Unit 6 Useful numbers Part B Lets talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6UsefulnumbersPartBLet’stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计思路本课以人教PEP版三年级上册英语Unit6UsefulnumbersPartBLet’stalk为主题，通过创设情境，引导学生运用所学知识进行对话练习，提高学生的口语表达能力。教学设计注重实践性和趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本课内容。核心素养目标1.培养学生用英语进行日常交流的能力。

2.提高学生的语言运用意识，关注生活中的数学问题。

3.培养学生观察、思考和解决问题的能力。

4.增强学生团队合作精神，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是教授和练习使用有用的数字进行日常交流。

-重点讲解数字的发音和书写，如“one,two,three,four,five”等。

-强调学生能够运用这些数字进行简单的数字加减运算，如“1+2=3”。

-通过情景对话，让学生学会如何询问和回答数字信息。

2.教学难点：

-学生在学习数字时可能遇到发音困难，尤其是对于非英语母语的学生。

-学生在数字运算时可能难以理解和记忆运算规则，如“1+2”与“2+1”结果相同。

-学生在情景对话中可能不善于运用数字进行交流，缺乏实际运用能力。

-教师需通过反复练习、游戏和实际操作来帮助学生克服发音难点。

-通过实际操作和直观教具，帮助学生理解和记忆数字运算规则。

-通过角色扮演和互动游戏，提高学生在实际情境中运用数字进行交流的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-通过游戏和歌曲引入数字学习，激发学生兴趣。

-采用角色扮演，让学生在情境中练习数字对话。

-利用小组合作，让学生共同解决数字问题，培养团队协作能力。

2.教学手段：

-使用多媒体展示数字图片和动画，增强视觉体验。

-利用电子白板进行实时互动，提高课堂参与度。

-播放英语数字故事，提升学生的听力和口语能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习数字的发音和基础运算。

设计预习问题：围绕数字的运用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“你能在家里找到哪些有用的数字？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过检查学生的预习笔记和提问准备情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字的发音和基础运算。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能思考如何用英语表达家中物品的数量。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交用英语列出家中物品的数量的清单。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事或游戏，如“数字大冒险”，引出数字的学习，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解数字的发音和基础运算规则，结合实例帮助学生理解。例如，通过实物演示如何用数字进行简单的加减法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述物品的数量，并进行角色扮演。例如，学生扮演商店售货员和顾客，用英语进行交易。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确发音数字？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验数字知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如用英语编写一个简单的购物清单。

提供拓展资源：提供与数字相关的拓展资源，如在线英语数字游戏，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在作业中的错误，并给出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在数字运用中的优势和不足。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字故事书：选择一些适合三年级学生的英语数字故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，通过故事中的数字元素，让学生在阅读中自然接触和学习数字。

-数字卡片：制作或购买数字卡片，包括0-10的数字和相应的英语单词，用于游戏和练习中，帮助学生记忆和识别数字。

-数字歌曲：收集一些包含数字的英语歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》等，通过歌曲的旋律和节奏，帮助学生记忆数字的发音。

-数字游戏：利用数字游戏软件或在线游戏，如“数字接龙”、“数字猜猜看”等，通过游戏的形式，提高学生学习数字的兴趣和积极性。

-数字主题单元：设计一个以数字为主题的单元，包括数学、科学、艺术等多个学科，让学生从不同角度学习和应用数字。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读包含数字的英文故事书，如《One,Two,BuckleMyShoe》等，通过阅读提高学生的英语阅读能力和对数字的理解。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，如模拟超市购物、餐厅点餐等，让学生在真实的语境中使用数字进行交流。

-家庭作业拓展：布置家庭作业时，加入一些与数字相关的任务，如让学生在家中寻找不同的数字，并记录下来，第二天在课堂上分享。

-数字艺术创作：鼓励学生用数字创作艺术作品，如用数字拼贴画、数字涂鸦等，通过艺术活动加深对数字的认识。

-数字游戏设计：让学生设计自己的数字游戏，如制作数字卡片游戏或数字谜题，通过设计过程提高学生的创新能力和逻辑思维能力。

-数字调查：引导学生进行数字调查，如调查家庭成员的年龄、家中物品的数量等，通过实际调查活动，让学生应用数字进行记录和分析。

-数字故事创作：让学生创作自己的数字故事，如编写一个关于数字的童话故事，通过故事创作提高学生的语言表达能力和创造力。

-数字科学实验：设计简单的科学实验，如测量物体的长度、重量等，让学生在实验中运用数字进行测量和记录。

-数字文化探索：介绍不同文化中数字的象征意义和传统，如中国的生肖、西方的数字幸运等，拓宽学生的文化视野。重点题型整理1.数字识别与书写

-题型：请写出下列数字的英语单词。

-1_______（_______）

-5_______（_______）

-9_______（_______）

-答案：onefivenine

2.数字加减法

-题型：完成下列简单的数字加法或减法。

-3+2=_______

-7-4=_______

-答案：53

3.数字顺序

-题型：将下列数字按照从小到大的顺序排列。

-4,2,6,1,3

-答案：1,2,3,4,6

4.数字应用情景

-题型：根据情景选择合适的数字填空。

-Ihave_______apples.(_______)

-Thereare_______studentsinourclass.(_______)

-答案：5five

5.数字故事创作

-题型：编写一个简短的故事，包含以下数字：3,4,5。

-Onceuponatime,therewerethreelittlepigs.Theybuilttheirhouseswithsticks,straw,andbricks.Oneday,abigbadwolfcame.Heblewdownthehousesmadeofsticksandstraw.Thepigswereverysad.Butthehousemadeofbricksstoodstrong.Thepigslivedhappilyeverafter.

-答案：Thestoryisaboutthreelittlepigsbuildingtheirhouseswithdifferentmaterialsandfacingabigbadwolf.Thehousemadeofbricksistheonethatstandsstrongandsavesthepigsfromthewolf.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂中，我尝试通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用数字进行交流。例如，模拟购物场景，让学生用英语询问价格、计算找零等。

2.游戏化教学：我运用游戏化的教学方法，如数字接龙、数字寻宝等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字，提高他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在教学过程中，我发现学生的英语基础和接受能力存在较大差异，导致部分学生在课堂上的参与度不高。

2.课堂互动不足：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，课堂互动仍显不足，学生的主动性和积极性有待提高。

3.教学评价单一：目前的评价方式主要以作业和考试成绩为主，缺乏对学生口语表达能力和实际应用能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将采取分层教学的方法，根据学生的基础和需求，设计不同层次的教学内容，确保每个学生都能有所收获。

2.增加课堂互动：