Unit 5 In the Park Story Time（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit5IntheParkStoryTime（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本章节选自2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册Unit5InthePark。内容主要围绕在公园的情境展开，包括谈论公园的景色、动物的习性以及人们的活动。教材列举了公园的常见词汇和句型，如park、trees、flowers、birds、dog、cat、children、swimming等。学生通过学习，将能运用所学词汇和句型进行简单的对话，并在真实情境中运用。二、核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们对自然环境的探索欲望。

2.提升学生的英语听说能力，通过角色扮演和情景对话，锻炼口语表达。

3.增强学生的跨文化意识，了解不同文化中公园的相似之处和差异。

4.培养学生的观察能力和审美情趣，通过观察公园景物，培养学生的视觉艺术感知。

5.强化学生的合作学习意识，通过小组活动，提高团队协作和沟通能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生正确发音和拼读新单词，如park、trees、flowers、birds等，确保学生能够流利地朗读课文。

②引导学生运用所学句型进行简单的对话，如“Whatareyoudoinginthepark?”、“I’mplayingwithmydog.”，强化学生的口语交际能力。

③通过图片和实物展示，让学生直观地理解和记忆公园景物的相关词汇，如trees、flowers、birds、dog、cat等。

2.教学难点，

①帮助学生理解故事情节，培养他们的阅读理解能力。由于二年级学生的阅读理解能力有限，教师需通过提问、图片辅助等方式引导学生理解故事内容。

②引导学生进行角色扮演，提高他们的表演能力和表达能力。在角色扮演过程中，教师需关注学生的发音、语调和情感表达，帮助他们克服紧张情绪。

③培养学生的观察能力和审美情趣。在欣赏公园景色时，教师需引导学生观察细节，培养他们的审美能力和观察能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：人教新起点版英语二年级上册电子教材

-信息化资源：公园景色的图片、动画或视频片段、英语听力材料

-教学手段：实物教具（如树、花、小鸟的模型）、图片卡片、故事书、角色扮演道具五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示公园的图片，引导学生观察并描述图片中的景物。

2.提问：“Doyouliketogotothepark?Why?”，激发学生对公园的兴趣。

3.引导学生思考：“Whatdoyouusuallydointhepark?”，为接下来的故事学习做铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师播放公园景色的动画或视频，让学生在视觉上感受公园的美。

2.教师呈现新单词：park、trees、flowers、birds、dog、cat等，引导学生跟读并拼写。

3.教师讲解句型：“Whatareyoudoinginthepark?”、“I’mplayingwithmydog.”，并让学生模仿练习。

4.教师讲述故事《InthePark》，引导学生理解故事情节。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示公园景物的图片卡片，让学生根据图片说出对应的英语单词。

2.教师分组进行角色扮演，让学生运用所学句型进行对话。

3.教师提问：“Ifyougotothepark,whatwillyoudo?”，让学生发挥想象力，进行口头表达。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatisyourfavoriteanimalinthepark?”，引导学生思考并回答。

2.教师提问：“Doyouthinkit’simportanttoprotecttheenvironment?”，让学生发表自己的观点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语描述自己最喜欢的公园景色。

2.教师提问：“Whatcanwedotokeeptheparkclean?”，引导学生思考环保问题。

3.教师组织学生进行小组讨论，分享自己在公园里的有趣经历。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“HowcanwelearnEnglishbetterinthefuture?”，培养学生的自主学习能力。

2.教师分享一些学习英语的小技巧，如多听、多说、多读、多写。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.布置作业：让学生回家后，用英语描述自己最喜欢的公园景色，并尝试用所学句型进行对话。

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣实际学情，以学生为中心，注重培养学生的英语听说能力。

2.教学过程中，教师通过创设情境、提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.教学过程注重核心素养的拓展，如环保意识、自主学习能力等。

4.整个教学过程用时不超过45分钟，确保教学内容的完整性和教学效果的优化。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇掌握**：学生在学习结束后，能够正确发音和拼写新单词，如park、trees、flowers、birds、dog、cat等，并能将这些单词应用到实际语境中。

2.**句型运用**：学生能够熟练运用所学句型进行简单的对话，如“Whatareyoudoinginthepark?”、“I’mplayingwithmydog.”，能够在日常交流中表达自己在公园的活动。

3.**阅读理解**：学生通过阅读《InthePark》故事，提高了阅读理解能力，能够理解故事的基本情节和角色行为。

4.**口语表达**：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到显著提升，能够自信地用英语进行口头表达。

5.**听力理解**：通过听力材料和故事讲述，学生的听力理解能力得到加强，能够理解简单的英语指令和故事内容。

6.**跨文化意识**：学生在学习过程中，了解了不同文化中公园的相似之处和差异，增强了跨文化意识。

7.**合作学习**：通过小组活动和角色扮演，学生学会了如何与他人合作，提高了团队协作和沟通能力。

8.**审美情趣**：学生在观察公园景物的过程中，培养了审美情趣，学会了欣赏自然美景。

9.**问题解决能力**：在课堂提问和讨论环节，学生学会了如何提出问题、分析问题和解决问题，提高了问题解决能力。

10.**自主学习能力**：通过教师的引导和鼓励，学生学会了如何自主学习，能够在课后进行自我复习和拓展学习。七、内容逻辑关系1.**本文重点知识点**

①公园景物词汇：park、trees、flowers、birds、dog、cat

②动物习性描述：playingwithmydog,flyinginthesky

③人物活动描述：swimminginthelake,walkinginthepark

2.**重点词汇**

①park：名词，意为“公园”

②trees：名词复数，意为“树”

③flowers：名词复数，意为“花”

④birds：名词复数，意为“鸟”

⑤dog：名词，意为“狗”

⑥cat：名词，意为“猫”

3.**重点句型**

①Whatareyoudoinginthepark?

②I’mplayingwithmydog.

③What’sthis?

④It’satree.

⑤Lookattheflowers!

⑥Theyarebeautiful.

4.**故事情节逻辑**

①引入公园场景，介绍公园中的景物。

②展示不同动物在公园中的活动。

③描述人们在公园中的活动，如游泳、散步等。

④通过故事情节，引导学生观察和描述公园中的事物。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多媒体教学，通过图片、视频等视觉和听觉资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂的生动性和互动性。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟的情境中运用所学词汇和句型，增强语言实践的机会。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在词汇教学方面，部分学生对于新词汇的掌握不够牢固，需要更多的重复练习和实际应用机会。

2.在句型练习环节，发现一些学生在使用句型时存在语法错误，需要加强语法指导和纠错练习。

3.在课堂管理上，部分学生参与度不高，可能是因为对教学内容缺乏兴趣或参与感不强。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对词汇掌握问题，设计更多的词汇卡片游戏和记忆活动，让学生在游戏中学习和巩固词汇。

2.对于句型练习，增加语法讲解环节，让学生理解句型的结构和用法，并通过大量的口语练习来提高准确性。

3.为了提高学生