Module 10 Unit 1 Were you on the second floor （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module10Unit1Wereyouonthesecondfloor（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module10Unit1Wereyouonthesecondfloor（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册设计意图本节课旨在通过情境创设和实践活动，帮助学生掌握表示过去动作的过去式动词，并能够运用所学词汇和句型进行简单的对话。通过贴近学生生活的场景，激发学生学习兴趣，培养他们的语言运用能力。核心素养目标分析本节课培养学生核心素养的目标包括：1）增强学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、词汇和语法知识的感知；2）提升学生的文化意识，了解不同文化背景下的生活场景；3）锻炼学生的思维品质，通过问题解决和情境模拟，培养批判性思维和创造性思维；4）促进学生的学习能力发展，培养学生自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用过去式动词来表达过去发生的动作或存在的状态；

②正确使用“were”作为系动词，形成“were+形容词”的结构来描述过去的状态；

③能够根据图片或情境，运用所学句型进行简单的问答。

2.教学难点，

①学生能够区分现在时和过去时的动词变化形式，尤其是不规则动词的过去式；

②学生在对话中能够灵活运用过去式动词，并注意时态的连贯性和准确性；

③学生在听力练习中能够理解并捕捉到过去时态的线索，如时间状语等。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如角色扮演，让学生在实际语境中运用过去式动词。

2.运用任务型教学法，设计一系列任务，如完成故事续写、角色扮演等，激发学生的参与热情。

3.采用互动式教学，鼓励学生提问和回答问题，通过小组讨论和合作学习，提高学生的语言实践能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，直观展示过去时态的情景，增强学生的学习兴趣。

2.运用在线教学平台，提供互动练习和在线测试，帮助学生巩固所学知识。

3.结合实物教具，如时间卡片、人物卡片等，辅助学生理解和记忆过去式动词的用法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供关于过去式动词的PPT，包含动词变化规则和例句。

设计预习问题：围绕“过去式动词的构成和使用”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能找出以下句子中的过去式动词吗？它们是如何构成的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解过去式动词的构成规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交关于动词变化规则的思维导图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解过去式动词的构成，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于日常生活的视频，引出“Wereyouonthesecondfloor？”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解过去式动词的构成规则，如“do/does+过去分词”和“was/were+过去分词”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据图片描述过去发生的事情，如“Wereyouplayingwithyourtoysyesterday？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何区分规则动词和不规则动词的过去式？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用过去式动词描述图片中的场景。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“过去式动词在句子中的作用”，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解过去式动词的构成规则。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握过去式动词的用法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解过去式动词的构成和使用，掌握在句子中正确运用过去式动词的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置练习题，如完成对话、编写小故事等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与过去式动词相关的拓展资源，如英语故事书、在线游戏等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出错误并提供正确的例子。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如阅读英语故事，提高对过去式动词的理解和应用。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我在描述过去的事情时，如何更好地使用过去式动词？”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的过去式动词知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

a.过去式动词表：提供一份详细的过去式动词表，包括规则动词和不规则动词的过去式变化，帮助学生记忆和查找。

b.过去式练习册：收集一系列关于过去式动词的练习题，包括填空、选择题、改写句子等，用于巩固课堂所学知识。

c.过去式故事集：挑选一些适合三年级学生的英语故事，其中包含丰富的过去式动词，让学生在阅读中自然接触和运用。

d.过去式歌曲和动画：收集一些以过去式动词为主题的英语歌曲和动画，通过音乐和视觉元素帮助学生记忆和练习。

2.拓展建议：

a.制作过去式动词卡片：让学生自己制作过去式动词卡片，每张卡片上写一个动词及其过去式形式，便于随时复习。

b.创作小剧本：鼓励学生分组创作以过去为背景的小剧本，让学生在表演中运用过去式动词进行对话。

c.制作时间轴：引导学生制作个人或家庭的时间轴，记录过去发生的有趣事件，并用过去式动词描述。

d.进行角色扮演：设计一些情境，让学生扮演不同角色，用过去式动词进行对话，如“昨天你在做什么？”和“你昨天去了哪里？”

