2024年五年级数学下册 五 关注环境-分数加减法（二）信息窗2 异分母分数加减法第1课时教学实录 青岛版六三制

2024年五年级数学下册五关注环境——分数加减法（二）信息窗2异分母分数加减法第1课时教学实录青岛版六三制主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：分数加减法（二）异分母分数加减法

2.教学年级和班级：五年级（三）班

3.授课时间：2024年X月X日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

2.培养学生观察、比较、分析、归纳等数学思维，提升学生的逻辑推理能力。

3.通过合作学习，培养学生团队协作精神和沟通能力，增强学生的集体荣誉感。

4.引导学生关注环境，树立环保意识，培养学生的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经学习了分数的基本概念和同分母分数的加减法。他们已经能够理解和运用分数表示部分与整体的关系，以及如何进行同分母分数的加减运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对数学学习兴趣较为浓厚，他们喜欢通过实际操作和游戏来学习新知识。学生的学习能力在逐步提高，他们能够通过观察和实验来发现规律。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一些学生则更偏向于动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在异分母分数加减法的学习中可能会遇到以下困难：首先，理解分数的基本性质和分数单位之间的转换可能会比较抽象，学生可能难以把握；其次，确定最简公分母并进行通分的过程可能会让学生感到繁琐和复杂；最后，学生在解决实际问题时，如何将实际问题转化为分数加减法问题，以及如何选择合适的方法进行计算，也是他们可能遇到的挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-多媒体教学设备：电脑、投影仪、电子白板

-教学辅助工具：实物教具（如分数条、分数卡片）、计算器

-课程平台：班级学习管理系统

-信息化资源：网络教学平台上的相关教学视频、在线练习题

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂游戏、实际操作练习教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过提问的方式，引导学生回顾上节课学习的同分母分数加减法，并提问：“同学们，上节课我们学习了同分母分数的加减法，谁能告诉我，我们是如何进行同分母分数加减的？”

-举例：学生回答后，教师总结：“是的，同分母分数的加减法就是先将分数通分，然后按照同分母分数的加减法规则进行计算。那么，今天我们要学习的是异分母分数的加减法，它和同分母分数的加减法有什么不同呢？”

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容1：教师展示异分母分数加减法的计算步骤，包括通分、同分母分数加减、约分等。

-举例：教师板书一个异分母分数加减法的例子，如：1/3+1/4=?，并引导学生按照步骤进行计算。

-详细内容2：教师讲解通分的方法，包括求最简公分母和通分后的计算。

-举例：教师演示如何求1/3和1/4的最简公分母，并引导学生进行通分计算。

-详细内容3：教师强调在计算过程中要注意符号的运用和结果的约分。

-举例：教师给出一个通分后计算的结果，如：4/12+3/12=7/12，并引导学生进行约分，得到最终结果。

-用时：15分钟

3.实践活动

-详细内容1：学生独立完成课本上的练习题，教师巡视指导。

-举例：教师观察学生在计算过程中的错误，及时给予纠正和指导。

-详细内容2：学生分组进行异分母分数加减法的实际操作，如使用分数条进行演示。

-举例：学生使用分数条展示1/3+1/4的计算过程，教师给予评价和反馈。

-详细内容3：学生分享自己的计算方法和心得体会。

-举例：学生A分享了自己通过画图的方式来理解异分母分数加减法，教师给予肯定和鼓励。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-方面1：如何正确理解异分母分数加减法的计算步骤？

举例：学生B提出：“我们可以先求出最简公分母，然后将分数通分，最后按照同分母分数的加减法规则进行计算。”

-方面2：在计算过程中，如何避免出错？

举例：学生C说：“我们要注意符号的运用，特别是加减号，还有在通分时要注意约分。”

-方面3：如何将异分母分数加减法应用到实际生活中？

举例：学生D举例：“我们可以用异分母分数加减法来计算购物时的折扣，比如原价是60元，打8折后的价格是多少？”

-用时：10分钟

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调异分母分数加减法的计算步骤和注意事项。

-举例：教师提问：“今天我们学习了异分母分数的加减法，谁能总结一下我们学到了什么？”

-教师总结：“今天我们学习了异分母分数的加减法，知道了如何进行通分、同分母分数的加减和约分。同时，我们还强调了符号的运用和注意事项。希望大家在今后的学习中，能够灵活运用这些方法，解决实际问题。”

-用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-异分母分数的乘除法：介绍异分母分数乘除法的概念、计算方法和应用实例。

-分数的性质：深入探讨分数的性质，如分数的倒数、分数的相等与不等、分数的大小比较等。

-分数在生活中的应用：收集生活中使用分数的实例，如烹饪、建筑设计、经济计算等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读数学课外书籍或相关资料，了解分数在历史和数学发展中的地位。

-鼓励学生参与数学竞赛或挑战活动，如解决数学难题、参加数学建模等，提高数学思维能力。

-引导学生观察和记录生活中分数的应用，如购物、烹饪、旅游等，将数学知识与实际生活相结合。

-建议学生利用网络资源，如在线教育平台、数学论坛等，查找更多关于分数学习的资料和视频。

-组织学生进行小组合作，共同研究和探讨分数相关的数学问题，培养团队协作能力和沟通能力。

-推荐学生阅读数学故事书籍，通过故事的形式了解数学家的生平和数学发现，激发对数学的兴趣。

-提供一些分数相关的数学游戏，如分数拼图、分数猜谜等，让学生在游戏中巩固分数知识。

-鼓励学生尝试自己制作分数相关的教具，如分数卡片、分数尺等，通过动手操作加深对分数的理解。

-组织学生进行分数主题的演讲或展示，让学生有机会向他人介绍分数知识，提高他们的表达能力。

-提供一些分数在艺术领域的应用案例，如绘画、雕塑等，让学生了解分数在美学设计中的作用。

-引导学生关注环保领域的分数应用，如节能减排、资源分配等，培养学生的社会责任感。教学反思与总结今天上了这节课，感觉挺有收获的。咱们这节课主要讲的是异分母分数的加减法，这是五年级数学下册的内容，对于孩子们来说，这是一个挺有挑战性的知识点。下面我就从教学反思和教学总结两个方面来说说我的想法。

