Unit 3 My friends Part A Let's talk Let's learn大单元整体教学设计表格式-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3MyfriendsPartALet'stalkLet'slearn大单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3MyfriendsPartALet'stalkLet'slearn大单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册教材分析Unit3MyfriendsPartALet'stalkLet'slearn大单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

|教材内容|教学目标|教学重难点|

|---|---|---|

|词汇：my,friend,classmate,brother,sister|理解并运用新词汇，能够用英语介绍自己的朋友|理解词汇含义，掌握词汇的正确用法|

|句型：What'syourname?Mynameis...|运用句型进行自我介绍，了解他人姓名|正确运用句型，进行简单对话|

|语法：名词复数|了解名词复数形式，掌握名词复数规则|掌握名词复数规则，能够正确使用名词复数|核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交流意识。学生将通过学习新词汇和句型，提升听说能力，能够在日常生活中用英语介绍自己和他人。同时，通过讨论朋友和家庭，学生将增强文化意识，学会尊重和欣赏不同文化背景下的友谊，培养良好的社交能力。此外，通过合作学习和小组活动，学生将提升合作与沟通能力，发展批判性思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对英语有一定的认识，已掌握基础的字母、单词和简单的句型。在本单元之前，学生可能已经学习过一些关于自我介绍和询问他人信息的基本句型，如"What'syourname?"和"Mynameis..."。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，喜欢通过歌曲、游戏和故事等方式学习。学生的语言学习能力较强，能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，如通过图片和录音来记忆单词；而另一部分学生则更倾向于动手实践和互动交流，通过角色扮演和小组活动来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对名词复数形式感到困惑，难以记忆和理解其规则。此外，学生在使用英语进行自我介绍时可能缺乏自信，害怕犯错。此外，对于一些学生来说，将新学的词汇和句型应用到实际交流中可能存在一定的挑战，需要教师提供足够的练习机会和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《英语》四年级上册人教PEP版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同朋友和家庭关系的图片，以及与主题相关的英语歌曲和动画片段。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，以便播放英语听力材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备小卡片用于角色扮演活动，确保实验操作台等空间适合进行小组活动和互动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.播放一段关于朋友的英语歌曲，如《Friends》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.教师用简单的英语提问：“Doyouhavefriends?Whoareyourfriends?”引导学生思考并回答，激发他们的学习兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师展示与主题相关的图片，如不同朋友和家庭关系的图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.教师带领学生学习新词汇：my,friend,classmate,brother,sister，并解释其含义和用法。

3.教师示范句型：What'syourname?Mynameis...，并引导学生进行模仿练习。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行角色扮演，一人扮演询问者，一人扮演回答者，用所学句型进行对话。

2.教师播放英语听力材料，学生根据听力内容回答问题，如：“What'shisname?”

3.学生分组完成单词卡片制作，将所学词汇和句型写在卡片上，并展示给其他同学。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

-What'syourbestfriendlike?

-Whatdoyouusuallydowithyourfriends?

-Howdoyoumakenewfriends?

2.学生举例回答：

-Mybestfriendisverykind.Weoftenplaytogetherafterschool.

-Iusuallygotothelibrarywithmyfriendsonweekends.

-Imakenewfriendsbyintroducingmyselfandshowinginterestinthem.

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括新词汇、句型和实践活动。

2.教师强调本节课的重难点，如名词复数形式和正确运用句型。

3.教师布置课后作业，让学生用所学知识完成自我介绍或描述自己的朋友。

教学流程总结：

本节课通过歌曲导入、图片展示、词汇学习、句型讲解、角色扮演、听力练习、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握新词汇和句型，提高他们的英语听说能力。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，培养他们的合作与沟通能力，同时关注学生的个体差异，提供针对性的指导。整节课用时45分钟，符合教学实际。拓展与延伸1.《MyFriendsintheUSA》：这是一本关于美国朋友生活的书籍，通过阅读这本书，学生可以了解不同文化背景下朋友之间的关系，学习到更多关于友谊的词汇和表达方式。

