《5以内数的认识和加、减法-大于、小于和等于》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北京版

《5以内数的认识和加、减法——大于、小于和等于》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北京版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《5以内数的认识和加、减法——大于、小于和等于》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北京版设计思路本节课设计紧密结合一年级上册北京版数学教材，围绕“5以内数的认识和加、减法——大于、小于和等于”展开。通过丰富多样的教学活动，如游戏、操作等，引导学生掌握数的大小比较及简单的加减法运算，培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。核心素养目标培养学生对数的感知和操作能力，发展学生的数学抽象思维；增强数学运算的准确性，提升学生解决问题的能力；激发学生对数学学习的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。教学难点与重点1.教学重点

-理解和掌握5以内数的概念，能够正确数数、认数。

-熟练运用加法和减法进行简单的计算，包括5以内的进位加法和退位减法。

-能够识别和比较两个数的大小，理解“大于”、“小于”和“等于”的概念。

2.教学难点

-理解进位加法和退位减法的概念，并能够在实际操作中正确应用。

-准确比较两个数的大小，尤其是在两个数相同时如何判断。

-将抽象的数学概念与具体操作相结合，如使用实物或图形辅助理解数的大小关系。例如，在讲解5以内的进位加法时，学生可能难以理解个位数的满十进位到十位的过程，需要通过具体的教具操作来帮助理解。在比较数的大小时，学生可能难以判断两个相同数字的大小，需要通过反复练习和教师的示范来逐步掌握。教学资源-教学软件：数字教材平台、数学教学软件

-信息化资源：多媒体课件、数数和比较大小的动画视频

-教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、图片卡片

-教学材料：课本、练习册、作业本

-环境布置：教室内的数学角、操作台教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师展示数字卡片，从1数到5，引导学生复习之前学过的数数。

-提问学生：“你们知道5以内有哪些数字？谁能给我示范一下怎么数？”

-引出今天的新课主题：“5以内数的认识和加、减法——大于、小于和等于”。

2.新课讲授（15分钟）

-教学内容1：数的认识和加法

-教师使用实物教具（如小棒），演示5以内的加法操作。

-学生跟随教师操作，将小棒分组，并数出总数，理解加法运算。

-举例：“这里有3根小棒，再给你2根，现在有多少根？”

-教学内容2：数的认识和减法

-教师继续使用小棒，演示5以内的减法操作。

-学生跟随教师操作，移除小棒，并数出剩余的数量，理解减法运算。

-举例：“这里原本有5根小棒，拿走3根，还剩多少根？”

-教学内容3：大小比较

-教师展示成对的数字卡片，让学生比较大小。

-学生通过操作小棒或其他教具，理解并判断大小关系。

-举例：“哪一组小棒多？哪一组小棒少？”通过直观的对比，学生能够理解“大于”、“小于”的概念。

3.实践活动（15分钟）

-活动一：数数比赛

-学生分组进行数数比赛，从1数到10，快速而准确地数出数字。

-通过比赛，提高学生的数数速度和准确性。

-活动二：加减法练习

-学生独立完成练习册中的加减法题目，巩固所学知识。

-教师巡视指导，纠正学生的错误，确保理解正确。

-活动三：大小比较游戏

-学生用卡片或小棒进行大小比较游戏，将卡片按大小顺序排列。

-通过游戏，学生能够在轻松愉快的氛围中加深对大小概念的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论方面一：加法与减法的联系

-学生举例说明加法和减法之间的关系，如加法后的数减去一个加数等于另一个加数。

-例如：“5+3=8，那么8-3=？”

-讨论方面二：进位与退位

-学生讨论在加法中个位满十进位到十位的过程。

-例如：“3+4，个位是7，那么十位应该怎么算？”

-讨论方面三：大小比较的实际应用

-学生讨论在日常生活中如何运用大小比较，如比较身高、重量等。

-例如：“比较你的书包和我的书包，哪个更重？”

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-举例：“我们今天学习了5以内的数，知道了怎么数数，还学会了加法和减法，还有比较大小的方法。”

-提问学生：“你们能用自己的话说说今天学到了什么？”

