5应对自然灾害 第二课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

5应对自然灾害第二课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5应对自然灾害第二课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版设计思路本节课以“5应对自然灾害”为主题，结合六年级下册道德与法治统编版教材，旨在引导学生了解自然灾害的类型、危害及应对措施。通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的安全意识和自我保护能力，培养学生的社会责任感。课程内容与课本紧密相连，注重实践性与实用性，旨在提高学生的道德素养。核心素养目标培养学生具备法治意识，理解自然灾害的法律责任和预防措施；提升学生的安全素养，学会在自然灾害中自我保护；增强学生的社会责任感，鼓励积极参与灾害预防与救援活动；锻炼学生的合作能力，通过小组讨论形成应对灾害的集体智慧。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在前期的学习中对自然灾害有一定的基础认识，包括自然灾害的类型（如地震、洪水、台风等）、成因和一般性的预防措施。然而，对于自然灾害的法律责任、应急预案以及如何在紧急情况下进行自我保护的知识可能相对薄弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然灾害的兴趣因个体差异而异，但普遍对这类事件感到好奇和关注。学习能力方面，部分学生可能具有较强的分析能力和逻辑思维，能够快速理解自然灾害的应对策略；而部分学生可能对复杂的概念理解较为吃力。学习风格上，学生多偏好直观教学，如案例分析、角色扮演等，以增强参与感和理解力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对自然灾害中涉及的法律责任和法律条文感到难以理解，需要教师通过简洁明了的方式解释。此外，面对复杂多变的灾害情况，学生可能在制定应对措施时感到困惑，需要教师提供具体的指导和实例帮助。同时，学生在小组讨论中可能存在沟通不畅、意见分歧等问题，需要教师引导和协调。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有六年级下册道德与法治统编版教材。

2.辅助材料：准备与自然灾害相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和吸引力。

3.实验器材：准备模拟自然灾害的教具，如地震模拟器、洪水模型等，以辅助学生理解灾害应对措施。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教室环境适合进行小组活动和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看自然灾害的科普视频，了解不同类型的灾害特点。

设计预习问题：围绕“自然灾害的预防与应对”，设计问题如“如何识别地震前的征兆？”和“洪水来临时应该采取哪些紧急措施？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解自然灾害的基本知识和预防措施。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对地震预警系统的认识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解自然灾害的预防与应对知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述自然灾害的真实案例，如汶川地震，引出“应对自然灾害”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自然灾害的类型、成因和应对措施，结合图表和实例，如展示洪水退去后的城市重建情况。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论如何制定家庭和学校的应急计划。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何在地震发生时保护自己？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法和经验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自然灾害的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学会制定应急计划。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解自然灾害的知识点，掌握应对自然灾害的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生撰写一篇关于如何应对自然灾害的短文，或设计一个家庭应急包。

提供拓展资源：提供与自然灾害相关的书籍、网站和视频，如介绍自然灾害科普的纪录片。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步的学习，如阅读自然灾害的科普书籍。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与多种教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确地描述自然灾害的类型，如地震、洪水、台风等，并了解其成因和特点。

学生掌握了自然灾害的预防措施，包括个人防护、家庭应急计划、学校安全演练等。

学生熟悉了自然灾害中的法律法规，如《中华人民共和国防震减灾法》、《中华人民共和国防洪法》等，并能够理解其在灾害应对中的作用。

2.技能提升方面：

学生在小组讨论和角色扮演活动中，提升了团队合作能力和沟通能力。

学生通过实验操作，学会了观察、分析、归纳和总结的方法，提高了实践操作能力。

学生在应对自然灾害的情境中，学会了自我保护、应急处理和互助合作，提高了应对突发事件的能力。

3.思维发展方面：

学生在分析自然灾害案例时，培养了批判性思维和问题解决能力。

学生在讨论中，学会了从不同角度思考问题，提高了创新思维能力。

学生在反思总结中，学会了自我评估和调整学习方法，提高了自我管理能力。

4.情感态度价值观方面：

学生通过学习，增强了安全意识和自我保护意识，养成了良好的生活习惯。

学生在了解自然灾害的严重后果后，更加珍惜生命，关爱他人，培养了社会责任感。

学生在参与灾害应对活动时，学会了关爱他人、助人为乐，形成了良好的道德品质。

5.实践应用方面：

学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中制定家庭应急计划，参与学校安全演练等。

学生在遇到自然灾害时，能够迅速采取正确的应对措施，保护自己和家人的安全。

学生在参与社区灾害预防宣传活动中，能够向他人普及灾害知识，提高公众的安全意识。

（1）知识层面：学生掌握了自然灾害的类型、成因、预防措施和法律法规等知识，为应对自然灾害奠定了坚实的理论基础。

（2）技能层面：学生在小组讨论、角色扮演、实验操作等活动中，提升了团队合作、沟通、实践操作和应急处理等技能。

（3）思维层面：学生在分析案例、讨论问题、反思总结等过程中，培养了批判性思维、问题解决能力和创新思维能力。

（4）情感态度价值观层面：学生增强了安全意识和自我保护意识，养成了良好的生活习惯，形成了社会责任感和道德品质。

（5）实践应用层面：学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高应对自然灾害的能力，为社区灾害预防宣传做出贡献。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于自然灾害的类型、成因和预防措施有较好的理解。课堂讨论环节，学生能够主动分享自己的观点和经验，表现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够根据所学知识，结合实际情况，制定出切实可行的家庭和学校应急计划。各小组的成果展示中，学生能够清晰、有条理地阐述自己的观点，展现出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

