部编人教版小学一年级上册道德与法治全册精 品教学设计

部编人教版一年级上册道德与法治全册精品教教学设计(第1课时)为习惯上尽快完成上学适应，是本课的主要任设计意图(二)聚焦上学路，说说感受1.说说上学前在家里的感受设计意图2.说说上学路上的遭遇设计意图(1)出示课本插图②。快走，上学啦!”(3)师：小朋友们，你上学那天路上遇到了谁?你和他设计意图(4)师：小朋友们长大了，都有办法找到教室。5.说说见到老师(同学)的心情设计意图(1)出示课本插图⑤。设计意图(一)举举心情牌(二)说说开心事(2)预设：祝贺你，找到了新朋友!设计意图(一)观察表情，猜猜想法(二)小组讨论，寻找办法设计意图4.板贴(书):我是小学生了说些什么?和四人小组交流一下吧!(三)课题出示：开开心心上学去(第2课时)(一)领取新书2.板贴(书)课题。(1)预设：你真棒!向老师说了谢谢!(二)数数新书(三)认识新书(四)喜欢新书(五)爱护新书3.板贴(书):爱新书(一)书包的来历(1)预设：你的书包样子真可爱!(1)预设：你和爸爸妈妈一起挑选书包的时候，爸爸妈妈和你说了什么?(2)预设：舅舅送你书包的时候，对你有什么嘱咐?6.板贴(书):爱书包(二)我会理书包(4)师：先来说说哪些该带的?(4)播放微课。(5)师：看明白了吗?那咱们来一场整理书包比赛!(6)师：四人小组，比一比，你想夸夸谁的书包?为什么?(三)我会背书包间，你能坚持吗?(二)出示表格。24颗五角星呢!《拉拉手交朋友》教学设计(第1课时)没有自己的朋友，但又具有强烈的被同伴接纳和认可的团体归属(一)导入(2)师：现在你们会一起做什么?(三)小结(一)导入1.出示游戏规则3.播放“网鱼”视频(1)学生看视频，老师暂停视频进行指导，指导要点：(2)随机板贴(书):介绍自己姓名爱好年龄生肖地址特点……4.组织学生玩“网鱼”游戏(2)鼓励没有主动参与游戏的学生，引导其参加游戏。师：刚才的游戏中你认识了哪些新朋友?6.小结(一)导入(二)指导观察名片样本(三)组织学生制作名片(配乐)片吧!(四)引导学生交换名片认识新朋友师：带上你的名片继续去认识新朋友吧!拉拉手交朋友介绍自己姓名爱好年龄生肖地址特点《拉拉手交朋友》教学设计(第2课时)(一)导入(1)仔细观察同学的特点；(2)找到同学，完成一项任务；(3)请同学签名。(三)组织学生进行签名活动(四)小结(一)导入2.根据学生的兴趣爱好现场分组，并放上相应兴趣爱好的提示牌。3.学生小组交流，教师指导，适时鼓励交往弱势学生参与活动。(配乐)(三)反馈交流(1)阅读小组交流；(2)绘画小组交流；(3)跳绳小组交流；(4)唱歌小组交流；(5)其他组交流。(1)说交流的内容；(2)适时展示；(3)采访感受。(四)小结(一)导入(二)指导交流朋友间的故事(1)快乐的故事；(2)伤心的故事。2.板贴(书):分享快乐分担忧愁(一)导入故事吧!(二)播放微课“交朋友”(三)交流反馈(四)小结拉拉手交朋友分享快乐分担忧愁(第1课时)呢?喜欢任老师吗?你们跟着任老师学会唱哪首歌了?我们一起唱唱。出示体育老师颠球视频谢谢您)么?(板贴：您辛苦了)(三)反馈和小结(二)出示学校教师集体照。(三)认识校长，出示图片。(二)观看微课《校工的工作》(二)学习微课：我请老师签个名3.我认识您了请谢谢您您辛苦了(第2课时)2.通过演一演、讨论、判断、学儿歌等方式，掌握与老师沟通交流的方法，等大朋友的帮忙，帮助学生获得安定、愉快校视频内容：小朋友的羽毛球打到了树权上拿不下来(四)交流：视频中的小朋友是怎么做的?