9《闻官军收河南河北》教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

9《闻官军收河南河北》教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9《闻官军收河南河北》教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版设计意图本节课旨在通过《闻官军收河南河北》这首古诗的学习，引导学生深入理解诗歌的意境和情感，培养学生对古典文学的兴趣，同时提高学生的朗读、理解和赏析能力。教学内容紧扣统编版五年级下册语文课本，注重与实际相结合，旨在提高学生的语文素养。核心素养目标1.提升学生的语言建构与运用能力，通过朗读、背诵和解读诗歌，丰富学生的词汇量和语言表达。

2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受诗歌的意境美和情感表达，提高对古典文学作品的鉴赏水平。

3.增强学生的文化理解与传承意识，通过学习古代诗歌，了解历史背景和文化内涵，增强民族自豪感和文化自信。教学难点与重点1.教学重点

-理解诗歌意境：引导学生通过分析诗句，理解诗人在“闻官军收河南河北”这一历史事件中的喜悦心情，以及诗歌所描绘的战乱后的景象。

-诗歌背诵：指导学生掌握正确的背诵方法，包括对诗句节奏的把握和对韵律的感知，以提高学生的记忆力。

2.教学难点

-情感体会：帮助学生深入体会诗人在诗中所表达的情感，尤其是对和平生活的向往和对战争的厌恶，这一难点在于如何让学生在理解字面意义的基础上，体会到诗歌的深层情感。

-诗歌赏析：分析诗歌中运用到的修辞手法，如对偶、夸张等，以及如何通过这些手法增强诗歌的表现力，这一难点在于学生需要有一定的文学鉴赏基础。

-历史背景理解：理解“官军收河南河北”的历史意义，以及这一事件对当时社会的影响，这一难点在于如何将历史知识与诗歌内容相结合。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版五年级下册语文课本，包含《闻官军收河南河北》诗歌。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的历史背景介绍、诗歌意境图片以及相关视频资料，以帮助学生更好地理解诗歌。

3.教学工具：准备PPT或黑板，用于展示诗歌内容、相关历史事件和图片，增强教学效果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述唐朝时期的一些著名诗人，如杜甫、白居易等，简要介绍他们的生平和创作背景，引导学生对唐代诗歌产生兴趣。

-回顾旧知：提问学生已学过的唐代诗歌，如《静夜思》、《春晓》等，回顾诗歌的特点和表现手法。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《闻官军收河南河北》这首诗歌的创作背景、诗句含义和表达技巧。

-举例说明：选取诗歌中的典型诗句，如“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，引导学生分析诗句中的意象、情感和修辞手法。

-互动探究：组织学生分组讨论，要求他们结合自身理解，分析诗歌中所蕴含的历史事件和人物情感。

3.朗读与背诵（约10分钟）

-学生活动：学生跟读诗歌，注意诗句的节奏和韵律，尝试背诵诗歌。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏，鼓励学生积极参与。

4.诗歌赏析（约15分钟）

-学生活动：学生分享对诗歌的理解和赏析，如诗歌中所表现的爱国情怀、对和平的向往等。

-教师指导：教师点评学生的赏析，引导他们从多个角度分析诗歌的内涵。

5.历史背景了解（约10分钟）

-学生活动：学生通过查阅资料，了解“官军收河南河北”的历史事件，以及这一事件对当时社会的影响。

-教师指导：教师简要介绍相关历史背景，帮助学生更好地理解诗歌。

6.小组合作（约15分钟）

-学生活动：学生分组讨论，要求他们根据所学知识，创作一首以战争、和平为主题的诗歌。

-教师指导：教师巡回指导，给予学生创作上的建议和鼓励。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师指导：教师讲解练习题，解答学生的疑问。

8.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生反馈：学生分享学习心得，提出自己的疑问和建议。

9.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，如背诵诗歌、创作诗歌等，要求学生课后完成。

教学过程中，教师应注重启发式教学，鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。教学资源拓展1.拓展资源

-历史资料：搜集关于唐朝安史之乱的历史资料，包括战争背景、过程和影响，以及官军收复河南河北的历史事件，帮助学生了解诗歌所反映的历史背景。

-诗人背景：介绍杜甫的生平和诗歌创作风格，分析他的诗歌如何反映了唐朝的社会现实和个人情感。

-诗歌风格：研究杜甫的诗歌风格，如现实主义、忧国忧民等，探讨这些风格在《闻官军收河南河北》中的体现。

2.拓展建议

-诗歌阅读：推荐学生阅读杜甫的其他诗歌，如《春望》、《茅屋为秋风所破歌》等，通过对比阅读，加深对杜甫诗歌风格和情感的理解。

-历史纪录片：观看与唐朝历史相关的纪录片，如《唐朝风云》，通过影像资料，直观了解唐朝的社会状况和战争背景。

-文学讲座：组织学生参加有关唐诗的文学讲座，邀请专家学者讲解杜甫的诗歌艺术，拓宽学生的文学视野。

-诗歌创作：鼓励学生模仿杜甫的风格，创作一首反映当代社会生活的诗歌，培养学生的文学创作能力。

-诗词接龙：组织学生进行诗词接龙活动，以《闻官军收河南河北》中的诗句为起点，增加学生对诗歌的趣味性学习。

-诗歌画报：让学生选择自己喜欢的《闻官军收河南河北》中的诗句，将其绘制成画报，结合绘画技巧，增强诗歌的表现力。

-诗歌朗诵会：举办班级诗歌朗诵会，让学生有机会展示自己的朗诵技巧，同时增进对诗歌的理解和记忆。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-唐朝安史之乱的历史背景

-杜甫的生平及诗歌创作风格

-《闻官军收河南河北》诗歌的主题思想

②重点词句：

-“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”

-“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”

-“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”

③内容逻辑关系：

①诗歌背景：介绍唐朝安史之乱的历史背景，引出杜甫的诗歌创作环境。

②诗人简介：简要介绍杜甫的生平和诗歌创作风格，为理解诗歌内容奠定基础。

③诗歌主题：分析《闻官军收河南河北》中的重点词句，揭示诗歌的主题思想和情感表达。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合历史背景：在教学中，我尝试将诗歌与历史背景相结合，通过讲解唐朝安史之乱的历史事件，让学生更好地理解杜甫诗歌的情感内涵，这样的方式让学生感受到了诗歌的时代意义。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示与诗歌相关的图片、视频，增强了课堂的直观性和趣味性，激发了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于对历史背景了解不足或者对诗歌情感理解不深。

2.教学方法单一：虽然采用了多媒体辅助教学，但在教学过程中，我发现还是过于依赖教师的讲解，学生自主学习的空间有限。

3.评价方式不够多元化：评价方式主要集中在学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：在课堂上，我会更多地鼓励学生发表自己的看法，可以通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，提高他们的参与度。

2.丰富教学方法：除了多媒体辅助教学，我还计划引入更多的教学活动，如诗歌朗诵比赛、创作诗歌等，让学生在实践中学习和体验。

3.优化评价方式：将评价方式多元化，除了课堂表现和作业，还可以加入学生自评、互评，以及课