《Lesson 3 A family tree》（教学设计）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册

《Lesson3Afamilytree》（教学设计）-2024-2025学年粤人版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以《Lesson3Afamilytree》为教学内容，围绕家庭树这一主题，通过图片、视频等多种形式，引导学生了解家庭成员及其关系。课程设计注重学生听说读写能力的培养，通过游戏、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语运用能力。同时，课程内容与课本紧密相连，帮助学生巩固所学知识，提升英语素养。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习家庭树，学生能够运用英语描述家庭成员和关系，提高语言表达和交流能力。同时，课程引导学生关注家庭文化，增强文化意识。此外，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作精神和实践能力，促进学生在真实语境中运用英语。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对家庭成员有一定的了解，能够说出父母、兄弟姐妹等词汇。在之前的学习中，学生已经接触过简单的英语对话和日常用语，具备一定的听说基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的英语学习能力较强，能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更容易理解和记忆；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力和口语练习提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音上可能存在困难，尤其是对于一些英语元音和辅音的区分。此外，学生在描述家庭成员关系时，可能会遇到词汇量不足的问题，导致表达不够流畅。在角色扮演活动中，部分学生可能因为害羞或自信心不足而难以积极参与。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和鼓励，帮助学生克服挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有粤人版三年级上册英语教材《Lesson3Afamilytree》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员图片、家族树图表、家庭关系视频等多媒体资源。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置家庭树主题墙，准备白板或投影仪用于展示教学材料。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师通过展示家庭照片，引导学生用英语介绍自己的家庭成员，如“Hello,thisismymother.Sheisateacher.”，激发学生对家庭话题的兴趣。

2.学生跟随老师一起唱关于家庭的英文歌曲，如《MyFamily》，活跃课堂气氛，为新课学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.老师展示家庭树图片，引导学生观察并说出家庭成员的称呼，如“father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother”。

2.老师通过PPT展示家庭成员关系的英文表达，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等，帮助学生掌握家庭成员关系的表达方式。

3.老师播放关于家庭树的英文动画片，让学生在观看过程中学习家庭成员关系的描述。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一个家庭成员，用英语描述该家庭成员的特征，如年龄、职业、爱好等。

2.学生分组，每组绘制一个家庭树，并在树上标注家庭成员及其关系。

3.学生分组，每组进行角色扮演，模拟家庭聚会场景，用英语进行对话。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何用英语描述家庭成员关系，举例回答：“Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Mybrotherisastudent.”

2.学生讨论如何用英语介绍自己的家庭，举例回答：“Ihaveabigfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,mybrotherisastudent,andIamaprimaryschoolstudent.”

3.学生讨论如何用英语表达对家人的爱，举例回答：“Ilovemyfamilyverymuch.Theyarealwayssupportingmeandhelpingme.”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员关系的表达方式。

2.老师让学生用英语总结自己的家庭，并分享给其他同学。

3.老师对本节课进行总结，强调家庭的重要性，鼓励学生在生活中多与家人交流。

本节课重难点分析：

1.重点：家庭成员关系的表达方式。

2.难点：用英语描述家庭成员的特征和关系。

教学用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员关系图解：提供详细的家庭成员关系图，包括直系亲属和远亲，帮助学生更全面地理解家庭成员的称呼和关系。

-家庭传统习俗介绍：收集不同文化背景下的家庭传统习俗，如节日庆祝、节日食物等，让学生了解家庭文化多样性。

-家庭历史故事：鼓励学生收集家族中的历史故事，如家族起源、祖先事迹等，通过讲述和记录家族历史，增强学生的文化认同感。

2.拓展建议：

-家庭成员照片收集：让学生收集家庭照片，并在课堂上展示，用英语描述照片中的家庭成员和场景。

-家庭角色扮演：设计家庭角色扮演活动，让学生扮演不同的家庭成员，用英语进行对话，加深对家庭成员关系的理解。

-家庭调查报告：引导学生进行家庭调查，了解家庭成员的职业、爱好、生活经历等，然后撰写调查报告，提高学生的写作能力。

-家庭英语角：组织家庭英语角活动，让学生在真实语境中练习英语，同时增进家庭成员之间的沟通和交流。

-家庭文化分享：鼓励学生分享自己家庭的文化特色，如节日习俗、传统美食等，通过小组讨论和展示，促进文化的交流和融合。

-家庭英语日记：让学生开始写家庭英语日记，记录家庭生活中的点滴，如家庭聚会、节日庆祝等，提高学生的英语写作能力。

-家庭英语故事会：鼓励学生创作家庭英语故事，可以是虚构的，也可以是真实发生的，通过故事分享，增强学生的英语表达能力和创造力。

-家庭英语歌曲创作：让学生创作与家庭相关的英语歌曲，通过歌词和旋律表达对家庭的热爱和感激之情。

-家庭英语戏剧表演：组织家庭英语戏剧表演，让学生通过角色扮演和舞台表演，加深对家庭成员关系的理解和表达。七、课堂1.课堂评价：

-提问策略：在课堂教学中，教师通过提问来检验学生对家庭成员关系的掌握程度。例如，教师可以提问：“Canyoutellmeyourfamilymembers?”（你能告诉我你的家庭成员吗？）或者“Whoisyourbestfriendinyourfamily?”（你家庭里最好的朋友是谁？）通过这些问题，教师可以了解学生对家庭成员称呼的掌握情况。