(五)出示图片：抢帽子受伤通过小裁判这一环节，让学生知道做事时，要考虑他人感受；要遵从教导，3.我认识您了请您好谢谢您您辛苦了(第1课时)铁路道口、坐校车等存在的安全隐患缺乏认识。学生基本能读懂课本上的图意，(二)你的上学路会经过哪些地方?要注意什么?课前请你们在爸爸妈妈的帮预设生活经验的基础上初步培养安全意识，也为后面的安全教育奠定基础。丰富其学习资源，引导学生认识不同的生活，进一步理解虽然上学的路不一样，1.前两天老师在学校门口看到了这样的画面，你觉得拉着小朋友的手的是谁?2.你的家长会拉着你的手吗?会的请举手，哇这么多啊!3.你们觉得家长为什么紧紧抓住我们的小手啊?(二)上学路上还有谁也给你带来了温暖?是想得那么周到。这位小朋友的奶奶为了给她撑伞自己都淋湿了。上学路上还有谁给你带来温暖?2.值日老师微笑着迎接小朋友们到校，让我们觉得很温暖。3.保安叔叔每天保护我们校门口的安全。4.幸亏有小伙伴和你一起撑一把伞，不然你可要淋成落汤鸡了。5.你和小伙伴一起上学，有说有笑，真开心。6.是的，在交警、协警叔叔、志愿者的帮助下，我们过马路方便安全多了。7.你差一点赶不上车快要迟到了，是公交车司机等了你一下，才让你顺利到学校，公交车司机叔叔真好。小结：这么多人的关心、爱护和帮助让我们的上学路畅通、温暖、平安。板书：温暖(三)让我们再来看一看这些上学路上温暖的画面吧!现在你最想说什么?(四)让我们带着一份感谢，大声地和大家打个招呼吧，你可以选一组和你的同桌演一演。1.早晨，我背着书包准备去上学，妈妈送我到门口，“宝贝，上学路上要注意安全哦!再见!”我说“2她笑眯眯地拉着我的手一起向学校走去。3.到了校门口，遇到老师和保安叔叔，我两脚并拢，鞠个躬，高兴地向老师9说“”,向保安叔叔说“9小结：热情大声地打招呼表达了我们的感谢。设计意图：采用学生喜欢的演一演的形式，创设学生表达感谢的情境，激发学生对关心爱护自己的人的感恩之情。小朋友们，上学路上，我们的出行方式和线路不一样。家人的呵护，学校社会的关心，小朋友的帮助让我们的上学路变得温暖，我们都能快快乐乐、平平安安来到学校学习。下节课我们继续学习上学路上的安全。平安快乐温暖(第2课时)于家人和社会的关爱感受不太深刻，缺少表达感谢的机会。(1)步行组4)走路的时候在河边玩耍很危险。上看!这位小朋友的行为安全吗?为什么?我们不能离岸边太近哦!(2)骑车组为安全吗?是的，她这样做容易从车上摔下来。(3)坐车组(二)老师把你们的发现变成了一首安全行为歌，我们一起来念念吧!上学安全歌过马路不奔跑坐汽车不打闹小河边不玩耍坐车后不放手安全行为要牢记!(三)小结：是呀，安全行为要记牢，我们的小脑袋里要有个小闹钟时刻提醒自己远离危险，注意安全，这样才能平平安安进校园。板书：牢记安全行为平平安安(二)你还认识哪些交通信号?你是在哪里见到这个信号的?1.机动车车道和非机动车车道的标志。在哪里见到的?在文一路上见到的。2.我们来评一评他们做得怎么样?(二)老师先来玩一玩，你们仔细看哦!我先扔一下骰子，最上面是3,我上上学路上(四)飞行棋好玩吗?你还想补充哪些游戏规则?(一)小朋友，学了这节课你有什么收获?预设：1.认识了很多交通信号。(二)看来我们今天的收获挺大的，我们一起来读一读交通安全儿歌吧!(三)小结：这节课，我们发现了很多上学路上的安全隐患，经过讨论我们这样，我们才能平平安安进校园，才能成为懂安全讲文明的小学生。