19《一只窝囊的大老虎》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

19《一只窝囊的大老虎》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）19《一只窝囊的大老虎》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版设计思路本节课以《一只窝囊的大老虎》为文本，通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生对文学作品的鉴赏能力。课程设计注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，结合四年级学生的认知特点，设计富有启发性的问题，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。核心素养目标培养学生对文学作品的理解与分析能力，提升语言文字运用水平。通过阅读《一只窝囊的大老虎》，引导学生感受作者情感，培养审美情趣，增强文化自信。同时，发展学生的合作学习与批判性思维能力，提高信息处理和创造性表达的能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：重点把握故事情节，理解老虎的形象变化，分析老虎从自信到窝囊的心理转变。

-语言表达学习：通过分析课文中运用比喻、拟人等修辞手法，学习如何生动形象地表达情感和思想。

2.教学难点

-人物心理分析：引导学生深入理解老虎从自信到窝囊的心理变化，分析其心理活动背后的原因。

-价值观引导：探讨故事中传达的价值观，如自信、自省、尊重他人等，帮助学生形成正确的价值观。

-朗读技巧提升：指导学生运用恰当的语气、语调朗读，体会文字背后的情感，提高朗读表现力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《一只窝囊的大老虎》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、动画视频，以及描绘老虎生活习性的资料。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪，用于板书和展示。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备角色扮演所需的道具。教学过程1.导入新课

-老师：同学们，今天我们要学习一篇新的课文《一只窝囊的大老虎》，这是一篇充满趣味和启示的文章，让我们一起走进这篇文章的世界吧。

-学生：期待！

2.自主阅读

-老师：请大家先自主阅读课文，注意圈画出你不理解的地方或者觉得有意思的部分。

-学生：认真阅读课文，标记重点。

3.交流讨论

-老师：现在请大家和周围的同学交流一下，你们读到了什么？有哪些地方不理解？

-学生：互相讨论，分享阅读感受和疑问。

4.理解课文内容

-老师：现在请同学们回答，课文讲述了什么故事？

-学生：讲述了一只老虎在森林里遇到其他动物，因为自己的窝囊而遭遇尴尬的故事。

5.分析老虎形象

-老师：老虎在故事中经历了怎样的变化？请同学们找出相关语句，分析老虎的心理活动。

-学生：老虎开始自信满满，后来因为其他动物的嘲笑而变得窝囊。

6.修辞手法学习

-老师：课文中使用了哪些修辞手法？请举例说明。

-学生：比喻、拟人等修辞手法，如“他的尾巴摇得像一根大旗”。

7.情感体验

-老师：同学们，如果你们是故事中的老虎，你们会怎么做？你们有什么感受？

-学生：分享自己的情感体验，讨论如何处理类似的困境。

8.价值观引导

-老师：故事中传达了哪些价值观？我们可以从中得到什么启示？

-学生：自信、自省、尊重他人等价值观，学会正确面对自己的不足。

9.角色扮演

-老师：接下来，我们进行一个角色扮演活动，请同学们选择自己喜欢的角色，表演故事中的一段。

-学生：积极参与，进行角色扮演。

10.总结全文

-老师：今天我们学习了《一只窝囊的大老虎》，通过这篇文章，我们了解了自信与自省的重要性，以及尊重他人的价值观。希望大家在今后的生活中，能够做到自信而不自满，善于自省，尊重他人。

-学生：点头同意，表示理解。

11.课后作业

-老师：请大家完成以下作业：写一篇关于自信、自省、尊重他人等价值观的短文，题目自拟。

-学生：认真思考，准备课后作业。

12.教学反思

-老师：今天的课就上到这里，请大家课后认真完成作业，并在课后反思自己的学习情况，看看自己有哪些收获和不足。

-学生：点头，表示明白。

（注：以上教学过程为模拟教学，实际教学过程中可根据学生的具体情况和反应进行调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-老虎的生态知识：介绍老虎的生存环境、饮食习惯、生活习性等，帮助学生了解老虎这一动物的真实面貌。

-森林生态系统的介绍：通过图片和文字资料，展示森林生态系统的多样性和重要性，增强学生对自然环境的认识。

-相似故事阅读：推荐一些与《一只窝囊的大老虎》类似的故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦喝水》等，让学生在阅读中感受不同动物的性格特点。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：组织学生进行《一只窝囊的大老虎》的角色扮演，通过模拟故事情节，让学生更深入地理解故事内容。

-画一画：鼓励学生根据课文内容，画出故事中的场景或角色，提高学生的审美能力和创造力。

-小组讨论：引导学生就故事中的价值观进行讨论，如自信、自省、尊重他人等，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

-课后阅读：推荐学生阅读更多关于动物的故事，如《动物农场》、《狼王梦》等，拓宽学生的阅读视野。

-家庭作业：布置学生完成一篇关于动物保护的文章，让学生结合所学知识，关注社会问题，提高社会责任感。

-视频观看：推荐一些关于动物保护的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，让学生通过视觉感受动物世界的奇妙。

