Section 9 Our Day 教学设计 2024-2025学年北师大版英语七年级上册

Section9OurDay教学设计2024-2025学年北师大版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过Section9OurDay的学习，帮助学生掌握描述一天活动的英语表达方式，提高实际应用能力。结合北师大版英语七年级上册教材，通过情境创设和任务驱动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养学生的语言运用能力和自主学习能力。二、核心素养目标培养学生通过英语学习，提高跨文化意识，学会用英语描述自己的日常生活，增强语言表达的准确性和流畅性。通过互动交流，提升学生的思维品质，培养其批判性思维和创造性思维。同时，加强学生英语学习的自信心和合作精神，为未来的英语学习打下坚实基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述一天活动的时间顺序和常用动词。

2.运用一般现在时正确描述日常活动。

难点：

1.理解并运用正确的时态。

2.将活动合理地组织成一段连贯的描述。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，直观展示一天的活动，帮助学生理解时间顺序。

2.设计情景对话和角色扮演，让学生在实际交流中练习使用目标语言。

3.通过小组合作，让学生共同讨论并修正彼此的句子，提高语言表达的准确性。

4.针对难点，提供丰富的例句和练习题，帮助学生巩固时态知识。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设日常生活场景，让学生在真实语境中学习和运用英语。

2.运用任务型教学法，设计“MyDailyRoutine”任务，让学生分组讨论并制作个人日程表，提高语言运用能力。

3.互动式教学，通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生间的交流与合作。

4.结合多媒体教学，使用PPT展示一天的时间轴，辅助学生理解时间顺序，并通过视频片段展示不同文化背景下的日常生活。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并询问他们的一天是如何度过的。

2.引导学生回忆并分享他们的日常活动，如上学、吃饭、休息等。

3.提问：Howdoyouspendyourday?引导学生用英语描述自己的日常活动。

二、新课导入（10分钟）

1.展示一张描绘一天时间顺序的图片，如时钟、日历等，引导学生观察并说出时间顺序。

2.老师讲解一般现在时态的构成和用法，如am/is/are+动词原形。

3.展示教材中的例句，让学生跟读并模仿。

三、课文学习（30分钟）

1.学生朗读课文，跟读并模仿语音、语调。

2.老师提问，检查学生对课文内容的理解：

-Whatdowelearnabouttheauthor'sdayfromthetext?

-Canyoufindsomeexamplesofadjectivesandverbsinthetext?

-Howdoestheauthordescribehisday?

3.学生分组讨论，分享自己的日常活动，并用一般现在时态描述。

4.老师展示教材中的对话，让学生跟读并模仿。

5.学生角色扮演，模拟教材中的对话场景，如：

-A:Whatdoyoudointhemorning?

-B:Iwakeupat6:00a.m.andhavebreakfast.

-A:Whatdoyoudoafterbreakfast?

-B:Igotoschool.

6.老师引导学生总结描述一天活动的常用短语和句型。

四、巩固练习（15分钟）

1.老师展示一些与日常生活相关的图片，让学生用英语描述图片中的场景。

2.学生分组，互相提问并回答关于日常活动的英语问题。

3.老师提供一些句子，让学生根据句意选择合适的动词或形容词填空。

五、总结与拓展（10分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调一般现在时态的用法和描述一天活动的常用短语。

2.学生分享自己在本节课中的收获，如学会了如何用英语描述一天的活动。

3.老师布置课后作业：

-用英语写一篇关于自己一天的短文，描述自己的起床、上学、放学等活动。

-收集并整理关于不同文化背景下人们日常生活的资料，下节课分享。

六、课堂反馈（5分钟）

1.老师检查学生的作业，给予点评和指导。

2.学生提出自己在学习过程中遇到的问题，老师给予解答和帮助。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-图片资源：收集与日常生活相关的图片，如家庭生活、学校生活、周末活动等，用于课堂展示和讨论。

-视频资源：选择一些展示不同文化背景下日常生活习惯的视频片段，如早晨起床、上学、放学后的活动等。

-词汇卡片：制作包含日常活动常用动词、形容词、副词的词汇卡片，帮助学生记忆和复习。

-互动游戏：设计一些与日常生活相关的英语游戏，如“SimonSays”、“WordSearch”等，增加课堂趣味性。

2.拓展建议：

-学生可以尝试用英语记录自己一天的活动，包括起床、上学、放学、晚餐、娱乐等，培养写作能力。

-组织学生进行小组合作，每个小组选择一个国家或地区，研究并介绍当地人的日常生活习惯。

-利用课后时间，学生可以收集有关不同国家或地区传统节日的资料，了解不同文化背景下的节日习俗。

-鼓励学生在家中或学校内进行英语角活动，与同学用英语交流日常生活的点滴，提高口语表达能力。

-推荐一些与日常生活相关的英语学习网站或应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，供学生自主学习和复习。

-设计一个“我的日常生活”英语演讲活动，让学生有机会用英语展示自己的日常生活，并接受同伴的反馈。

-组织学生观看英语电影或电视剧，选择其中与日常生活相关的片段，让学生用英语讨论和总结。

-鼓励学生阅读英语绘本或漫画，通过故事了解不同文化背景下的日常生活，提高阅读兴趣和理解能力。

-在学校图书馆或网络资源中寻找有关日常生活的英语学习材料，如英语杂志、报纸等，扩大学生的知识面。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyWeek》或《ADayinMyLife》等类似主题的英语文章，让学生了解不同文化背景下的日常生活安排。