牢记安全行为认识交通信号遵守交通规则(第1课时)活密切相关的设施或场所，能利用这些设施解决问题。环境，逐步产生亲近、热爱新学校的感情。3.懂得尊重学校不同岗位的工作人员，珍惜他们的劳动成果。2.视频录制(一)谈谈对新校园的感受欢我们的新校园吗?为什么?预设1:我们学校有大操场预设2:有美丽的小花园预设3:果园有很多果树设计意图通过谈谈对新校园的认识和感受，帮助学生亲近校园，同时激发学习兴趣。(二)了解校园概况的对面就是图书馆了。听了老师的介绍，你有什么想说的?预设1:我们的学校可真大。预设2:校园里还有许多没去过的地方。过渡语：我们的校园如此美丽，难怪有这么多的客人想要来参观呢!设计意图来的“校园探秘”活动做准备。二、带领“朱迪”参观校园(一)认识朱迪个招呼吧!一起来听一听朱迪想和小朋友们说些什么。(播放录音)2.师：小朋友们，你们想带朱迪去参观一下吗?3.师：那么,你想带她去哪里参观呢?预设1:操场。预设2:阅览室。预设3:食堂。(二)参观操场1.师：下面我们就出发吧!第一站，我们先带朱迪去学校的操场上逛一逛!预设1:跑道、足球场。预设3:主席台。锻炼，真开心!4.师：那么,医务室在哪里你知道吗?(指名说)预设1:以前去过。预设2:通过观察指示牌发现的。6.你还在哪里看到过这样的指示牌?预设1:教室门口预设2:办公室门口预设3:洗手间门口7.师：小朋友们通过观察不同的指示牌，就能知道这是什么地方了。设计意图牌。能利用校园里的不同场所解决自己的问题。(三)参观教学楼带着朱迪参观一下我们每天学习的教学楼吧!跑”,小朋友们，教学楼里为什么不能大声说话、不能跑步呢?预设1:教学楼是我们学习的地方，有很多同学都在上课，我们不能影响他们。预设3:教学楼里人很多，如果跑步就特别容易撞到别人，容易受伤。设计意图(四)参观综合楼1.师：下面，我们就带着朱迪一起继续去“校园探秘”好吗?(2)师：你知道吗?让我们试着走一走，来找找答案吧!(学生演示)设计意图呢?(2)师：你的问题就请这位大姐姐来解答吧!(3)播放视频。预设1:我知道了少先队队日是10月13日。预设2:我真想早点加入少先队。设计意图通过参观“综合楼”,了解这里各种不同功能的教室和设施，对将来的校园(五)参观食堂预设1:是由食堂的工作人员为我们烹饪的。预设1:他们可真辛苦。预设2:我们应该节约粮食。设计意图预设1:我们的阅览室里有很多课外书。预设2:阅览室里特别安静。预设1:要把书本还到原来的书架上。设计意图吧!设计意图对自己感兴趣的地方展开进一步的探索活动。5我们的校园教学楼综合楼食堂图书馆(第2课时)去了哪些地方呀?(指名回答)预设1:科学教室。预设3:食堂的厨房。设计意图和喜爱之情。并引导他们对今后的校园新生活产生期3.师：课后，小朋友们有没有对感兴趣的地方进行更加深入的了解呢?你还去了哪些地方，有了什么新发现?预设1:小果园。果树上已经结出了绿绿的小橘子。预设2:高年级的教室，他们的教室布置得很漂亮。设计意图二、交流“我最喜欢的地方”师：校园里，你最喜欢的地方是哪里呢?为什么呢?(板贴“我最喜欢的地方是……,因为……”)预设1:我最喜欢的地方是操场，因为操场上可以和小朋友一起做游戏。(1)哪些同学也喜欢我们的操场?你喜欢在操场上干什么呢?预设1:拍球预设2:跑步预设3:爬云梯(2)操场上的体育设施有很多，在玩这些体育设施的时候，有没有什么要注意的地方?预设1:要排队预设2:不要拥挤预设3:要小心，注意安全。