《数与运算（1）》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《数与运算（1）》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《数与运算（1）》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版设计意图本教学设计旨在通过《数与运算（1）》的学习，帮助一年级学生对数字和简单的运算有初步的认识和掌握，培养学生数感，激发学生学习数学的兴趣，为后续数学学习打下坚实的基础。核心素养目标培养学生对数字的敏感度和识别能力，提升学生解决简单数学问题的策略思维，发展学生的逻辑推理和数学应用意识，同时增强学生的合作交流能力和对数学学习的自信心。学情分析一年级上册的学生正处于从幼儿园阶段向小学阶段过渡的关键时期，他们的数学认知基础相对薄弱，对数字和运算的概念理解尚处于初步阶段。在知识层面，学生对1-10的数字认识较为熟悉，但对数字的顺序、大小比较以及简单的加减运算还缺乏系统性的学习。在能力方面，学生的观察能力、比较能力和初步的解决问题的能力正在形成中，但操作能力和抽象思维能力相对较弱。在素质方面，学生的注意力集中时间较短，自主学习能力和合作学习意识有待提高。

行为习惯上，一年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇，但自控能力较差，容易分心。在课程学习上，学生对数学的兴趣受直观教具和游戏活动的吸引较大，对于抽象的数学概念和规则学习可能存在困难。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点和学习需求，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。同时，注重培养学生的良好学习习惯，为后续的数学学习打下坚实的基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《数与运算（1）》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字卡片、计数器模型、加减法动画视频。

3.教学工具：准备磁性白板、彩色粉笔、计数棒等。

4.教室布置：设置互动式学习角，包括小组合作讨论区和小型操作台。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师出示一个装有彩色糖果的盒子，提问：“同学们，你们猜一猜盒子里有多少颗糖果？”

2.提出问题：引导学生思考如何确定糖果的数量，引入数数和计数的概念。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解数数：教师带领学生一起数盒子里的糖果，强调数数的顺序和规律。

2.讲解计数器：展示计数器，讲解计数器的使用方法，引导学生用计数器进行数数练习。

3.讲解加减法：通过动画视频或实物演示，讲解加减法的原理和运算方法。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习题：发放数数和加减法练习题，学生独立完成。

2.讨论交流：学生分组讨论练习题，互相解答疑问。

3.教师点评：教师巡视课堂，对学生的练习情况进行点评和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：教师提问学生数数和加减法的相关问题，检验学生对新知识的掌握情况。

2.学生回答：学生举手回答问题，教师给予点评和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.游戏互动：教师组织学生进行“猜糖果”游戏，巩固数数和加减法知识。

2.合作学习：学生分组进行“数糖果”任务，培养团队合作能力。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.问题解决：教师提出实际问题，引导学生运用所学知识解决。

2.思维拓展：引导学生思考数数和加减法在生活中的应用，培养学生的创新思维。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置与数数和加减法相关的课后作业，巩固所学知识。

总用时：45分钟

注意事项：

1.教师在讲解新知识时，应注重与学生互动，鼓励学生提问和发言。

2.在巩固练习环节，教师应关注学生的个体差异，给予针对性的指导。

3.在师生互动环节，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神和创新思维。

4.在核心素养拓展环节，教师应引导学生思考，培养学生的解决问题能力。学生学习效果学生学习效果

1.数感提升：通过本节课的学习，学生对数字的认识从感性认识上升到理性认识，能够熟练地进行1-10的数数，并理解数字之间的顺序和大小关系。

2.运算能力增强：学生在掌握加减法的基础上，能够进行简单的计算，理解加减法的意义，并能够在实际情境中应用。

3.解决问题能力提高：学生在解决“猜糖果”等实际问题中，学会了如何运用所学知识解决生活中的数学问题，提高了问题解决能力。

4.团队合作意识培养：在小组合作学习中，学生学会了与他人沟通、合作，共同完成任务，培养了团队合作意识。

5.自主学习能力提升：通过课堂提问、讨论交流等环节，学生能够主动思考、提问，提高了自主学习能力。

6.创新思维能力培养：在核心素养拓展环节，学生能够将所学知识应用于实际情境，发挥创新思维，提出解决问题的不同方法。

7.学习兴趣激发：通过生动有趣的教学活动和游戏互动，学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，为后续学习奠定了基础。

8.自我评价能力提高：学生在完成课后作业和课堂练习的过程中，能够自我评价自己的学习成果，明确了学习目标和改进方向。

9.社会适应能力增强：在课堂讨论和互动中，学生学会了如何与他人交流，提高了社会适应能力。

10.健康心理素质培养：在课堂上，教师关注学生的情绪变化，及时给予鼓励和关爱，培养了学生的健康心理素质。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。孩子们对于数数和加减法的基础知识掌握得还不错，但是也有一些地方让我觉得需要改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过糖果盒子的情境创设，孩子们的兴趣确实是被调动起来了。但是，我发现有些孩子对于数数的顺序还是不太熟悉，我在讲解的时候可能没有足够的时间去一个个地强调。所以，我觉得下次可以提前准备一些数数卡片，让孩子们在课前就进行一些练习，这样他们在课堂上就能更加轻松地跟上了。