-课外实践：组织学生参观动物园或自然保护区，实地观察老虎等动物，增强学生的实践能力和环保意识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，表达自己的观点。

-朗读环节，大部分学生能够流利地朗读课文，部分学生能够用恰当的语气和语调表达情感。

-在讨论环节，学生能够围绕课文内容展开讨论，提出自己的见解，并能够尊重他人的意见。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，各小组能够按照预定计划进行讨论，分工明确，合作良好。

-展示环节，各小组能够清晰、有条理地汇报讨论成果，其他学生能够认真倾听，并提出补充意见。

3.随堂测试：

-随堂测试包括选择题、填空题和简答题，主要考察学生对课文内容的理解和分析能力。

-学生在测试中的表现整体良好，能够正确回答问题，对课文内容有较好的掌握。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己在课堂上的表现进行自评，认识到自己的优点和不足。

-学生之间能够进行互评，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时、具体的评价和反馈。

-对于表现优秀的学生，教师给予表扬和鼓励，以激发学生的学习兴趣。

-对于表现不足的学生，教师耐心指导，帮助他们找到问题所在，并提出改进建议。

-教师关注学生的学习态度和学习习惯，引导他们养成良好的学习习惯。

-教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

6.教学反思：

-教师对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

-教师针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供参考。

7.家长反馈：

-教师通过家校联系，了解学生在家的学习情况，与家长共同关注学生的学习进步。

-家长对教师的教学给予肯定，并提出一些建议，以帮助教师更好地开展教学工作。

8.教学效果评估：

-通过随堂测试、学生自评、互评以及教师评价，对本次教学效果进行综合评估。

-教师根据评估结果，调整教学策略，提高教学效果，确保学生在课堂上能够充分掌握所学知识。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的方式，比如小组讨论和角色扮演，这些方法挺受学生欢迎的。孩子们在讨论的时候，能够积极地发表自己的看法，这让我挺高兴的。

不过，我也发现了一些问题。比如说，在讨论环节，有的学生比较内向，不太敢开口。我注意到这一点，但可能没有及时给予他们更多的鼓励和支持。接下来，我打算在课堂上多创造一些机会，让他们能够更加自信地表达自己。

再来说说策略，我用了课文中的修辞手法来引导学生分析老虎的形象变化，这个方法挺有效的。学生们通过分析比喻和拟人，对课文的理解更加深入了。但是，我也发现，有些学生对于这些修辞手法还是不太熟悉，我可能需要在这方面多下点功夫，比如提前准备一些相关的例子，让他们在接触新知识之前就有一定的了解。

管理方面，我觉得课堂纪律总体上还是不错的，但是偶尔也有学生分心。我意识到，可能是我没有及时调整课堂节奏，导致一些学生失去了兴趣。所以，我会在今后的教学中，更加注意课堂的节奏和互动，让每个学生都能参与到课堂中来。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅学会了分析课文，还学会了如何从故事中汲取教训。特别是在价值观的引导上，我觉得这节课挺有意义的。学生们通过讨论，对自信、自省和尊重他人有了更深的理解。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在朗读时，语气和情感的表达还不够到位。我打算在接下来的教学中，加强对朗读技巧的指导，比如可以通过示范、录音对比等方式，帮助他们提高朗读水平。

最后，我希望通过我的努力，能够帮助学生们在语文学习的道路上越走越远，不仅学会知识，更学会做人。嗯，这就是我今天的反思和总结，谢谢大家。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-老虎形象的变化：从自信到窝囊

-比喻、拟人等修辞手法的运用

-故事传达的价值观：自信、自省、尊重他人

②词语解析：

-窝囊：形容一个人做事没有信心，缺乏勇气。

-比喻：通过把一个事物或人比作另一个事物或人来表达思想感情。

-拟人：赋予非人物以人的特性或行为。

③句子理解：

-“他的尾巴摇得像一根大旗。”（运用比喻，形象地描述老虎的动作）

-“他觉得自己是最强的，其他动物都比不上他。”（表现老虎的自信）

-“老虎听了，心里有些不舒服。”（展现老虎的心理活动）课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《森林的故事》或《动物的故事》，选择与《一只窝囊的大老虎》类似的故事，让学生在阅读中感受不同动物的性格特点和生活智慧。

-视频资源：《野生动物大揭秘》系列视频，通过真实记录老虎等野生动物的生活，让学生更直观地了解动物世界。

-课外阅读：《伊索寓言》选集，其中包含许多关于动物的故事，通过寓言的形式传达道德教育。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择自己感兴趣的阅读材料或视频资源，进行自主学习和拓展。

-学生可以记录下阅读或观看过程中的心得体会，包括对动物性格的理解、对故事情节的分析以及对故事中传达的价值观的思考。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享