2024秋新商务星球版地理七年级上册教学课件 第四章 地球表层的基础自然要素 第3节 气温的变化与分布

第四章

地球表层的基础自然要素第三节

气温的变化与分布

助力教学仅限个人使用，一日中，黎明和正午温度不同；一年中，暑夏与寒冬温度各异；

这些反应了气温的什么特点呢？日照金山新课导入

助力教学仅限个人使用，目

录气温及其测量气温的时间变化世界气温的分布

助力教学仅限个人使用，学习目标1.了解气温的定义及测量方法，掌握等温线图的判读方法。2.阅读某地区气温数据资料，并据此绘制气温曲线图，说出气温随时间变化的特点。3.阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，描述和简要归纳世界气温分布特点。

助力教学仅限个人使用，气温及其测量PART01

助力教学仅限个人使用，今天是很冷还是很热？什么是气温呢？气温表示大气冷热程度的物理量气温及其测量

助力教学仅限个人使用，气温单位摄氏度（℃）气温及其测量

助力教学仅限个人使用，家庭测量气温及其测量气温的测量

助力教学仅限个人使用，气象站观测气温是用放置在百叶箱里的温度计测量的。通常，气温观测一天要进行四次：一般是北京时间2时、8时、14时、20时。气温及其测量气温的测量

助力教学仅限个人使用，气温的时间变化PART02

助力教学仅限个人使用，某地一天中不同时刻的气温

读出该地8时、14时、20时、2时的气温数值，并计算该地的日平均气温。8℃16℃12℃4℃日平均气温：一天中，不同时间（一般是8时、14时、20时、2时）气温值的平均数，为日平均气温。日均温=（8℃+16℃+12℃+4℃）/4=10℃气温的时间变化活动探究

助力教学仅限个人使用，怎么计算某地的月平均气温和年平均气温？月平均气温月平均气温=当月日平均气温之和÷当月天数日平均气温年平均气温年平均气温=当年月平均气温之和÷月数（12）日平均气温=四时间段（一般是8时、14时、20时、2时）气温值之和÷4气温的时间变化活动探究

助力教学仅限个人使用，①找最高气温，14时左右③算日较差=最高-最低②找最低气温，日出前后读气温日变化曲线图，找出该日的最高气温、最低气温，并计算气温日较差。气温日变化曲线气温的时间变化气温的日变化活动探究

助力教学仅限个人使用，

生活中的“晨凉、午热、夕暖、夜寒”，说的就是气温的日变化。人们更关心每天的最高气温和最低气温。气温日较差=日最高气温-日最低气温气温的时间变化气温的日变化

助力教学仅限个人使用，气温年变化曲线（北半球陆地）约26℃约-4℃30℃读北半球气温年变化曲线图，找出最热月平均气温、最冷月平均气温，并计算气温年较差。气温的时间变化气温的年变化活动探究

助力教学仅限个人使用，气温年变化曲线（北半球海洋）（℃）月份北半球气温年变化的一般规律：大陆上

7

月最高，

1

月最低；海洋上

8

月最高，

2

月最低。南半球气温年变化与北半球的相反。气温的时间变化气温的年变化

助力教学仅限个人使用，月份1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月气温-20-15.2-4.87.113.619.423.322.113.75.9-4.3-16.5我国东北某城市常年月平均气温（单位：℃）

根据上表资料，按照绘图步骤，绘制出该地的气温年变化曲线图，并说出该地的气温年变化特点。气温的时间变化绘制气温曲线图

助力教学仅限个人使用，1.绘出横坐标轴，把它平均分成12段，逐月标上月份；2.绘出纵坐标轴，按相等的温度差标上气温刻度；3.将表中各月的气温数据用点标注出来，再用平滑的曲线把各点连接起来；4.在图的适当位置写上图名，完成气温曲线图。气温年变化特点：夏季凉爽，冬季寒冷，气温年较差大。气温的时间变化绘制气温曲线图步骤

助力教学仅限个人使用，世界气温的分布PART03

助力教学仅限个人使用，是指在地图上将气温相等的各点连接成的平滑曲线。判读—气温水平分布1.看数值：数值越大，气温越高；2.看延伸：东西向延伸，纬度影响气温；4.看闭合：中心气温高，为高温中心；中心气温低，为低温中心。3.看疏密：等温线稀疏，气温差别小；等温线密集，气温差别大。某地等温线图世界气温的分布等温线

助力教学仅限个人使用，世界年平均气温分布图1.找到20℃等温线，说出大致纬度范围。2.找到0℃等温线，说出大致纬度范围。3.观察从低纬到高纬的世界气温分布特点。世界气温的分布活动探究

助力教学仅限个人使用，1.20℃等温线，大致分布在纬度范围是南北回归线之间。2.0℃等温线，大致纬度范围是南、北极地区。世界气温的分布世界年平均气温分布图归纳：规律一：世界气温从低纬到高纬地区逐渐降低。

助力教学仅限个人使用，世界年平均气温分布图读图，说出同纬度陆地、海洋的等温线弯曲特点。同纬度，陆地等温线较弯曲，海洋等温线较平直；陆地和海洋气温不同。世界气温的分布活动探究

助力教学仅限个人使用，世界年平均气温分布图观察世界年平均气温分布图，说出南北半球的等温线延伸特点。北密南疏世界气温的分布活动探究

助力教学仅限个人使用，世界1月平均气温分布世界7月平均气温分布40°N读图，比较北半球40°N附近1月、7月海洋和陆地平均气温的分布特点。1月份，陆地气温低7月份，海洋气温低规律二：同纬度，夏季陆地气温高，海洋气温低。世界气温的分布活动探究

助力教学仅限个人使用，世界1月平均气温分布世界7月平均气温分布读图，观察北半球1月、7月等温线分布状况的差异？说明了什么问题。1月、7月等温线疏密差别大。北半球1月份等温线稠密、7月份等温线稀疏，说明冬季气温差别大，夏季温差小。世界气温的分布活动探究

助力教学仅限个人使用，最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在Micorso