预设2:我最喜欢的地方是操场旁边的小花园，因为那里有很多小蚂蚁，我它们哦!(1)还有谁也喜欢这个小花园?你喜欢去那里干什么?预设1:欣赏美丽的花朵。预设2:和小伙伴一起捉迷藏。设计意图使他们明白只有安全、文明、有序地活动，才能让我们获得更多的快乐。预设1:展示墙。过渡语：我们的教室因为你们的作品变得更加漂亮了!设计意图预设2:班级荣誉墙。设计意图这些区域都能激发小朋友的小主人意识和集体荣誉预设3:电子白板。设计意图课后会不自觉地去探索和触碰，因此要注意引导小3.师：那么,我们平时该怎么做才能当好班级的小主人，保持教室的整洁和美观呢?先请小组内的同学互相讨论一下吧!(小组讨论)师：你为这些植物浇过水吗?它们大约需要多久浇一次水呢?预设1:图书角里的书看完要及时归还。设计意图观和有序。同时也为课间的有意义的活动作了无痕的引导。师：卫生角也是教室的一部分，你们看，它有时是这样的，可有时又变成了那样的。你们说，这是为什么?预设：卫生工具没有摆好。师：我们来看看这些小朋友的做法，你们认为谁的做法是正确的?过渡：就是这么小小的一个动作，却能使我们的教室变了样。4.小结：看来你们都是我们班级的小主人，希望接下来的学习和生活中，我们每个人都能为教室的整洁美观出一份力，为我们班级小家庭的共同荣誉出一份设计意图通过图片对比，展现学生生活中的不同情境，引导学生明白爱护教室环境，应该从每一件小事做起。三.小结升华：通过这两节课的参观和学习，小朋友们对我们的校园有了更多的了解，相信大家都越来越喜欢我们这个幸福的大家庭了，在这个大家庭中学习、生活，我们要做到安全、文明、有序，保持教室的整洁，遵守学校的各项规则，文明礼貌地学到更多的知识和本领。设计意图通过小结，进一步让学生明确新校园里有新的设施和使用方法，有新的校园秩序和规则，还有新的伙伴(老师和同学)……激发他们对校园的喜爱和亲近感，增强作为校园小主人的自豪感。5.我们的校园我最喜欢的地方是……,因为……图书角安全教室卫生角文明生物角(第1课时)1.了解校园里的各种音乐号令，知道号令要求做的事情。3.初步建立对小学新生活的喜爱之情。难点：引导学生初步适应学校公共生活的制度化要(1)师：同学们，上课前你们在玩什么呀?玩得开心吗?设计意图(2)师：来让我看看你们听到这段铃声后的表现。设计意图经建立了对应关系，课堂上再现了这一关系。3.找：读课文，找“指挥官”(1)师：请大家打开课本，读读第24页的这一段话。(3)师：你知道这个指挥官藏在哪里吗?预设：你的眼睛真亮，知道它藏设计意图4.说一说、演一演、议一议(1)师：请你仔细地看看这幅图，看懂了的小朋友请举手示意郁老师。(2)师：真不错，我们都看懂图上的意思了。那么,你们能同桌互相来演一演图上的小朋友吗?预设：你觉得他们表演得好吗?设计意图5.儿歌小结(2)师：让我们也愉快地来读一遍吧!设计意图设计意图生活做细致到位的指导，所以这里只关注“学生课间可以做什么”,不做具体的设计意图预设：26节!呀，有这么多啊!设计意图(5)师：我们一起来交流交流吧!课铃声)(2)师：准备好了吗?我们的游戏就要开始了!(教师随机播放号令音乐，学生做动作)设计意图棒!把掌声送给自己。3.安全疏散警铃我会听设计意图(2)播放安全疏散警铃。的)设计意图铃)放下课号令)听到这个号令，我们就要下课了!下课!设计意图(第2课时)体生活顺利开展的必要保证，引导学生初步适应学校公共生活的制度化要求。进入小学后，在新的集体生活中，学生是被动的，甚至可能表现出不适应。