e.阅读英语绘本：推荐一些以过去时态为背景的英语绘本，如《TheLittleEngineThatCould》等，让学生在阅读中学习过去式动词。

f.观看英语电影片段：选择一些适合三年级学生的英语电影片段，其中包含过去时态的对话，让学生在观看中学习过去式动词。

g.参与英语角活动：鼓励学生在学校的英语角活动中，用过去式动词进行交流，提高实际运用能力。

h.制作英语日记：指导学生用过去式动词记录自己过去的经历，如“昨天我去了公园，看到了很多漂亮的花朵。”

i.设计英语海报：让学生设计以过去时态为主题的英语海报，如“我的暑假经历”，并用过去式动词描述。

j.进行小组合作：让学生分组进行过去式动词的探究活动，如“找出你最喜欢的动词的过去式”，并分享给全班同学。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习和进步。以下是对本节课课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段之一。在课堂教学中，教师可以通过以下方式对学生的理解程度进行评价：

-提出开放式问题，鼓励学生积极思考，如：“你认为过去式动词在句子中的作用是什么？”

-设计层次分明的问题，从基础知识到高级应用，逐步引导学生深入理解，如：“你能用过去式动词描述一下昨天发生了什么吗？”

-通过提问检查学生的记忆，如：“请说出几个规则动词和不规则动词的过去式形式。”

（2）观察评价

教师通过观察学生的课堂表现，可以评估他们的参与度、合作能力和学习态度。以下是一些观察评价的方法：

-观察学生在课堂活动中的参与情况，如是否积极参与讨论、是否能够正确使用过去式动词。

-注意学生的表情和动作，判断他们对学习内容的兴趣和掌握程度。

-观察学生之间的互动，了解他们的合作效果和沟通能力。

（3）测试评价

测试是衡量学生学习成果的有效方式。以下是一些测试评价的方法：

-设计课堂小测验，如填空题、选择题等，以检查学生对过去式动词的掌握程度。

-通过课堂活动中的任务完成情况，如角色扮演、故事续写等，评估学生的实际运用能力。

-利用在线测试平台，进行随堂测试，及时反馈学生的学习效果。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，通过作业评价，教师可以了解学生在课后对知识的巩固和应用情况。以下是对作业评价的具体实施方法：

（1）作业批改

-教师对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到反馈。

-对于学生的错误，教师不仅要指出，还要提供正确的例子和解释，帮助学生理解。

（2）作业点评

-在作业点评中，教师不仅要评价学生的答案是否正确，还要关注他们的解题思路和方法。

-鼓励学生在作业中发现问题，并提出自己的见解，培养他们的批判性思维。

（3）作业反馈

-及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励学生在下次作业中尝试新的解题方法，提高他们的学习动力。板书设计1.重点知识点

①过去式动词的构成规则

②常用动词的过去式形式

③过去式动词在句子中的使用

2.关键词

①were

②was

③pasttense

④played

⑤went

⑥saw

3.重点句型

①Wereyouonthesecondflooryesterday?

②Iwasplayingwithmytoys.

③Wewenttothepark.重点题型整理1.完成句子

-原句：I_______(watch)TVlastnight.

-答案：watched

2.选择正确的过去式动词

-选项：A.goB.wentC.goesD.going

-原句：Yesterday,we_______(go)tothezoo.

-答案：B.went

3.改写句子为过去式

-原句：Sheiseatinganapple.

-改写：She_______(eat)anapple.

-答案：ate

4.选择正确的时态

-选项：A.wasB.amC.isD.be

-原句：I_______(sleep)inthebedwhenthealarmrang.

-答案：A.was

5.用过去式填空

-原句：Mymother_______(clean)thehouseyesterday.

-答案：cleaned

详细补充和说明：

1.完成句子

-教学说明：通过完成句子，学生能够练习将现在时态转换为过去时态