Unit 3 Story A happy family（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3StoryAhappyfamily（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕冀教版三年级上册英语教材Unit3StoryAhappyfamily展开，主要内容包括家庭成员的介绍、家庭活动的描述以及相关词汇和句型的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在日常生活中对家庭成员的了解和描述紧密相关，有助于学生将所学知识应用于实际交流中。教材内容涉及家庭成员的英文表达，如“father,mother,brother,sister”等，以及家庭活动的描述，如“watchTV,playgames”等，这些内容与学生的生活经验相契合。二、核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与家庭话题的讨论，提高语言表达能力，了解西方家庭文化，培养跨文化交际意识。同时，通过词汇和句型的学习，增强思维能力，提高自主学习能力，为未来的英语学习打下坚实基础。三、重点难点及解决办法1.重点：

重点内容为家庭成员的英文表达和家庭活动的描述。学生需要能够正确使用词汇如“father,mother,brother,sister,watchTV,playgames”等，并能将这些词汇融入到句子中描述家庭活动。

2.难点：

难点在于学生能够准确地运用过去时态描述家庭活动，以及在不同语境中选择合适的词汇。

解决方法与突破策略：

-通过游戏和角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习家庭成员的英文表达。

-设计情景对话，帮助学生理解过去时态的用法，并通过反复练习巩固。

-利用图片和视频资料，直观展示家庭活动的场景，帮助学生更好地理解词汇和句型的实际应用。

-分组合作学习，让学生在互动中互相纠正和补充，提高语言运用能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（家庭成员图片、家庭活动场景图片）

-课程平台：冀教版英语三年级上册教材配套教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站资源

-教学手段：PPT课件、视频片段、卡片游戏、角色扮演道具五、教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.播放家庭欢乐场景视频，让学生欣赏并感受家庭的温暖。

2.提问：“同学们，你们最喜欢的家庭活动是什么？”引导学生说出自己的家庭活动。

3.引入主题：“今天，我们一起来学习英语中的家庭活动表达。”

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍家庭成员的英文词汇：“father,mother,brother,sister”。

2.通过PPT展示家庭成员的图片，让学生模仿发音，并说出对应的家庭成员。

3.引导学生学习家庭活动的英文表达：“watchTV,playgames,goshopping,cookdinner”。

4.通过情景对话，展示家庭活动在句子中的应用。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组活动：每组学生用学到的词汇和句型，描述自己的家庭活动。

2.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

3.邀请部分小组展示，全班同学一起点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们认为在家庭中，最重要的是什么？”

2.学生回答后，教师总结：“家庭是最温暖的港湾，亲情是最宝贵的财富。”

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示家庭成员和活动图片，学生根据图片内容进行问答。

2.学生分组进行角色扮演，模拟家庭场景，使用所学词汇和句型进行对话。

3.教师适时给予指导和评价，鼓励学生大胆开口。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.提问：“如果你去外国朋友家做客，你会用英语介绍自己的家庭吗？”

2.学生分组讨论，思考如何运用所学知识介绍自己的家庭。

3.邀请部分小组分享，全班同学一起学习。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：让学生用所学知识写一篇关于自己家庭的短文。

教学双边互动，注重学生参与，鼓励学生开口，激发学习兴趣，培养学生的英语实际应用能力。在教学过程中，教师要根据学生的反馈，适时调整教学策略，确保教学效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamily》小册子：这是一本专门介绍不同家庭结构的英语阅读材料，适合三年级学生阅读。书中包含不同家庭成员的介绍和家庭活动的描述，可以帮助学生进一步了解家庭文化，并练习相关的英语词汇和句型。

-《FamilyFun》故事集：选取几个关于家庭活动的短篇故事，如《ADayatthePark》和《CookingwithMom》，这些故事不仅有趣，而且能够帮助学生将所学词汇和句型应用于实际情境中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭调查：让学生回家后，用英语询问家庭成员的喜好和习惯，记录下来，并在下一节课分享。