-观察学生参与度：教师需要观察学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论、角色扮演等。通过观察，教师可以评估学生的积极性、合作能力和语言运用能力。

-课堂测试：设计简单的课堂测试，如填空题、选择题等，让学生在规定时间内完成。通过测试，教师可以了解学生对新词汇和句型的掌握情况，以及他们对家庭成员关系的理解程度。

-反馈与纠正：在课堂教学中，教师应及时给予学生反馈，对于错误或不足之处，要进行纠正和指导。例如，当学生在描述家庭成员时使用错误的词汇或语法时，教师可以立即纠正并提供正确的表达方式。

2.作业评价：

-家庭成员关系图：布置学生绘制家庭成员关系图的家庭作业，教师要认真批改，检查学生是否正确标注了家庭成员及其关系。

-家庭英语日记：要求学生撰写家庭英语日记，教师需对日记内容进行评价，关注学生的语言运用是否准确、流畅，以及是否能够真实反映家庭生活。

-家庭角色扮演剧本：学生分组创作家庭角色扮演剧本，教师应评价剧本的创意、角色分配和对话内容，鼓励学生发挥想象力和创造力。

-家庭英语歌曲：对于学生创作的家庭英语歌曲，教师应评价歌曲的旋律、歌词内容和表达的情感，同时关注学生的英语发音和节奏感。

3.评价反馈：

-课堂评价和作业评价的结果应及时反馈给学生，帮助学生了解自己的学习进展和需要改进的地方。

-鼓励学生通过自我评价和同伴评价来反思自己的学习过程，提高自我监控能力。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性；对于学习有困难的学生，给予个别辅导和关注，帮助他们克服学习障碍。

-定期组织学生进行自我评价，让他们反思自己的学习态度、方法和效果，培养自主学习的能力。

4.评价记录：

-教师应记录学生的课堂表现和作业完成情况，为后续的教学提供参考。

-建立学生个人学习档案，记录学生的进步和成长，便于家长和教师共同关注学生的学习情况。八、典型例题讲解1.例题：

-Whatisyourfather'sjob?

-Answer:Myfatherisadoctor.

解释：这是一个简单的问答题，要求学生能够用英语询问或回答关于家庭成员职业的问题。在这个例题中，学生需要知道“father”和“doctor”这两个单词的英文表达。

2.例题：

-Whoisyourbestfriendinyourfamily?

-Answer:Mybestfriendinmyfamilyismybrother.

解释：这个问题考察学生对家庭成员关系的描述能力。学生需要能够正确使用“bestfriend”和“brother”等词汇来表达家庭成员之间的关系。

3.例题：

-Canyoushowmeyourfamilytree?

-Answer:Sure,hereismyfamilytree.

解释：这个问题旨在检验学生是否能够使用正确的英语表达来描述和展示家庭树。学生需要理解“show”和“familytree”的含义，并能够将其应用到实际情境中。

4.例题：

-Whoareyourgrandparents?

-Answer:Mygrandparentsaremypaternalgrandfatherandmaternalgrandmother.

解释：这个问题要求学生能够区分“paternal”和“maternal”这两个形容词，并正确使用它们来描述祖父母的关系。

5.例题：

-Describeyourfamilytome.

-Answer:Myfamilyisverybig.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisateacher,mymotherisanurse,mybrotherisastudent,andIamaprimaryschoolstudent.

解释：这个问题是一个开放性问题，要求学生能够用自己的话描述自己的家庭。学生需要能够使用多个句子来描述家庭成员、职业和关系，同时保持语言的连贯性和准确性。

补充说明和举例：

1.描述家庭成员职业：

-Whatdoesyourmotherdo?

-Answer:Mymotherisadoctor.

-Whatisyourfather'sjob?

-Answer:Myfatherisateacher.

2.描述家庭成员关系：

-Whoisyoursister?

-Answer:Mysisterismyyoungersister.

-Whoisyouruncle?

-Answer:Myuncleismyfather'sbrother.

3.展示家庭树：

-Canyoushowmeyourfamilytree?

-Answer:Yes,Ican.Hereismyfamilytree.

4.区分家族成员：

-Whoisyourpaternalgrandfather?

-Answer:Mypaternalgrandfatherismyfather'sfather.

-Whoisyourmaternalgrandmother?

-Answer:Mymaternalgrandmotherismymother'smother.

5.描述家庭特点：

-Howmanypeoplearethereinyourfamily?

-Answer:Therearefourpeopleinmyfamily.

-Whatisthebiggestfamilyyouknow?

-Answer:ThebiggestfamilyIknowhaseightpeople.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学