6 它们去哪里了（教学设计）-2023-2024学年一年级下册科学教科版

6它们去哪里了（教学设计）-2023-2024学年一年级下册科学教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以一年级下册科学教科版“它们去哪里了”为主题，通过观察、实验、讨论等方式，引导学生认识不同物质的溶解现象，了解溶解的基本原理。课程设计注重理论与实践相结合，培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发学生对科学的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、观察分析能力和实践操作能力。学生将通过亲身体验，学会提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，从而提升科学思维和解决问题的能力。同时，培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强科学素养。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生通过实际操作，观察固体溶解在液体中的现象，理解溶解的基本概念。

②引导学生学会记录溶解过程中的变化，并能用简单的语言描述。

2.教学难点，

①让学生理解并运用溶解的原理，解释不同物质在不同溶剂中的溶解差异。

②培养学生设计简单实验的能力，通过实验结果推断溶解速度的影响因素。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备不同溶质和溶剂的样品、搅拌棒、量筒、滴管等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够有序进行实验和讨论。教学过程设计【导入环节】

1.情境创设：展示一幅有不同物质（如盐、糖、沙子）混合在杯子中的图片，提问学生：“你们知道这些物质在水中会发生什么变化吗？”

2.提出问题：引导学生思考：“如果我们将这些物质放入水中，它们会溶解吗？为什么？”

3.引导学生预测：让学生根据已有知识预测溶解的过程，并说明理由。

用时：5分钟

【讲授新课】

1.溶解概念：讲解溶解的定义，通过实验演示固体溶解在液体中的现象，让学生直观感受溶解过程。

2.溶解原理：分析溶解的原理，引导学生理解溶质、溶剂、溶解度等概念。

3.溶解实验：演示不同物质在不同溶剂中的溶解情况，让学生观察并记录实验结果。

用时：10分钟

【巩固练习】

1.实践操作：让学生分组进行实验，观察不同物质在水中溶解的现象，并记录实验结果。

2.分组讨论：让学生在小组内讨论实验现象，并总结出溶解的影响因素。

3.课堂展示：每组选派代表向全班展示实验结果和讨论结论。

用时：15分钟

【课堂提问】

1.提问：引导学生思考：“为什么有些物质在水中溶解得快，有些溶解得慢？”

2.回答：学生回答问题，教师点评并纠正错误。

用时：5分钟

【师生互动环节】

1.互动讨论：教师提出问题，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。

2.小组合作：学生分组进行实验，互相帮助，共同完成实验任务。

3.教师点评：教师对学生的实验结果和讨论结论进行点评，指出优点和不足。

用时：10分钟

【创新教学】

1.角色扮演：学生扮演科学家，模拟溶解实验过程，提高学生的参与度和兴趣。

2.知识竞赛：组织学生进行溶解知识竞赛，巩固学生对溶解概念的理解。

用时：5分钟

【核心素养拓展】

1.科学探究：引导学生通过实验探究溶解的影响因素，培养学生的科学探究能力。

2.观察分析：让学生观察实验现象，分析溶解过程，提高学生的观察能力和分析能力。

用时：5分钟

【总结】

1.回顾本节课所学内容，强调溶解的概念和原理。

2.布置课后作业，让学生巩固所学知识。

用时：2分钟

【教学时间总计】45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握溶解的基本概念，包括溶质、溶剂、溶解度等关键术语，以及溶解过程中物质状态的变化。

2.实验技能：通过实际操作实验，学生能够熟练使用实验器材，如量筒、滴管、搅拌棒等，并能够按照实验步骤进行操作，观察并记录实验现象。

3.观察分析能力：学生在实验过程中培养了细致观察的能力，能够准确描述溶解过程中的变化，如溶解速度、溶解程度等，并能够分析这些变化背后的原因。

4.科学探究能力：学生通过提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，学会了科学探究的基本方法，能够运用这些方法来解决问题。