-视频资源：YouTube上的英语学习频道，如“EnglishClass101”或“Rachel'sEnglish”，提供关于日常活动的英语教学视频。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-要求学生阅读所选材料，注意记录其中的新词汇和表达方式。

-鼓励学生将材料中的句子或段落翻译成自己的话，加深理解。

-课后组织小组讨论，分享阅读心得，讨论不同文化背景下的日常生活差异。

-视频资源：

-观看视频时，学生应跟随视频中的指示，练习模仿视频中的发音和语调。

-视频结束后，让学生尝试用所学知识进行自我描述，如模仿视频中的日常生活场景。

-鼓励学生记录下视频中的常用表达，并在日常生活中尝试使用。

3.拓展活动：

-学生可以制作一个关于自己一天生活的PPT或视频，展示自己的日常活动和时间安排。

-组织一个“我的日常生活”英语角活动，让学生用英语介绍自己的日常活动，并互相提问。

-设计一个“文化对比”项目，让学生选择一个与自己的日常生活习惯不同的国家，研究并介绍该国的日常生活习惯。

-鼓励学生参加学校的英语角或英语俱乐部，与其他同学用英语交流，提高口语表达能力。

4.教师指导：

-教师可以根据学生的阅读水平推荐合适的阅读材料，确保学生能够理解材料内容。

-对于学生在拓展活动中遇到的问题，教师应及时提供解答和帮助。

-定期检查学生的拓展作业，给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

-鼓励学生通过社交媒体或在线平台分享自己的拓展成果，与其他同学交流学习经验。八、课堂1.课堂评价：

-提问策略：在课堂上，通过提问的方式检验学生对课文内容的理解和掌握程度。设计开放性问题，鼓励学生积极思考，表达自己的观点。

-观察法：通过观察学生的课堂参与度、语言表达能力和团队合作情况，评估学生的学习效果。

-小组活动评价：在小组活动中，观察学生在交流合作中的表现，如是否能准确理解任务要求，是否能有效沟通，是否能提出建设性意见等。

-实时反馈：在课堂上，对学生的回答和表现给予及时反馈，表扬优点，指出不足，帮助学生纠正错误。

2.课堂评价实施：

-课堂提问：在讲解课文时，设计问题引导学生思考，如“Whydoestheauthorchoosetospendhismorninglikethis?”，通过学生的回答了解他们对文章的理解程度。

-观察学生表现：在小组活动中，注意观察学生的互动情况，如是否积极参与、是否尊重他人意见等。

-小组活动评价：在活动结束后，组织学生进行自我评价和互评，教师根据学生的表现进行总结性评价。

-实时反馈：在课堂上，对于学生的回答，给予肯定和鼓励，对于错误，耐心指导，帮助学生理解。

3.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的准确性、完整性和创新性。

-作业点评：在作业点评中，不仅指出学生的错误，还要分析错误原因，提供改进建议。

-及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，帮助学生了解自己的学习进度和存在的问题。

-鼓励学生：在作业评价中，对于表现优秀的学生给予表扬，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.教学评价实施：

-定期测试：通过定期测试，了解学生对课文知识的掌握程度，以及学习目标的达成情况。

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，找出自己的优点和不足。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，培养学生的评价能力和团队协作精神。

-教师总结：在教学评价结束后，教师对学生的学习情况进行总结，提出改进措施，为下一阶段的教学做好准备。教学反思与总结今天这节课，我们学习了Section9OurDay，通过描述一天的活动，让学生们更好地掌握一般现在时态的用法。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以。我通过创设情境，让学生们用英语描述自己的日常生活，激发了他们的学习兴趣。在角色扮演环节，学生们积极参与，用英语交流，这让我感到很欣慰。但是，我发现有些学生可能因为害羞或者不自信，没有完全放开来，我在今后的教学中要更加关注这些学生的心理状态，鼓励他们大胆开口。

其次，我在教学方法上尝试了一些新的策略。比如，我使用了多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解时间顺序和日常活动。我还设计了小组合作任务，让学生们在互动中学习。这些方法在一定程度上提高了学生的学习效果，但我也意识到，对于一些基础较弱的学生，这些方法可能还不够直观和有效。因此，我需要在今后的教学中，针对不同层次的学生，设计更个性化的教学方案。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体还好，但仍有少数学生注意力不集中。我意识到，课堂纪律的维持需要教师不断地提醒和引导。在今后的教学中，我会更加注重课堂纪律的培养，通过规则制定、榜样示范等方式，让学生们养成良好的学习习惯。

至于教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在描述一天活动时，能够正确运用一般现在时态，词汇和句型运用也更加熟练。在情感态度方面，学生们通过学习，更加自信地用英语表达自己。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对英语学习缺乏兴趣或者学习方法不当。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，帮助他们找到适合自己的学习方法。

为了改进教学，我提出以下建议：

1.针对不同层次的学生，设计分层教学方案，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.加强课堂纪律管理，通过多种方式提高学生的注意力，营造良好的学习氛围。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组合作、角色扮演等形式，提高他们的英语实际运用能力。

4.定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时态的构成和用法

-描述一天活动的常用短语和句型

-日常活动的时间顺序

②关键词汇：

-wakeup

-havebreakfast

-gotoschool