Module8 Unit1 Why do you have cups on your heads（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册

Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册教学内容本节课选自2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads。主要内容包括：复习一般过去时态，学习一般现在时态；学习有关职业的词汇，如：teacher，doctor，nurse等；学习一般现在时态的构成和用法；通过图片、视频等多种形式，让学生了解不同职业的特点和工作内容。核心素养目标1.培养学生运用英语进行真实交流的能力，提升跨文化意识。

2.增强学生对职业角色的理解和尊重，培养社会责任感。

3.提高学生通过合作学习获取信息、解决问题的能力。

4.培养学生自主学习、合作探究的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握的知识：六年级学生对英语学习已有一定的基础，能够运用一般过去时态进行简单的叙述。他们已经接触过一些职业词汇，对职业角色有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在英语学习上具备一定的自主学习能力，能够通过多种途径获取知识。学习风格方面，部分学生倾向于通过图片和视频等直观方式学习，而另一部分学生则更喜欢通过文字材料和实际操作来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对一般现在时态的构成和用法感到困惑，尤其是在区分其与一般过去时态时。此外，学生在描述职业特点时可能遇到词汇量不足的问题，影响他们的表达能力。此外，由于文化差异，学生对某些职业的了解有限，可能会在理解职业角色时产生障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》六年级下册Module8Unit1。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同职业的人物形象；图表，展示一般现在时态的构成；视频，介绍不同职业的工作内容。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和辅助材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境安静，便于学生集中注意力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：教师通过展示一系列职业人物图片，引导学生回忆已学过的职业词汇，如teacher，doctor，nurse等。

2.游戏互动：组织学生进行“职业猜猜看”游戏，让学生根据图片猜测职业，复习并巩固职业词汇。

3.引入课题：教师提问：“Whydoyouhavecupsonyourheads?”引出本节课主题，激发学生学习兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.介绍一般现在时态：教师通过图片和例句，讲解一般现在时态的构成和用法，如am/is/are+动词原形。

2.展示职业特点：教师展示不同职业的视频，让学生观察并总结各职业的特点，如teacher需要教书，doctor需要治病等。

3.演示例句：教师用一般现在时态造句，如“TheteacherteachesusEnglisheveryday.”，引导学生模仿并练习。

三、实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组扮演一个职业角色，用一般现在时态描述自己的工作内容。

2.制作职业海报：学生分组，每组选择一个职业，用英语制作海报，展示该职业的特点和所需技能。

3.互动问答：教师提问，学生回答，如“Whatdoesadoctordo?”等，加深学生对一般现在时态的理解。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答职业特点：学生分组讨论，举例说明不同职业的特点，如doctor需要救死扶伤，teacher需要传授知识等。

2.举例回答职业所需技能：学生分组讨论，举例说明不同职业所需技能，如doctor需要具备医疗知识，teacher需要具备教学技巧等。

3.举例回答职业发展趋势：学生分组讨论，举例说明不同职业的发展趋势，如信息技术的发展使得程序员职业需求增加等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容：教师引导学生回顾一般现在时态的构成和用法，以及不同职业的特点和所需技能。

2.强调重难点：教师强调本节课的重难点，如一般现在时态的构成和用法，以及职业特点的描述。

3.布置作业：教师布置课后作业，如用一般现在时态描述自己的家庭、学校等，巩固所学知识。

教学用时：40分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《MyIdealJob》：这是一篇关于理想职业的短文，学生可以阅读并思考自己的理想职业，以及为什么选择这个职业。

-《ADayintheLifeofaTeacher》：这篇文章描述了一位教师一天的工作内容，学生可以通过阅读了解教师的工作性质和挑战。

-《TheEvolutionofCareers》：这篇文章探讨了职业的发展趋势，包括新兴职业和传统职业的变迁，帮助学生了解职业市场的变化。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于不同职业的资料，如书籍、杂志或网络资源，了解不同职业的历史、现状和未来趋势。

-鼓励学生采访家人或朋友，了解他们的职业经历，特别是他们在职业选择和职业发展过程中的决策过程。

-组织学生进行小组项目，每个小组选择一个特定的职业，研究该职业的工作环境、教育要求、平均薪资等，并制作成报告或展示。

3.实践活动建议：

-设计一个模拟职业体验活动，让学生扮演不同的职业角色，体验一天的工作流程，如模拟教师上课、医生诊断病人等。

-创建一个职业博览会，邀请不同职业的人士来学校分享他们的工作经验，让学生有机会与职业人士直接交流。

-开展职业规划工作坊，指导学生如何进行自我评估，了解自己的兴趣和优势，并制定个人职业发展计划。

4.创作活动：

-学生可以创作一个关于未来职业的短故事，描述他们想象中的未来职业和相应的职业生活。

-组织学生进行职业角色扮演游戏，通过角色扮演来探索不同职业的特点和挑战。板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时态的构成：am/is/are+动词原形

-职业词汇：teacher，doctor，nurse，policeman，fireman等

-职业特点描述：工作内容、工作环境、所需技能等

②重点词汇：

-am/is/are：表示“是”，用于第一、二、三人称单数主语

-do：动词原形，表示动作或状态

-have：动词原形，表示拥有或持有

③重点句子：

-Iamateacher.（我是一个老师。）

-Thedoctorhelpspeoplewhentheyaresick.（医生在人们生病时帮助他们。）

-Whydoyouhavecupsonyourheads?（你为什么头上戴着杯子？）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际语境中运用英语，这样可以提高他们的语言实践能力，同时也能激发他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解课文内容，尤其是那些与职业相关的词汇和表达，这样的教学方法使得课堂更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和实践活动环节，部分学生显得比较被动，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者不熟悉。

2.课堂节奏控制：有时候我发现自己在讲解新知识点时，过于追求完整，导致课堂节奏过慢，学生可能会感到不耐烦。

3.评价方式单一：目前我主要依赖学生的课堂表现和作业来完成评价，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生提问和回答问题，同时设计一些