Unit 1《Lesson 2 This Is Mike》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册

Unit1《Lesson2ThisIsMike》（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教材分析《Unit1Lesson2ThisIsMike》选自2024-2025学年北京版三年级上册英语教材。本课主要介绍了Mike的基本信息，包括姓名、年龄、家庭成员等。教学内容与课本紧密关联，符合三年级学生的认知水平和学习需求，有助于提高学生的英语口语表达能力和交际能力。核心素养目标培养学生运用英语进行日常交际的能力，提高语言表达的准确性和流畅性。通过学习Mike的个人信息，增强学生的跨文化意识，培养他们对不同文化背景下的家庭关系的理解和尊重。同时，通过小组合作活动，提升学生的合作能力和团队精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习已有初步的认识，能够认读简单的字母和单词，具备基本的听说能力。在之前的学习中，学生已经接触过一些家庭成员的词汇，如father,mother,brother等，以及简单的问候语和自我介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和活动来学习。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解新知识；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音和跟读来提高发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对家庭成员的词汇掌握不够牢固，容易混淆；二是对于描述人物特征的词汇（如old,young等）理解不够深入；三是口语表达时可能存在语法错误或词汇选择不当的问题。针对这些问题，教师应通过多种教学方法和活动设计，帮助学生巩固知识，提高口语表达能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《Unit1Lesson2ThisIsMike》的课文和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的图片，以及相关的图表和视频，用于辅助学生理解和记忆家庭成员的词汇和描述。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动；确保教室环境整洁，为学生的口语练习创造良好的氛围。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutanewfriendofours,Mike.Let'sseewhatwecandiscoverabouthim.”

2.老师展示一张Mike的图片，引导学生观察并提问：“Whoisthis?Canyoutellmesomethingabouthim?Whatdoyouthinkhelookslike?”

3.学生们根据图片和已有知识，积极回答问题。

二、新课呈现（20分钟）

1.老师将Mike的个人信息以PPT形式展示，包括姓名、年龄、家庭成员等。

2.老师逐个讲解Mike的信息，并引导学生跟读。例如：“ThisisMike.Heiseightyearsold.Hehasabrotherandasister.Hismotherisateacher,andhisfatherisadoctor.”

3.老师提问：“WhoisMike?Howoldishe?Whoarehisfamilymembers?Canyoutellmemoreaboutthem?”

4.学生们跟读并回答问题，老师给予适当的鼓励和纠正。

5.老师展示家庭成员的图片，引导学生复习相关词汇，如father,mother,brother,sister等。

6.老师组织学生进行角色扮演，让学生模仿Mike进行自我介绍。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师提问：“Whatisthemaintopicofthislesson?Whatarewelearningabout?”

2.学生们回答：“WearelearningaboutMikeandhisfamily.”

3.老师进一步引导：“So,inthislesson,wewillfocusonhowtodescribepeopleandtheirfamilies.Let'sfindoutmoreaboutit.”

4.老师展示一些关于描述人物和家庭的例句，如：“Heisatallmanwithshorthair.”“Shehasasmallfamily,justherandherhusband.”

5.学生们跟读并模仿例句，老师给予适当的指导。

四、全文侧重点（20分钟）

1.老师提问：“Whatarethekeypointsweneedtopayattentiontointhislesson?”

2.学生们回答：“Weneedtolearnhowtodescribepeopleandtheirfamilies.”

3.老师总结：“That'sright.Thekeypointsofthislessonare:1)Learningtodescribepeopleandtheirfamilies;2)Practicingthenewvocabularyandsentencepatterns.”

4.老师展示一些关于描述人物和家庭的练习题，让学生进行练习。

5.学生们认真完成练习，老师巡视指导。

五、实际性教学内容（20分钟）

1.老师组织学生进行小组活动，每组选择一个家庭成员进行描述。

2.学生们根据所学知识，用英语描述所选家庭成员的特征。

3.各小组轮流展示，其他学生进行评价和补充。

4.老师对学生的表现给予肯定和鼓励，并指出不足之处。

六、总结与作业（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“Today,wehavelearnedhowtodescribepeopleandtheirfamilies.Whathavewelearned?”