2.《FamilyAlbum》：这本书展示了不同家庭的照片和故事，学生可以通过阅读了解不同家庭结构和文化背景，同时学习到与家庭相关的英语词汇和句型。

3.《EnglishThroughStories》：这是一本包含多个短篇故事的书籍，每个故事都与朋友和家庭有关，学生可以通过阅读故事来提高英语阅读理解能力，同时学习到更多相关词汇。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以尝试编写自己的朋友故事，描述自己与朋友之间的有趣经历，并使用本节课学到的词汇和句型。

2.学生可以调查自己班级中不同学生的家庭背景，制作一个班级家庭文化展板，展示不同国家的传统节日和家庭习俗。

3.学生可以收集关于不同文化中友谊和家庭的谚语或格言，进行比较和分析，了解不同文化对友谊和家庭价值观的看法。

三、实践活动设计

1.角色扮演：学生可以分组进行角色扮演，模拟在不同的社交场合中如何介绍自己和询问他人信息，如在学校、在公园或在国际交流活动中。

2.家庭介绍：学生可以制作一个关于自己家庭的英语介绍，包括家庭成员的名字、职业、爱好等，并在班级中进行分享。

3.文化交流：学生可以邀请不同文化背景的同学来介绍他们的家庭和文化，增进相互了解和友谊。

四、拓展学习资源

1.在线英语学习平台：学生可以利用如Duolingo、BBCLearningEnglish等在线资源，进行英语词汇和句型的自我学习。

2.英语学习APP：推荐使用如“英语流利说”、“扇贝单词”等APP，帮助学生复习和扩展词汇量。

3.图书馆资源：鼓励学生利用学校图书馆的资源，阅读更多关于友谊和家庭主题的英文书籍和杂志。教学反思教学反思

今天这节课，我觉得自己做得还算满意。首先，我想说的是，课堂氛围的营造非常重要。一开始，我通过播放一首关于朋友的英语歌曲，迅速吸引了学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入了学习状态。我发现，这样的导入方式对于四年级的学生来说，特别有效，因为他们对音乐有着天然的兴趣。

在实践活动环节，我安排了角色扮演和听力练习，这些活动旨在提高学生的实际应用能力。我观察到，学生在角色扮演中能够较为自然地运用所学句型，但在听力练习中，有些学生还是显得有些吃力。这可能是因为他们对听力材料的熟悉度不够，或者是英语听力技巧需要进一步加强。因此，我觉得在今后的教学中，我需要更多地关注学生的听力训练。

小组讨论环节，我提出了几个开放式问题，让学生们讨论关于友谊和家庭的话题。我发现，学生们在讨论中非常投入，他们不仅能够回答问题，还能提出自己的观点和想法。这让我感到非常欣慰，因为这说明他们不仅学会了知识，还能运用知识去思考问题。

在总结回顾环节，我强调了本节课的重难点，比如名词复数和正确运用句型。我希望通过这样的强调，学生能够更加清晰地记住这些知识点。

当然，在反思的过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我在讲解名词复数时，可能没有给学生足够的练习机会，导致一些学生在实际运用时出现错误。接下来，我会在课后准备一些相关的练习题，让学生在课余时间加强练习。

此外，我还注意到，在听力练习中，部分学生的参与度不高。这可能是因为他们对听力材料不感兴趣，或者是觉得难度太大。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，引入更多贴近学生生活的听力材料，同时提供一些听力技巧的指导。课堂1.课堂评价：

在课堂上，我通过以下几种方式来评价学生的学习情况：

-提问：我经常在课堂上提问，以检查学生对知识的掌握程度。例如，我会问：“What'syourfriend'sname?”来确保学生能够正确运用新学的句型。

-观察：我密切观察学生在课堂上的参与度和表现。例如，我会注意他们在小组讨论中的发言情况，以及他们在角色扮演中的表现。

-小组活动：通过观察学生在小组活动中的合作情况，我可以评估他们的团队协作能力和沟通技巧。

-实时反馈：在课堂上，我会给予学生及时的反馈，无论是表扬他们的正确答案，还是指出他们的错误，并帮助他们纠正。

2.作业评价：

-批改作业：我对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。我会仔细检查他们是否正确地使用了新学的词汇和句型。

-个性化反馈：在批改作业时，我会提供个性化的反馈，指出他们的强项和需要改进的地方。例如，如果一个学生在单词拼