Unit 3 My friends PB Let's learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3MyfriendsPBLet'slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以人教PEP版英语四年级上册“Unit3MyfriendsPBLet'slearn”为主题，通过丰富的教学活动，帮助学生掌握关于朋友表达的相关词汇和句型，提高学生的口语交际能力，同时培养学生关心朋友、尊重他人的良好品质。核心素养目标1.语言能力：通过本课学习，学生能够运用所学词汇和句型描述自己的朋友，提高语言运用能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下朋友关系的表达方式，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高英语学习策略。学情分析四年级学生对英语学习充满好奇心，但基础水平参差不齐。部分学生在词汇积累和句型运用上存在困难，需要教师给予更多的指导和帮助。学生具备一定的听说能力，但写作能力相对较弱。在课堂行为习惯方面，学生普遍表现出良好的学习态度，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。本单元涉及描述朋友，与学生日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。然而，由于学生生活经验的限制，他们对不同文化背景下朋友关系的理解可能存在偏差。因此，教师在教学过程中需关注学生的个体差异，提供针对性的教学策略，同时注重培养学生的学习兴趣和合作精神，以促进学生的全面发展。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和掌握词汇和句型。

2.情景教学法：创设真实情境，让学生在情境中运用所学知识，提高实际交际能力。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养合作精神和交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：使用教学软件进行互动练习，增强学生的参与感和学习效果。

3.实物教具：展示朋友相关的实物，如照片、玩具等，帮助学生直观理解词汇和句型。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-教师展示一系列关于朋友的图片，如同学、家人、宠物等，引导学生思考：“Whatarethese?”

-学生回答后，教师进一步提问：“Whoarethey?”

-引导学生用英语描述图片中的人物：“Thisismyfriend...”

-通过图片和简单问题，激发学生对朋友话题的兴趣。

**讲授新课（15分钟）**

-教师展示新词汇卡片，如：bestfriend,classmate,teacher,brother,sister等。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

-教师通过例句讲解句型：“Myfriendis...”并让学生重复。

-引导学生运用新词汇和句型进行自我介绍：“Mynameis...Ihaveafriendnamed...”

**巩固练习（15分钟）**

-分组活动：学生分成小组，每组选择一个主题，如“Family”,“School”,“Hobbies”，然后使用新学的词汇和句型进行描述。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

-小组展示，其他学生评价。

**课堂提问（5分钟）**

-教师提问：“Doyouhaveanyfriends?”

-学生回答并尝试用新学的句型描述。

-教师提问：“Whatisyourbestfriendlike?”

-学生分享关于朋友的特点和故事。

**师生互动环节（10分钟）**

-教师播放一段关于友谊的英语视频，引导学生观看并回答问题。

-学生讨论：“Whatdoyouthinkaboutfriendship?”

-教师总结友谊的重要性，并鼓励学生在生活中展现友谊的美德。

**总结与作业布置（5分钟）**

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生复述：“Ihaveafriendnamed...He/Sheis...”

-布置作业：让学生用所学知识写一篇关于朋友的小短文。

**用时分钟**：45分钟

**注意**：以上教学过程设计为示例，实际教学中可根据学生的具体情况和反应进行调整。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyBestFriend'sDiary》：一本关于朋友日常生活的日记，学生可以阅读并了解不同文化背景下朋友之间如何交流、分享和解决问题。

-《TheABCsofFriendship》：一本以字母顺序介绍友谊重要性的小书，通过有趣的插图和简单的文字，帮助学生理解友谊的不同方面。

-《FriendshipQuizzes》：一组关于友谊的小测验，学生可以通过阅读和回答问题来检验自己对友谊的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集自己和朋友的照片，制作一个“友谊相册”，并写上关于每张照片的故事。