5.合作学习：在小组实验和讨论中，学生学会了与他人合作，分工合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.逻辑思维能力：学生在分析溶解现象时，能够运用逻辑思维，从实验结果中推断出溶解速度的影响因素，如温度、搅拌速度等。

7.创新思维：通过角色扮演和知识竞赛等活动，学生激发了创新思维，能够从不同的角度思考问题，提出独特的见解。

8.学习兴趣：通过直观的实验和互动的教学方式，学生对科学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习科学知识。

9.解决问题能力：学生在面对溶解现象时，能够运用所学知识分析问题，提出解决方案，并尝试解决实际问题。

10.评价与反思：学生能够对自己的学习过程进行评价和反思，认识到自己的不足，并制定改进措施。课堂小结，当堂检测【课堂小结】

1.回顾溶解的定义：引导学生回顾溶解的基本概念，强调溶质和溶剂的关系，以及溶解度的概念。

2.总结溶解现象：总结学生在实验中观察到的溶解现象，如溶解速度、溶解程度等，并引导学生思考这些现象背后的原因。

3.强调实验的重要性：强调通过实验学习科学知识的重要性，鼓励学生在日常生活中观察和思考科学现象。

4.提出课后思考题：鼓励学生在课后继续探索溶解现象，提出如“为什么盐在水中溶解得比糖快？”等问题。

【当堂检测】

1.知识问答：针对溶解的基本概念，提出一系列问题，如“什么是溶质？什么是溶剂？溶解度是什么意思？”等，让学生回答，以检验他们对基础知识的掌握。

2.实验现象描述：展示一系列溶解实验的现象图片，让学生描述他们所看到的现象，并解释可能的溶解原因。

3.溶解度比较：给出几种不同的固体物质，让学生预测它们在水中的溶解度，并说明他们的推理过程。

4.应用题：给出一个实际问题，如“一杯水中最多可以溶解多少克糖？”让学生计算并解释他们的计算方法。

5.小组讨论：将学生分成小组，讨论溶解在生活中的应用，如食品保存、清洁用品等，并分享他们的讨论结果。内容逻辑关系①溶解的基本概念

①溶质：被溶解的物质。

②溶剂：能够溶解其他物质的物质。

③溶解度：在一定温度下，溶剂中最多能溶解的溶质的量。

②溶解现象

①溶解速度：溶质溶解的快慢。

②溶解程度：溶质在溶剂中溶解的量。

③溶解后的溶液性质：溶液的透明度、颜色等。

③溶解的影响因素

①温度：温度对溶解速度和溶解度的影响。

②搅拌：搅拌对溶解速度的影响。

③溶质和溶剂的性质：溶质和溶剂的化学性质对溶解度的影响。

④溶解在生活中的应用

①食品保存：盐的防腐作用。

②清洁用品：洗涤剂中的表面活性剂。

③医药：药物的溶解与吸收。典型例题讲解【例题1】

问题：25克糖溶解在100克水中，求糖的溶解度。

解答：溶解度是指在一定温度下，100克溶剂中最多能溶解的溶质的克数。在这个例子中，25克糖溶解在100克水中，因此糖的溶解度是25克/100克水。

【例题2】

问题：在20℃时，50克水中最多可以溶解多少克食盐？

解答：根据已知信息，20℃时食盐的溶解度大约是36克/100克水。因此，50克水中最多可以溶解的食盐量为：

36克/100克水×50克水=18克

【例题3】

问题：将10克食盐加入50克水中，搅拌后观察是否全部溶解。如果是，求食盐的溶解度。

解答：如果10克食盐完全溶解在50克水中，那么食盐的溶解度可以这样计算：

10克食盐/50克水×100克水=20克/100克水

因此，食盐的溶解度是20克/100克水。

【例题4】

问题：在室温下，将50克糖加入200克水中，是否能够完全溶解？

解答：首先，我们需要知道室温下糖的溶解度。假设糖的溶解度是40克/100克水。那么200克水中最多可以溶解的糖量为：

40克/100克水×200克水=80克

由于