2.学生们回答：“Wehavelearnednewvocabularyandsentencepatternstodescribepeopleandtheirfamilies.”

3.老师布置作业：“Pleasewriteashortpassageaboutyourfamilyusingthenewvocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.”

4.学生们认真完成作业，老师检查并给予反馈。

七、课堂反思（5分钟）

1.老师询问学生：“Howdoyoufeelabouttoday'sclass?Didyoulearnsomethingnew?”

2.学生们积极回答，老师认真倾听。

3.老师总结：“Great!I'mgladtoseethatyouallhavemadeprogress.KeeppracticingandyouwillbecomebetterandbetteratEnglish.”

4.老师提醒学生：“RemembertoreviewyourhomeworkandpracticeyourEnglisheveryday.Goodbye,everyone!”

5.学生们离开教室，结束本节课。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员词汇卡片：制作或收集包含家庭成员词汇的卡片，如grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin等，便于学生在课后复习和记忆。

-家庭结构图示：提供不同家庭结构的图示，如单亲家庭、多代同堂家庭等，帮助学生理解家庭关系的多样性。

-英语国家家庭文化介绍：搜集一些关于英语国家家庭文化的资料，如家庭聚会、节日庆祝等，让学生了解不同文化背景下的家庭生活。

2.拓展建议：

-家庭词汇卡片游戏：学生将家庭成员词汇卡片分成两组，一组为图片，另一组为对应的英文词汇。进行配对游戏，提高词汇记忆效果。

-家庭结构绘画：让学生根据所学家庭结构图示，绘制自己家庭的成员关系图，锻炼学生的观察能力和创造力。

-家庭文化研究：引导学生查找资料，了解英语国家家庭文化的特点，如感恩节、圣诞节等节日的庆祝方式，并组织学生进行班级分享。

-角色扮演活动：学生分组扮演不同家庭成员，进行日常对话练习，如询问家庭成员的喜好、职业等，提高学生的口语表达能力。

-家庭故事创作：鼓励学生以家庭为背景，创作短篇故事，可以是真实经历或想象故事，锻炼学生的写作能力。

-家庭文化比较：组织学生讨论中西方家庭文化的异同，提高学生的跨文化交际能力。

-家庭摄影展：鼓励学生用照片记录自己家庭的日常生活，举办家庭摄影展，增进学生之间的了解和友谊。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对新授知识的掌握程度。例如，在介绍Mike的家庭成员时，可以提问：“WhoisMike'smother?Whatdoesshedo?”通过学生的回答，评估他们对词汇和句型的理解。

-观察学生参与度：在小组活动或角色扮演中，观察学生的参与程度和表现。注意学生的口语表达、语法使用和词汇运用，以及他们在小组中的合作与沟通能力。

-实时反馈：在课堂上，老师应给予学生及时的反馈，无论是正面的鼓励还是及时的纠正。例如，当学生正确回答问题时，可以表扬他们的努力；如果学生犯了错误，可以私下纠正，避免公开场合的尴尬。

-课堂测试：通过小测验或随堂作业，检验学生对知识点的掌握情况。例如，可以让学生用新学的家庭成员词汇造句，或者完成关于Mike家庭的填空题。

-学生互评：鼓励学生之间进行互评，提高学生的批判性思维能力和自我评价能力。例如，在角色扮演结束后，让其他学生评价表现好的同学，并提出改进建议。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，关注每个学生的进步和不足。对于正确的答案，给予肯定；对于错误，指出错误原因并提供正确的答案。

-及时反馈：作业批改后，及时将反馈信息传达给学生。可以通过面谈、家长联系或课堂讲解等方式，让学生了解自己的作业表现。

-个性化评价：针对不同学生的学习情况，给予个性化的评价和建议。对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和支持；对于表现优异的学生，鼓励他们继续努力，挑战更高难度的任务。