1.集队静齐快(1)师：同学们，上节课我们听了各种各样的铃声，这节课我们继续来讨设计意图(6)师：你看了以后有什么感受啊?设计意图2.我会行注目礼(1)师：你听，国歌响起了。(播放国歌片段)设计意图每周一，来升旗，集队伍，静齐快，小眼睛，看国旗，唱国歌，按节拍，设计意图设计意图两操是学生每天的学校生活中都要做，所以专门进行教1.眼操号令我能懂乐)设计意图设计意图这个环节的设计，不做具体的动作指导，因为这是卫生保健课的教学内容，我们只强调学生按节拍认真做即可。但面对节数很多的广播体操就困难多了，你在做的时候遇到过什么困难吗?设计意图(2)师：你瞧，一(1)班的方小明就遇到困难了。我们一起来听听他怎么做1-2节)设计意图园里有序又快乐地学习生活着。听，又有一个号令响起了。(播放下课号令)听到这个号令，我们就要下课了!下课!设计意图6.校园的号令升旗号令(静齐快)我能懂两操号令(跟拍做)(第1课时)2.尝试课间十分钟游戏的各种玩法，体验快乐的校园生活。3.能自觉遵守游戏规则，形成安全、文明游戏的意(一)畅谈快乐(二)欣赏照片(三)揭示课题2.板贴(书)课题。设计意图(一)我自己喜欢的游戏咱俩比一比，石头剪刀哗啦啦布，石头剪刀哗啦啦布，老师赢喽!设计意图通过学生回答，引导学生知道课间游戏可以在室内或者室外进行。(二)哥哥姐姐爱玩的游戏么游戏呢?让我们一起去看看吧!(三)安全文明玩游戏设计意图(一)了解游戏规则戏吧!(1)介绍图片一。(2)介绍图片二。(3)介绍图片三。指导要点：沙包砸中的小朋友要被罚下场，接球的所有小朋友都被砸中后，(二)玩玩小游戏(三)找找游戏小窍门设计意图设计意图课间十分钟室内文明安全快乐游戏室外找窍门(第2课时)情后做。2.学会合理安排课间十分钟，以活动、休息、放松为原则。3.树立文明安全参与课间活动的意识，感受快乐的校园生活。教学过程(一)介绍新朋友设计意图(二)合理安排课间 (2)下节课要用的书和本子要整理好放在桌子角上，这样既方便又整洁。(3)(出示右侧图片)观察前后对比图，明白课前准备不能这样毛手毛脚。么呢?设计意图(一)自主讨论活动的，对吗?(出示四幅课间活动图)(2)爬窗户多危险啊，掉下来就会受伤，说不定牙齿都会摔落。设计意图图二：上下楼梯靠右行走设计意图展示学生上下楼梯靠右行的良好习惯，明确课间活动要遵守规则。1.师：下课了，这个小朋友在干什么?是呀，下课了，这个小朋友还坐在位设计意图此环节呈现学生在课间看书图，内容相对较开放，就“如何看待课间阅读”(二)师生共读儿歌。设计意图文明安全休息放松(第1课时)引导孩子学会多提问题的方法：认真听讲，多动脑筋，表达清楚。(一)课前文具准备好出示课程表：这张是我们班的课程表。你在哪里看见过这张课程表呢?设计意图(2)我们为什么要这么细心地准备课程表呀?设计意图(3)你们自己会看课程表吗?老师来考考你们，星期一有哪几节课?星期设计意图(4)你们是怎么学会看课程表的呀?(1)课前准备大比拼设计意图进行语文课的课前准备，比赛后组长反馈。设计意图预设二：学习用品放整齐情景呢?(出示图)你有什么感觉?(2)美术课：美术工具准备好美术课的课前准备有什么不一样呀?我们一起来听听美术老师是怎么说的吧。(播放美术老师的话)设计意图体育课的课前准备有什么不一样?(二)课前心理准备好1.预备铃响了，你们觉得小明做好上课的准备了吗?2.怎样才能很快地集中注意力呢?你们看，这些小朋友想出了什么办法呀?3.