Unit 4 特殊疑问句归纳（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

Unit4特殊疑问句归纳（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕人教版七年级上册英语教材Unit4中的特殊疑问句进行归纳总结。内容包括特殊疑问词的用法、疑问句的构成以及日常生活中的实际应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在前几节课所学的一般疑问句、祈使句等句型结构紧密相连，帮助学生进一步掌握英语疑问句的构成和用法。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握特殊疑问句的基本结构，包括疑问词的用法和句子成分的调整。

②能够根据语境正确运用特殊疑问句进行提问，包括对时间、地点、原因、目的等进行询问。

②通过实际例句练习，学生能够识别并使用常见的特殊疑问词，如who,what,where,when,why,how等。

2.教学难点，

①理解并区分特殊疑问句与一般疑问句、否定疑问句之间的差异，尤其是在语调和句子结构上的区别。

②在句子转换过程中，学生能够准确地将陈述句转换为特殊疑问句，同时保持句意清晰。

②在实际交流中，学生能够灵活运用特殊疑问句，尤其是在复杂语境中提出恰当的问题。

③学生能够理解并运用特殊疑问句的否定形式，以及如何通过附加疑问句进行确认。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合互动提问，帮助学生理解特殊疑问句的基本结构和使用规则。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用特殊疑问句提问，提高实际交流能力。

3.运用游戏法，如“猜谜语”或“谁的问题是正确的？”来增强课堂趣味性，同时检验学生对特殊疑问句的掌握情况。

4.使用多媒体教学，通过PPT展示特殊疑问句的典型例子和练习题，帮助学生直观理解并巩固知识。

5.鼓励学生进行小组讨论，分享各自在转换句子和提问技巧上的发现，促进集体学习和互助。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师通过展示一系列图片，如询问时间、地点、原因等场景，引导学生思考在这些场景中可能会使用什么样的疑问句。

2.提问：“在你们的生活中，你们遇到过需要询问别人时间、地点或者原因的情况吗？”

3.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是特殊疑问句，它可以帮助我们更好地提问。”

讲授新课（15分钟）

1.教师介绍特殊疑问句的概念和构成要素，强调疑问词的重要性。

2.通过PPT展示特殊疑问句的例子，如“Whereisthelibrary?”（图书馆在哪里？）

3.讲解疑问词的用法，如who,what,where,when,why,how等，并举例说明。

4.引导学生观察并分析例句中的疑问词和句子结构，让学生尝试自己构造特殊疑问句。

巩固练习（15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每个小组讨论并构造几个特殊疑问句。

2.小组展示：每个小组派代表展示他们构造的特殊疑问句，其他小组进行评价。

3.教师点评：对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

课堂提问（10分钟）

1.教师提出几个与特殊疑问句相关的问题，如“特殊疑问句有什么特点？”

2.学生回答问题，教师给予反馈和补充。

3.教师通过提问检查学生对特殊疑问句的理解程度。

师生互动环节（10分钟）

1.教师设置一个情景，如“你今天早上做了什么？”

2.学生用特殊疑问句回答，教师给予肯定和鼓励。

3.教师随机挑选学生，让他们用特殊疑问句提问其他同学，其他同学用陈述句回答。

创新教学环节（5分钟）

1.教师引入“特殊疑问句接龙”游戏，学生依次用特殊疑问句提问，下一位学生用陈述句回答，然后继续提问。

2.游戏过程中，教师注意观察学生的参与度和对特殊疑问句的运用情况。

1.教师总结本节课的学习内容，强调特殊疑问句的重要性和用法。

2.布置作业：让学生回家后用特殊疑问句询问家人一天的情况，并记录下来。

教学过程设计总结：

本节课通过创设情境、互动提问、小组练习、课堂游戏等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握特殊疑问句的构成和用法。在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，通过创新教学环节，提高学生的学习积极性，同时也关注到重难点的突破和核心素养能力的拓展。整个教学过程紧凑，用时控制在45分钟内，符合实际学情，紧扣教学目标。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够熟练掌握特殊疑问句的构成要素，包括疑问词的选择和使用、句子结构的调整等。