-教师总结：“希望大家回家后能够多练习，巩固今天学到的知识。”教学资源拓展1.拓展资源

-数字的起源与发展：介绍数字的历史背景，从古代的计数方法到现代数学的发展，激发学生对数学起源的兴趣。

-数字的趣味故事：收集一些与数字相关的趣味故事，如“九九乘法表”的来历，通过故事的形式让学生更加亲近数学。

-数字的符号演变：展示不同文化背景下数字的符号演变，如罗马数字、阿拉伯数字等，拓宽学生的视野。

2.拓展建议

-家庭数数游戏：家长可以与孩子一起在家中玩数数游戏，如“数楼梯”、“数家具”等，提高孩子的数数能力。

-加减法游戏：设计一些加减法游戏，如“猜数字”、“数数抢答”等，让孩子在游戏中学习加减法。

-大小比较实践活动：在生活中寻找大小比较的机会，如比较水果的大小、比较书本的厚度等，让孩子在实践中学以致用。

-数字拼图：使用数字拼图玩具，让孩子在拼图过程中认识数字、学习加减法。

-数学绘本阅读：推荐一些适合一年级学生的数学绘本，如《数学的故事》、《数字的故事》等，让孩子在阅读中感受数学的魅力。

-数字创意绘画：鼓励孩子用数字进行创意绘画，如用数字组成图案、创作数字故事等，培养孩子的艺术感和创造力。

-数学科普讲座：邀请数学老师或科普专家进行讲座，让学生了解数学在生活中的应用，激发他们对数学的兴趣。

-数学竞赛活动：组织或参加数学竞赛活动，让孩子在竞赛中提高数学能力，培养他们的竞争意识和团队合作精神。课堂1.课堂评价

-提问与回答：通过提问学生关于5以内数的认识和加减法的问题，如“5以内最大的数是什么？”“2+3等于多少？”等，观察学生的回答是否准确，是否能正确运用所学知识。

-观察学生操作：在学生进行加减法操作时，观察他们的操作过程是否规范，是否能正确使用教具，如小棒、计数器等。

-小组合作学习：通过观察学生在小组合作学习中的表现，评估他们的沟通能力、合作精神和解决问题的能力。

-实践活动参与度：在实践活动环节，如数数比赛、加减法练习等，观察学生的参与程度和完成情况，了解他们对所学知识的掌握程度。

-课堂测试：在课程结束后，进行简短的课堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。

具体评价方式举例：

-提问环节：教师提问“5+2等于多少？”学生回答“7”，教师给予肯定并继续提问下一个问题。

-观察操作：学生在加减法操作中，能够正确使用小棒，将3根小棒和2根小棒放在一起，数出总数为5，教师给予鼓励。

-小组合作：在小组讨论中，学生能够积极发言，互相帮助解决问题，教师记录下学生的表现。

-实践活动：在数数比赛中，学生能够迅速而准确地数数，教师记录下学生的速度和准确性。

-课堂测试：在测试中，学生能够正确回答“5以内最大的数是什么？”等问题，教师给予评价。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，包括练习册、作业本等，确保作业的准确性和完整性。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：将批改后的作业及时返还给学生，并口头或书面形式给予反馈，帮助学生了解自己的学习情况。

-鼓励学生：在反馈中鼓励学生继续努力，对表现好的学生给予表扬，激发他们的学习动力。

具体评价方式举例：

-作业批改：学生在练习册中完成了一道加法题目“4+3=？”，正确写出了答案“7”，教师批改后给予勾选并写下“正确”。

-作业点评：在作业本中，学生完成了一道减法题目“8-4=？”，但是答案写错了，教师批改后写下“错误，请检查”，并指导学生如何正确计算。

-及时反馈：在课后，教师与学生面谈，针对作业中的错误进行讲解，帮助学生理解错误的原因。

-鼓励学生：在评价中，教师对学生的努力给予肯定，如“你的作业进步很大，继续保持！”或“你做得很好，加油！”等。课后作业1.加法练习

-题型：将相同数量的物品分成两部分，求每部分的个数。

-例题：小华有8个苹果，他分给小明3个，自己还剩多少个？

-答案：8-3=5，小华自己还剩5个苹果。

2.减法练习

-题型：已知两个数的和以及其中一个加数，求另一个加数。

-例题：小丽和小红一共买了10个气球，小丽买了5个，小红买了多少个？

-答案：10-5=5，小红买了5个气球。

3.大小比较

-题型：比较两组物品的数量，判断哪一组多或哪一组少。

-例题：比较下面的两组物品，哪一组多？

-组1：3个苹果，2个橘子

-组2：4个梨，1个香蕉

-答案：组1多，因为组1有5个物品，而组2只有5个。

4.数数练习

-题型：根据图片中的物品，从1开始数，数出物品的总数。

-例题：请数出下面图片中一共有多少个球？

-图片：3个红色球，2个蓝色球，1个绿色球。

-答案：3+2+1=6，一共有6个球。

5.连加练习

-题型：连续进行两次加法运算，求出最终的结果。

-例题：小猫有3个鱼骨头，又找到了2个鱼骨头，再找到4个鱼骨头，小猫一共有多少个鱼骨头？

-答案：3+2=5，5+4=9，小猫一共有9个鱼骨头。

6.连减练习

-题型：连续进行两次减法运算，求出最终的结果。

-例题：小兔子有10个胡萝卜，吃了3个，又吃了2个，还剩多少个胡萝卜？

-答案：10-3=7，7-2=5，小兔子还剩5个胡萝卜。

7.混合运算练习

-题型：包含加法和减法的混合运算。

-例题：小猫有5个鱼骨头，吃了2个，又找到了3个，