你们上课之前又用了什么办法呢?设计意图(三)揭题2.小熊和你们一样，也读一年级了。他上课的时候碰到了什么困难呀?(2)小熊心里有了问题，可是不知道怎么办。追问：小熊已经想好问题了，你们说它该怎么做呀?追问：为什么发言要先举手呀?设计意图充分利用课本插图资源，以《小熊上课》的绘本故事创设情境，引出话题，师：这节课小朋友学得真棒。最后，跟着老师，来念一念这首儿设计意图8上课了多提问题勤举手(第2课时)好的课堂学习习惯。2.知道不同的课程有不同的课堂作业，养成课堂作重点：知道不同的课有不同的课堂作业，养成课堂作业认真做的学习习惯。(一)一起学真好评价1:两个人一起读。真棒!评价2:你读一遍，读完他再读一遍，也很棒!设计意图设计意图通过一组图片，让学生形象地感受课堂上合作学习的好(二)一起学有方法设计意图(一)书写作业认真做(1)生字本(2)口算本这样的作业好在哪里?有什么问题想请教他的?预设一：怎样才能做全对?预设二：本子为什么那么干净?(3)其他优秀作业展示其实，我们班里还有好多同学的作业写得很棒呢!(看一组图片作业)小朋友，你有什么想说的?设计意图(二)其他作业多练习设计意图作业要求听仔细，样样作业认真做，完成作业要检查，设计意图8上课了一起学真好课堂作业认真做(第1课时)(一)放学了，同学们背起书包回家(二)越越不想回家设计意图设计意图(二)和伙伴、家人一起玩(1)师：跟小伙伴一起会玩什么?啊!(1)师：通常和家人会玩什么呢?预设：喜欢和奶奶去菜场买菜，真孝顺设计意图玩各种各样的活动，进而体会玩既开心也有趣。三、这样玩好吗?评一评(一)小组讨论，这样玩好吗?2.(出示教材四幅图)他们这样玩好吗?四人小组讨论。设计意图(二)学生反馈，指导要点(1)指导要点：安全地玩(2)讨论：这位同学在玩什么?(板贴安全)(1)指导要点：这幅图告诉我们什么?(文明玩)(2)第四幅图告诉我们不能只顾玩忘了作业。几星?找找原因，争取更大的进步!设计意图自己在家怎样才能每次都玩得更开心?孩子们加深记忆，利于他们明确游戏注意要点，回家玩得更文明(第2课时)《玩得真开心》是《家中的安全与健康》单元里的第1课。学生放学回家后，会进行一些与在校完全不同的娱乐活动。对此，我们要引导学生因地制宜地玩，(二)师：从调查表上看，你们回家玩得真不错，这节课我们一起来开个玩具交流会吧!设计意图(一)玩具交流会开心玩设计意图(二)会后谈收获(一)纸箱子新玩法设计意图(二)家中废弃物变废为宝设计意图(三)小小创意交流会做的?(1)(瓜子画)这幅《小花和蝴蝶》漂亮吗?(2)(胸花)而这朵花呢?多啊!玩的?(2)你的石头画的真漂亮，能说说你是怎么做的吗?设计意图(第1课时)活中必须要掌握的最基本的技能之一，但是实践中给予关注并重视的人却不多。据实际情况，深入探讨吃饭时要注意的其他卫生习惯。接着，教材以“吃饭前，吃饭时”的时间顺序推移，引导学生吃饭时要讲究礼仪。1.白板课件2.微课《科学洗手六步法》3.萝卜信封四人小组每组一个，蘑菇信封每人一个设计意图1.饭前洗手的重要性：出示手上细菌图片录音，知道手上有很多细菌。直观感受细菌的可怕，明白饭前洗手的重要性，愿意在饭前主动洗手。2.出示儿歌：小手是个宝，做事不能少。饭前要洗手，千万别忘掉。二、帮帮小邋遢——掌握卫生用餐好习惯发现日常洗手存在的问题，由问题出发，学习科学洗手六步法。(1)联系生活经验：回忆自己平时是怎么洗手的，观看学生洗手视频，发设计意图(3)小组练习。(4)汇报展示。