-家庭英语角：鼓励学生在家中或学校组织一个小型的英语角活动，用英语讨论家庭话题，如“FavoriteFamilyMeal”或“BestFamilyMemory”。

-家庭英语日记：让学生每天用英语记录家庭生活中的小事，如“Today,Ihelpedmymomcleanthekitchen”或“Iplayedsoccerwithmybrotherinthepark”。

-家庭英语海报：让学生制作关于自己家庭的英语海报，展示家庭成员、家庭活动和家庭价值观。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“FamilyCharades”或“FamilyTrivia”，在家庭聚会时进行，增加英语交流的机会。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们这节课的主题是《AHappyFamily》，通过这个话题，孩子们不仅学到了家庭成员的英语表达，还了解了家庭活动的描述。以下是我的一些教学反思和总结。

首先，我觉得导入环节挺成功的。一开始我用了一个家庭欢乐场景的视频，孩子们都挺感兴趣的。他们看到视频里的人在做各种家庭活动，脸上都露出了笑容。然后我提出问题：“你们最喜欢的家庭活动是什么？”这个问题的提出，让孩子们立刻进入了课堂状态，他们纷纷举手回答，有的说是和爸爸妈妈一起看电影，有的说是和兄弟姐妹一起玩游戏。这样的导入，不仅激发了他们的学习兴趣，还让他们带着自己的经验进入到了英语学习的情境中。

在讲授新课的过程中，我尽量让课堂生动有趣。我用PPT展示家庭成员的图片，让学生模仿发音，然后说出对应的家庭成员。这样的互动方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习了新词汇。我还设计了一些情景对话，让孩子们在对话中运用所学词汇和句型。我发现，孩子们在对话中能够很好地运用新学的知识，这说明我在教学过程中注重了学生的实际运用能力。

巩固练习环节，我安排了小组活动。孩子们分组用学到的词汇和句型描述自己的家庭活动。这个环节，我看到了孩子们的进步。他们不仅能够准确地使用新学的词汇，还能够根据不同的情境进行适当的调整。当然，在这个过程中，我也发现了一些问题。比如，有些孩子的词汇量还不够丰富，他们在描述家庭活动时，语言表达不够流畅。对此，我会在今后的教学中，更加注重词汇的积累和语言表达的训练。

在课堂提问环节，我提出了关于家庭价值观的问题。孩子们的想法各不相同，有的说家庭最重要的是亲情，有的说是和谐。这个环节，我看到了孩子们对家庭的理解和感悟，也让我对他们的成长感到欣慰。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施：

1.加强课堂管理，确保每个孩子都能集中注意力。

2.在教学中，更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。

3.增加课堂互动环节，让学生在参与中学习，提高他们的英语实际应用能力。

4.在课后，鼓励学生进行自主学习和探究，通过拓展阅读和家庭活动，提高他们的英语水平。

我相信，通过不断的反思和总结，我会在今后的教学中取得更好的成绩。让我们一起努力，为孩子们的英语学习之路添砖加瓦。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，大部分同学能够积极参与课堂活动，例如在家庭成员的英文表达和家庭活动的描述环节，孩子们都能跟上节奏，用英语进行简单的自我介绍和描述。但也有一部分学生在发音和词汇使用上存在困难，需要更多的个别指导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够合作完成家庭活动的描述任务。他们通过分工合作，有的负责描述活动，有的负责记录，有的负责用英语表达。小组展示时，学生们能够流利地表达自己的观点，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试包括了家庭成员的英文词汇和过去时态的家庭活动描述。测试结果显示，大部分学生能够正确书写家庭成员的英文词汇，但在使用过去时态描述家庭活动时，部分学生存在时态混淆的问题。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，我引导学生进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己的表现，同时也学会了如何给予同伴建设性的反馈。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生的评价如下：

-针对积极参与课堂活动的学生，我给予了表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于在家庭活动描述中表现出色的学生，我提出了更高的期望，希望他们能够在今后的学习中，尝试更复杂的句型。

-对于在发音和词汇使用上存在困难的学生，我建议他们