在讲授新课的时候，我尽量用了一些直观的教具，比如计数器和数字卡片，这样孩子们对加减法的理解会更加直观。不过，我也注意到，有几个孩子对于加减法的运算规则还是有些混淆，这说明我在讲解的时候可能需要更加细致一些，尤其是在区分加法和减法的时候。

在巩固练习环节，我设计了不同的练习题，包括一些实际情境的应用题，孩子们做的时候都很认真。但是，我发现有一些孩子在做题的时候速度比较慢，这可能是因为他们对基础知识的掌握还不够牢固。所以，我可能在今后的教学中要多花一些时间在基础知识的巩固上。

课堂提问环节，孩子们回答得都很积极，这让我很高兴。但是，我也发现有些孩子回答问题时，表达不够清晰，这可能是由于他们的语言表达能力还有待提高。因此，我打算在课后组织一些语言表达能力的训练，帮助孩子们更好地表达自己的想法。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体还好，但是还是有几个孩子注意力不太集中。这可能是因为我们的教室环境对于一年级的孩子来说还不够吸引人，或者是因为他们的自控能力还不够强。所以，我计划在接下来的教学中，通过一些互动游戏和小组合作的方式，来提高他们的课堂参与度和自控能力。

1.加强基础知识的教学，通过多种方式帮助学生巩固数数和加减法的基础知识。

2.设计更多有趣的教学活动，提高学生的课堂参与度和学习兴趣。

3.加强语言表达能力的训练，通过阅读、讨论等活动提高学生的表达能力。

4.注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导。

我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学效果会越来越好。教学评价与反馈1.课堂表现：在今天的课堂上，大部分学生能够积极参与，认真听讲，尤其是在小组讨论环节，孩子们能够主动发表自己的观点，互相帮助解决问题。但也有个别学生注意力不够集中，需要老师及时提醒。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，各小组都能够按照任务要求，运用所学知识解决实际问题。例如，在“猜糖果”游戏中，孩子们能够正确计算出糖果的数量，并分享自己的计算过程。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对数数和加减法的基础知识掌握得较好，但部分学生在解决实际问题时，对运算顺序的把握还有待加强。

4.学生自评：课后，我让学生对自己的学习情况进行自评，大多数学生能够认识到自己的优点和不足，并表示会努力改进。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和测试结果，我进行了以下评价与反馈：

-对积极参与课堂的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对注意力不集中的学生，提出具体改进建议，如提前预习、课后复习等。

-对在随堂测试中表现较好的学生，给予肯定，并鼓励他们在其他方面也取得进步。

-对在测试中遇到困难的学生，进行个别辅导，帮助他们掌握相关知识。

-对学生在小组讨论中的表现给予评价，鼓励他们发挥团队协作精神，共同完成任务。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的进步。在今后的教学中，我会继续关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。同时，我也将不断反思和改进自己的教学方法，为学生的全面发展提供更好的支持。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-数字1-10的认识

-数字顺序和大小比较

-加法的基本概念和运算

-减法的基本概念和运算

②本文重点词：

-数数

-计数

-加法

-减法

-顺序

-大小

-实物

③本文重点句：

-“一加一等于二，这是加法的基本运算。”

-“当我们从较大的数中减去较小的数时，我们使用减法。”

-“在数数时，我们要注意数字的顺序，从大到小或者从小到大。”

-“通过比较，我们可以知道哪个数更大，哪个数更小。”

-“在实际生活中，加法和减法无处不在，例如购买商品、做数学游戏等。”典型例题讲解1.例题：

-数字：3

-计算题：3+4=?

-解答过程：首先，我们知道加法是将两个数相加得到一个新的数。在这个例子中，我们需要将数字3和数字4相加。所以，我们将3和4放在一起，然后将它们相加，得到7。答案是7。

2.例题：

-数字：7

-计算题：7-2=?

-解答过程：减法是从一个数中减去另一个数。在这个例子中，我们需要从数字7中减去数字2。所以，我们将7和2放在一起，然后从7中减去2，得到5。答案是5。

3.例题：

-数字：5，10

-计算题：5+10=?

-解答过程：当加法运算涉及两个以上的数时，我们只需要将这些数相加。在这个例子中，我们需要将数字5和数字10相加。所以，我们将5和10放在一起，然后将它们相加，得到15。答案是15。

4.例题：

-