-作业展示：在课堂上展示一些优秀的作业，让学生互相学习。这不仅是对优秀学生的认可，也是对其他学生的激励。

-作业改进：鼓励学生在教师的指导下，对作业进行改进。例如，对于词汇使用不当的句子，可以让学生重新写一遍，直到达到正确和流畅的标准。教学反思与总结哎呀，今天这节课过得还挺有意思的。回头想想，我觉得自己在教学方法和策略上还是有一些收获的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我用了图片和简单的提问，这样既吸引了学生的注意力，又帮助他们复习了之前学过的家庭成员词汇。我看到他们眼睛亮亮的，很投入，这说明我的方法还是有效的。

在课文主旨内容探究和全文侧重点的环节，我通过提问和例句，引导学生去发现和总结。我看到他们能够积极地参与到讨论中，这让我很高兴，说明我的教学方法激发了他们的思考。

可是，在角色扮演环节，我发现一些学生表现得比较紧张，不敢开口。我意识到，可能是因为他们对新词汇的掌握还不够牢固。所以，我应该在接下来的教学中，多做一些口语练习，帮助他们克服这个障碍。

至于作业评价，我觉得我做得还不错。我不仅批改了作业，还给了学生具体的反馈。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生的作业质量参差不齐，这说明我在布置作业时的要求可能不够明确。

教学总结嘛，我觉得学生们在这节课上收获还是挺多的。他们在知识上，学会了如何描述家庭成员；在技能上，提高了口语表达能力和词汇运用能力；在情感态度上，更加敢于开口说英语了。

当然，也有不足之处。比如，我在课堂上可能没有足够的时间去关注每个学生的进步，有些学生可能没有得到足够的关注和鼓励。此外，我在讲解新知识时，可能没有做到足够的耐心，有些学生可能还没有完全跟上。

所以，接下来的改进措施是这样的：我会更加注重课堂上的个别辅导，确保每个学生都能得到关注。我会在讲解新知识时，放慢速度，确保学生能够跟上。同时，我也会在作业布置上，更加明确要求，帮助学生提高作业质量。课后作业1.家庭成员描述：

请用英语描述以下家庭成员，包括他们的名字、年龄、职业和特点。

-Myfatherisatallmanwithabigsmile.Heisateacherandhelovesreadingbooks.

-Mymotherisakindwomanwithlonghair.Sheisadoctorandshehelpspeoplefeelbetter.

-Mybrotherisayoungboywithshorthair.Heisastudentandhelikesplayingsoccer.

2.家庭关系连线：

将下面的家庭成员与他们的关系连线。

-Mother___________Sister

-Father___________Brother

-Grandmother___________Uncle

3.家庭聚会描述：

想象一个家庭聚会，用英语描述聚会的场景和活动。

-Lastweekend,wehadafamilygatheringatmygrandmother'shouse.Weatedeliciousfood,playedgames,andtooklotsofpicturestogether.

4.家庭故事创作：

编写一个简短的故事，讲述你家庭的一个有趣经历。

-Oneday,mylittlesisteraccidentallyputhertoothpasteinhercoffeecup.Whenmymothersawit,shecouldn'tstoplaughing.

5.家庭成员访谈：

假设你是Mike，写一段对话，访谈你的家庭成员。

-Q:Whatdoyouliketodoinyourfreetime,Mike?

-A:Iliketoplayvideogamesandreadcomicbooks.

答案示例：

1.Myfatherisatallmanwithabigsmile.Heisateacherandhelovesreadingbooks.

Mymotherisakindwomanwithlonghair.Sheisadoctorandshehelpspeoplefeelbetter.

Mybrotherisayoungboywithshorthair.Heisastudentandhelikesplayingsoccer.

2.Mother-Sister

Father-Brother

Grandmother-Uncle

3.Lastweekend,wehadafamilygatheringatmygrandmother'shouse.Weatedeliciousfood,playedgames,andtooklotsofpicturestogether.

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