首先，我想谈谈教学反思。这节课，我觉得我在教学方法上做得还可以。我采用了引导式教学，尽量让学生自己去发现规律，自己去解决问题。比如，在讲解异分母分数加减法的计算步骤时，我没有直接告诉他们怎么做，而是先让他们回顾同分母分数的加减法，然后引导他们思考异分母分数加减法应该怎么计算。这样的教学方法，让孩子们在思考中学习，我觉得效果还不错。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解通分的方法时，我发现有些孩子对最简公分母的理解还不够到位，我在讲解的过程中，可能没有做到深入浅出，让他们理解得更透彻。另外，我在实践活动环节，没有充分考虑到不同学生的学习基础，导致有些孩子参与度不高。

在知识方面，孩子们通过这节课的学习，掌握了异分母分数加减法的计算方法，能够独立完成相关的练习题。

在技能方面，孩子们在实践活动环节，通过小组合作，提高了自己的动手操作能力和解决问题的能力。

在情感态度方面，我发现孩子们对数学学习有了更浓厚的兴趣，他们在遇到困难时，也能够更加积极地思考和尝试。

当然，这节课也存在一些问题。比如，我在讲解过程中，可能没有充分调动所有学生的学习积极性，导致部分孩子参与度不高。另外，我在实践活动环节，没有很好地引导学生进行反思和总结，让他们对自己的学习过程有更深的认识。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习基础，提供更有针对性的教学指导。

2.在讲解复杂知识点时，我要尽量用简单易懂的语言，帮助学生更好地理解。

3.在实践活动环节，我要更加注重学生的参与度，鼓励他们积极参与，提高他们的学习兴趣。

4.在教学过程中，我要更加注重培养学生的反思能力，引导他们对自己的学习过程进行总结和反思。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本第XX页的练习题，包括异分母分数加减法的计算题和实际应用题。

2.选择2-3道自己觉得有挑战性的题目，尝试独立解决，并写下解题思路和过程。

3.收集生活中使用分数的实例，如食谱、建筑设计图、经济预算等，并标注出相应的分数计算。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.对计算题的答案进行核对，对于计算错误的地方，不仅要指出错误，还要分析错误的原因，帮助学生改正。

3.对于实际应用题，重点评价学生的解题思路和过程，鼓励他们尝试不同的方法解决问题。

4.对于学生的作业中展现出的创意和独特思路，给予肯定和表扬，激发他们的学习兴趣。

5.对于作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如：

-如果学生在通分时经常出错，可以建议他们使用通分表来辅助计算，或者通过画图的方式来理解通分的过程。

-如果学生在解决实际应用题时缺乏逻辑性，可以建议他们先列出已知条件和需要求解的问题，然后逐步推导出解决方案。

-如果学生在收集生活中分数应用实例时遇到困难，可以提供一些线索，如去超市观察商品标签、阅读食谱等。

以下是一些具体的作业反馈示例：

-对于计算题的错误，教师可以这样反馈：“你在这道题中犯了计算错误，可能是没有注意符号的使用。建议你在计算时仔细检查每一步，确保符号正确。”

-对于实际应用题的解题思路，教师可以这样反馈：“你能够将实际问题转化为数学问题，这是一个很好的开端。接下来，你可以尝试使用不同的方法来解决这个问题，看看哪种方法更合适。”

-对于收集生活实例的学生，教师可以这样反馈：“你的作业做得很好，能够将数学应用到生活中去。如果你能再详细一些地描述你的观察过程，那就更好了。”内容逻辑关系①异分母分数加减法的基本概念

-异分母分数：分母不同的分数。

-加法步骤：通分、同分母分数加法、约分。

-减法步骤：通分、同分母分数减法、约分。

②异分母分数通分的方法

-求最简公分母：找出两个分母的最小公倍数。

-通分过程：将每个分数的分母变成最简公分母，同时调整分子。

③异分母分数加减法的计算规则

-加法规则：先将分数通分，然后按照同分母分数的加法规则进行计算。

-减法规则：先将分数通分，然后按照同分母分数的减法规则进行计算。

④异分母分数加减法在实际生活中的应用

-生活实例：购物、烹饪、建筑设计等。

-应用方法：将实际问题转化为分数加减法问题，选择合适的方法进行计算。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《分数的故事》：这本书通过有趣的故事和实例，向读者介绍了分数的概念、性质和应用，适合五年级学生阅读。

-视频资源：《分数加减法动画教程》：这是一段时长约10分钟的动画视频，以生动的方式讲解了分数加减法的基本概念和计算方法。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《分数的故事》，通过故事了解分数的起源和发展，以及分数在历史和文化中的地位。

-观看《分数加减法动画教程》，通过动画演示加深对分数加减法计算步骤的理解，特别是异分母分数的通分和加减过程。

-学生可以尝试在家庭中寻找分数的应用实例，如烹饪食谱中的比例、家庭预算中的分配等，并记录下来，以便在课堂上分享。

-教师可以推荐一些在线数学游戏，如“分数拼图