-鼓励学生采访自己的朋友，了解他们的兴趣爱好，并记录下来，以便在课堂上分享。

-学生可以尝试创作一首关于友谊的诗歌或歌曲，表达对朋友的感激和珍惜之情。

-通过网络资源，学生可以查找关于不同文化中友谊的传统和习俗，比较并讨论它们之间的异同。

-学生可以参与社区服务活动，如帮助无家可归者或老人，通过实际行动体验友谊的力量。

3.知识点拓展：

-学习如何用英语表达对朋友的关心和祝福。

-探索友谊在不同文化中的象征意义。

-了解友谊对个人成长和社会关系的重要性。

-学习如何通过语言和非语言的方式建立和维护友谊。

-通过案例研究，分析友谊中的冲突和解决策略。

4.实用性活动建议：

-组织一个“友谊日”，让学生通过游戏、表演和小组活动来庆祝友谊。

-创办一个“友谊博客”，学生可以分享自己的友谊故事和感悟。

-设计一个“友谊海报”，展示友谊的重要性和学生之间的友情。

-举办“友谊讲座”，邀请家长或社区成员分享他们的友谊经验。典型例题讲解在“Unit3MyfriendsPBLet'slearn”这一章节中，学生需要掌握描述朋友的基本句型和词汇。以下是一些典型例题，用于讲解和练习这些知识点。

**例题1：**

-句型：Myfriendis...

-词汇：teacher,brother,sister,friend,classmate

-例题：Myfriendisateacher.

-答案：Myfriendisateacher.

**例题2：**

-句型：He/Sheis...

-词汇：old,young,tall,short,handsome,beautiful

-例题：Heisold.

-答案：Heisold.

**例题3：**

-句型：Shehas...

-词汇：longhair,shorthair,blueeyes,blackeyes,longlegs,shortlegs

-例题：Shehaslonghair.

-答案：Shehaslonghair.

**例题4：**

-句型：He/Shelikes...

-词汇：playfootball,playbasketball,playcomputergames,readbooks,watchTV

-例题：Helikestoplayfootball.

-答案：Helikestoplayfootball.

**例题5：**

-句型：Myfriendis...

-词汇：smart,funny,kind,helpful,brave,quiet

-例题：Myfriendissmart.

-答案：Myfriendissmart.

**补充说明和举例：**

1.**例题1**：在描述朋友时，学生需要掌握不同职业的词汇。例如，除了teacher，还可以是doctor,nurse,policeofficer等。

2.**例题2**：描述一个人的年龄时，可以使用old,young等词汇。例如，Sheisyoung.Heisold.

3.**例题3**：描述一个人的外貌特征时，可以使用tall,short,handsome,beautiful等词汇。例如，Heistallandhandsome.Sheisshortandbeautiful.

4.**例题4**：描述一个人的兴趣爱好时，可以使用playfootball,playbasketball,playcomputergames等词汇。例如，Shelikestoreadbooks.HelikestowatchTV.

5.**例题5**：描述一个人的性格特点时，可以使用smart,funny,kind,helpful,brave,quiet等词汇。例如，Sheisverykind.Heisquitebrave.课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对新知识的理解和掌握程度。教师设计不同难度的问题，如事实性问题、推理性问题等，以覆盖不同层次的学生。

-观察法：教师观察学生在课堂上的参与度、合作情况以及语言运用能力。通过学生的表情、动作和回答，教师可以了解学生的情感状态和认知水平。

-小组活动评价：在小组活动中，教师评估学生的沟通能力、团队合作精神和解决问题的能力。通过小组展示和同伴评价，教师可以获取更全面的信息。

-课堂测试：定期进行口头或书面测试，以评估学生对知识的记忆和应用能力。测试题目设计要贴近实际，避免死记硬背。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师要及时给予正面反馈或指出不足，帮助学生改进。

2.作业评价：

-认真批改作业：教师对学生的作业进行认真批改，关注作业的准确性和创新性。

-个性化点评：针对每个学生的作业，教师给予个性化的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：对于作业中的问题，教师要及时反馈给学生，并给予解答和指导，帮助学生巩固知识点。

-鼓励学生：在作业评价中，教师要鼓励学生，特别是对于基础较弱的学生，要给予更多的支持和鼓励。

-作业展示：定期组织作业展示活动，让学生有机会展示自己的学习成果，增强学生的自信心和学习动力。

3.评价记录：

-教师需要记录学生的课堂表现和作业完成情况，以便跟踪学生的学习进度。

-定期与学生和家长沟通，分享学生的学习情况和进步，共同关注学生的成长。

-根据评价结果，调整教学策略，确保教学活动能够满足学生的学习需求。

4.评价方式