举，与开头交待“公

鹿的旧角春天会自行脱落”这一情节照应，行文符合逻辑；）与前文“我们在山中不断寻找鹿

角却一无所获”的情节形成陡转，启示读者思考善举的意义。小说以带有奇幻色彩的野鹿感

恩回报之举结尾，意在突显与人为善、于己为善的道理，也彰显了人与动物应和谐相处的

主题。

【解析】

6.

本题考查梳理小说故事情节。

①空：联系本文第④段“但是第一天，我们一无所获”“哥哥就说：‘走，咱再往远处走走。

不觉间，我们走到人迹罕至的原始森林’”可知因为一无所获，所以走进原始森林；

②空：联系本文第⑥段“我们已经没有心思去找鹿角了，只能在大山里不停奔走。当我们走

到一片林间空地时，突然惊起一群野鹿”可知，因为走进原始森林，所以撞见鹿群；

③空：联系第⑦段“野鹿是国家保护动物，砍死是犯法的”，⑨段“哥哥郑重其事地考虑了半

天，最后他说：咱们还是帮它们把椅角分开吧，救命总比杀生强”可知，因为守法和仁爱，

所以放弃鹿角；

④空：联系第须“野鹿获救了，可我们依然迷路”，第便“正在绝望之际，忽然听见一阵

轰隆隆的声响，我们抬头一看，竟然是一群野鹿举头看着我们”以及第演“它们是不是要

给我们带路，走，跟它们走试试。于是我们往前走。鹿群果然在前面不快不慢地走，有时

还会停下来等待我们。翻过一座山，前面忽然豁然开朗。我和哥哥不由兴奋地喊叫起来”可

（2025年）

知，因为救助野鹿，所以得到野鹿帮助和回报。

7.

本题考查句子的重音分析。朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以

重读的形式加以强调，这就是“重音”，这就要求要与文章思想感情发展变化的要求相适

应。

例如A：前一个“走”重读，后一个“走”语气平缓。联系本文第④段“但是第一天，我们一无

所获”可知，这里表达的情感是“我”和“哥哥”因一无所获而感到无奈，这个“走”字是“哥哥”

在经过权衡之后所做出的决定，体现出“哥哥”的果敢和坚决，因此第一个“走''应重读；联

系第④段“咱再往远处走走”“不觉间，我们走到人迹罕至的原始森林”可知，此时的哥哥也

不知道前路的状况，语气中带着不确定，是试探性地前行，也是和“我”商量，因此第二个

“走”语气应平缓。

例如B：前一个“走”重读，后一个“走”也可重读，也可用平缓的语气。联系本文第⑤段“我

张嘴要哭，却被“哥哥”严厉制止住”中的“严厉制止”可看出“哥哥”此时的态度非常的强硬和

坚决，是一种命令的语气，因此前一个“走”应重读；联系第⑤段“我们转了好久，竟然又转

回到昨晚宿营的地方来了”“我们换一个方向走”，第⑥段“我们已经没有心思去找鹿角了，

只能在大山里不停奔走”可知，这是“哥哥”在明白迷路了的情况下所想到的办法，这个方案

不确定是否能让他们走出迷途，因此语气应平缓；联系第⑥段“只能在大山里不停奔走”可

知，止匕时“我”在“哥哥”的带领之下想要快速离开此地，因此第二个“走”可理解为“哥哥”催促

我快点走，因此第二个“走”也可重读。

8.

本题考查描写方法的赏析。

①空：根据第④段“仿佛一动狼就会扑过来”“夜晚的山谷，寒风阵阵，还夹杂着隐约的狼

嚎。我们蜷缩在里面，浑身直打哆嗦”可知这里是通过“我”的幻觉写出了“我”和“哥哥”深夜

在山谷的害怕、紧张的心理。因此这里运用的是幻觉描写，通过幻觉描写来体现人物心

理；

②空：作答本题时，任意在文中找出一句运用了动作描写或神态描写的句子即可。例如第

⑦段“他呼喊着跑过去，举起砍刀就要往野鹿的脖子上砍，但是他的刀却突然停在空中，然

后又放下“，从这句里的一系列动词“呼喊、跑、举、放下”可知是运用了动作描写；又如第

蹶“天渐渐又要黑了，我和哥哥的脸变得蜡黄，手脚发抖”，从这句里的“脸变得蜡黄”可

知是运用了神态描写，“手脚发抖”是动作描写，写出的是当时“我”和“哥哥”的无助和绝

望。

③空：联系第⑦段“他呼着跑过去，举起砍刀就要往野鹿的脖子上砍，但是他的刀却突然停

在空中，然后又放下”可知，“呼喊着跑过去”写出了“我”和“哥哥”在一无所获时突然看到鹿

时的惊喜；“但是他的刀却突然停在空中，然后又放下”体现了当时“哥哥”对于是否要杀死

（2025年）

这只鹿时的犹豫；

9.

本题考查小说结尾段的作用。

从情节上分析