学生在课后进行自评和互评，反思自己在课堂上的表现和学习成果。通过自评，学生能够认识到自己的优点和不足，明确改进方向；通过互评，学生能够学习他人的优点，发现自己的不足。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师进行以下评价与反馈：

（1）课堂表现：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂参与度。对于回答问题准确的学生，给予表扬和肯定；对于回答错误的学生，耐心引导，帮助其纠正错误。

（2）小组讨论成果展示：肯定学生在小组讨论中的表现，鼓励学生发挥团队协作精神，共同完成任务。对于表现突出的学生，给予表扬；对于表现不足的学生，提出改进建议。

（3）随堂测试：针对测试中存在的问题，教师进行针对性讲解，帮助学生掌握相关知识点。对于测试成绩较好的学生，给予鼓励；对于成绩不理想的学生，给予关心和帮助。

（4）学生自评与互评：引导学生进行自评和互评，培养学生的自我反思和评价能力。对于能够认真自评和互评的学生，给予表扬；对于评价不客观的学生，引导其正确评价他人。

（5）课后作业：关注学生的课后作业完成情况，对作业质量较高的学生给予表扬；对作业质量较差的学生，进行个别辅导，帮助其提高作业质量。

总体来说，本节课的教学评价与反馈主要从以下几个方面进行：

1.课堂表现：关注学生的课堂参与度和积极性，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.小组讨论成果展示：关注学生的团队协作能力和问题解决能力，引导学生共同完成任务。

3.随堂测试：关注学生对知识点的掌握程度，针对存在的问题进行针对性讲解。

4.学生自评与互评：培养学生的自我反思和评价能力，提高学生的自我管理能力。

5.教师评价与反馈：关注学生的整体表现，给予学生关心和帮助，促进学生全面发展。重点题型整理1.案例分析题

题型示例：请分析以下案例中，居民们是如何应对地震灾害的？

答案示例：在地震发生时，居民们首先保持冷静，迅速关闭煤气、电源等，然后按照预先制定的逃生路线有序撤离到安全地带。同时，他们还通过手机、广播等渠道获取最新信息，了解救援情况和自身安全状况。

2.实践应用题

题型示例：如果学校附近发生洪水，你作为学生，应该如何保护自己和他人的安全？

答案示例：在洪水来临前，学校应组织学生进行逃生演练，教授正确的逃生方法和自救技巧。洪水来临时，学生应听从老师的指挥，迅速撤离到高地或安全区域。在逃生过程中，注意避免触电、溺水等危险。

3.角色扮演题

题型示例：模拟一场自然灾害救援现场，扮演救援人员、受灾群众和志愿者等角色，进行救援行动。

答案示例：救援人员应迅速到达现场，组织受灾群众进行疏散和救援。受灾群众应保持冷静，配合救援人员行动。志愿者应协助救援人员提供物资和医疗服务。

4.小组讨论题

题型示例：讨论如何提高社区的自然灾害预防意识？

答案示例：社区可以组织防灾减灾知识讲座，邀请专家讲解自然灾害的预防措施；开展应急演练，提高居民的逃生自救能力；设置防灾减灾宣传栏，普及防灾减灾知识。

5.写作题

题型示例：以“应对自然灾害，从我做起”为题，写一篇短文，谈谈你对自然灾害的认识和应对措施。

答案示例：自然灾害是人类无法预测和控制的，但我们可以通过提高防灾减灾意识，掌握自救互救技能，为应对自然灾害做好准备。例如，在家中储备必要的应急物资，学习地震、洪水等灾害的逃生技巧，积极参与社区防灾减灾活动。只有这样，我们才能在自然灾害面前更加从容应对。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.实践导向：结合课本内容，我引入了一些实际案例和模拟实验，让学生在模拟情境中学习如何应对自然灾害，增强他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：我发现课堂纪律管理有时候不够严格，导致部分学生注意力不集中，影响了整体教学效果。

2.教学组织：在组织小组讨论时，我发现部分学生参与度不高，可能是由于分组不合理或者讨论话题不够吸引人。

3.教学方法：虽然尝试了多种教学方法，但感觉对于某些学生来说，讲解内容可能过于抽象，需要更多具