学生能够识别并运用常见的特殊疑问词，如who,what,where,when,why,how等。

学生能够区分特殊疑问句与其他疑问句（如一般疑问句、否定疑问句）的区别，并在实际语境中正确运用。

2.能力提升：

学生在课堂练习和小组讨论中，能够运用特殊疑问句进行提问，提高口头表达能力。

通过角色扮演和情景模拟，学生的听说能力得到锻炼，能够更加自信地进行英语交流。

学生在解决实际问题时，能够运用特殊疑问句获取信息，提高问题解决能力。

3.情感态度：

学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，对特殊疑问句的学习充满好奇心和求知欲。

学生在课堂活动中积极参与，表现出良好的合作意识和团队精神。

学生在学习过程中，体会到英语学习的实用价值，增强了学习英语的自信心。

4.素质培养：

学生通过学习特殊疑问句，提高了自己的逻辑思维能力，学会了如何提出有针对性的问题。

学生在课堂上学会了尊重他人，倾听他人的意见，培养了良好的沟通能力。

学生在参与课堂讨论和小组合作中，培养了自主学习和终身学习的意识。

5.学习习惯：

学生在课堂上养成了认真听讲、积极回答问题的良好习惯。

学生能够主动预习和复习，提高自主学习能力。

学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了自我解决问题的能力。七、典型例题讲解1.例题：

-陈述句：Iwenttotheparkyesterday.

-特殊疑问句：Wheredidyougoyesterday?

解答：将陈述句转换为特殊疑问句时，需要将助动词或be动词提前，并将主语移至谓语动词之后。因此，正确答案是：Wheredidyougoyesterday?

2.例题：

-陈述句：Sheboughtabook.

-特殊疑问句：Whatdidshebuy?

解答：在转换陈述句为特殊疑问句时，询问物品或事物时使用疑问词what。正确答案是：Whatdidshebuy?

3.例题：

-陈述句：Theyareplayingsoccer.

-特殊疑问句：Whataretheydoing?

解答：询问正在进行的活动时，使用特殊疑问词what和现在进行时态。正确答案是：Whataretheydoing?

4.例题：

-陈述句：Helefthomeat7o'clock.

-特殊疑问句：Whendidheleavehome?

解答：询问时间时，使用特殊疑问词when。正确答案是：Whendidheleavehome?

5.例题：

-陈述句：Shehasacat.

-特殊疑问句：Whatdoesshehave?

解答：询问拥有某物时，使用特殊疑问词what。正确答案是：Whatdoesshehave?

补充说明：

1.询问地点：可以使用特殊疑问词where，如“Whereistheschool?”（学校在哪里？）

2.询问时间：可以使用特殊疑问词when，如“Whenwillthemeetingbe?”（会议将在什么时候？）

3.询问原因：可以使用特殊疑问词why，如“Whydidyoucomelate?”（你为什么迟到？）

4.询问方式或方法：可以使用特殊疑问词how，如“Howdidyousolvetheproblem?”（你是如何解决问题的？）

5.询问方式或频率：可以使用特殊疑问词howoften，如“Howoftendoyouexercise?”（你多久锻炼一次？）八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要教学内容，包括特殊疑问句的构成要素、疑问词的用法以及句子的转换技巧。

2.强调特殊疑问句在日常生活和学习中的重要性，尤其是在交流和信息获取方面的应用。

3.总结学生在本节课中的学习成果，如能够正确使用疑问词提出问题，以及在角色扮演活动中展示的交流能力。

当堂检测：

1.简答题：

-请简要说明特殊疑问句与一般疑问句的主要区别。

-解释为什么在特殊疑问句中疑问词的位置很重要。

2.转换练习题：

-将以下陈述句转换为特殊疑问句。

a.Wearegoingtothelibrary.

b.Shewillvisithergrandparentsthisweekend.

c.Theyareeatinglunch.

3.应用题：

-设想一个情景，你需要询问以下问题，请使用适当的特殊疑问句。

a.询问某人要去哪里。

b.询问某人什么时候有空。

c.询问某人为什么迟到了。

4.口语表达题：

-分组讨论，每个小组选择一个主题，并设计一个包含特殊疑问句的对话。

检测答案示例：

1.简答题：

-特殊疑问句与一般疑问句的主要区别在于特殊疑问句需要使用疑问词，并且句子结构会有所调整。

-在特殊疑问句中，疑问词的位置很重要，因为它决定了句子的焦点和信息的获取方式。

2.转换练习题：

a.Wherearewegoing?

b.Whenwillshevisithergrandparents?

c.Whataretheyeatingforlunch?

3.应用题：

a."Whereareyougoing?"-"I'mgoingtothebookstore."

b."Whenareyoufree?"-"I'mfreenextTuesday."

c."Whyareyoulate?"-"I'msorry,Ihadanemergency."

4.口语表达题：

-小组讨论后，设计对话如下：

-A:"Didyoufinishyourhomework?"

-B:"Yes,Ifinisheditlastnight."

-A:"Wheredidyoustudy?"

-B:"Istudiedatthelibrary."

-A:"Howlongdidittakeyoutofinishit?"

-B:"Ittookmeabouttwohours."板书设计1.本文重点知识点：

①特殊疑问