设计意图以小组讨论的形式，由洗手过渡到其他卫生习惯的养成，在帮助“小邋遢”(2)汇报交流设计意图什么?设计意图(一)出示图片一3.思考吃饭前，还可以帮家人做哪些事?设计意图通过辨析，知晓行为的对错。通过听妈妈的录音，知道行为背后的意义，愿意实践。发散思维，知道在吃饭前能为家人做的事还有不少。(二)信封出示三张图1.观察三张图片，想一想有没有做过和小可爱一样的事情?如果有，就把那张照片找出来，举起来。2.交流反馈三张图片。设计意图回忆自身经历，激发内心自豪感，产生进一步实践的愿望。四、牵手小邋遢、小可爱——坚持习惯养成我能行设计意图行为的指导。将课堂所学内容运用实践。以三个星期为实践时间，促使良好习惯的养成。小朋友们，今天学了这么多，以后吃饭的时候，你最想坚持做到哪件事呢?2.如果你能在吃饭时做到这个礼仪，就为五角星涂上喜欢的颜色。3.分发班级饮食情况调查问卷，请学生回去和家长共同完成。设计意图为下一节课教学做准备。板书设计：吃饭有讲究吃饭有讲究前礼仪卫生吃饭后吃饭时洗水果干净干净(第2课时)设计意图设计意图(一)均衡地吃1.出示调查：小朋友们，你有不爱吃的食物吗?陈老师课前做了小调查，我设计意图4.小组讨论不挑食的方法。设计意图(3)分享交流。5.学习儿歌个棒娃娃。”6.总结：吃饭不挑食(二)安全地吃4.判断，知道毒蘑菇和发芽土豆等有毒和变质的东西不能吃。6.总结：吃饭要安全(三)合理地吃设计意图最后，在劝告他人的过程中，进一步明白合2.回忆生活，说说自己吃撑的经历。4.如果你再看到小明暴饮暴食，你有什么想跟他说的。总结：再爱吃的菜，吃到刚刚好就不要再吃了，这就是吃得合适。2.说说这样吃好吗?3.补充：吃饭时还要注意什么。设计意图1.出示空白卡片。回家后，自己和家人讨论最需要养成的一个饮食好习惯，画在或者写在卡片上面，接下去的一个月，请家人监督自己，改正这个坏习惯。不挑食(第1课时)难点：初步明白在家中只要行为正确、文明，就能化危险为安全。1.白板课件2.微课制作3.教学用具：手牌(√、×)、板书贴、一包零食(里面有干燥剂)、插座、插头、飞行棋盘等。(背景音乐《我有一个幸福的家》,播放学生在家活动的温馨照)设计意图(一)老师撕开饼干拿出干燥剂1.这美味的零食中也有危险，你相信吗?学生反馈。(预设：相信，评：你呢?你不信呀?)3.师：你玩过干燥剂吗?设计意图设计意图危险，看看自己是否初步具备了识别危险的能力。3.学生选图片，老师出示，逐图反馈。(2)小组继续说，这幅图为什么要退呀?预设1:用湿手拔插头容易触电。那应该怎么做才正确呢?设计意图(3)课件出示图，预设1:在衣橱里躲猫猫，不仅容易把衣服弄脏弄乱，(5)课件出示，为什么要退呢?学生说原因。设计意图设计意图是错误的，让学生自己或填或画，力图让学生深刻记住生活中不该做的行为。5.反馈危险的行为。(预设1:玩门手被夹退一格!预设2:在家玩滑板真刺激退一格!预设3:水果刀真好玩退两格!预设4:在厨房里玩打火机退4格。设计意图6.反馈安全可以进的行为。(预设1:不爬窗户；预设2:煤气我会开和关；四课外延伸五课堂小结师小结(板书课题)危险安全(第2课时)3.在生活中遇到问题时，愿意想办法解决。教材力图指导儿童初步了解居家生活中的意外伤害，懂得要避免意外伤害；一些学生则是出一点小伤只会大哭不止，不知所措。设计意图通过图片故事的讲述，让学生知道有些危险是因为自己的不当行为造成的。设计意图设计意图通过视频的播放，让学生明确了被小动物咬了该怎么处(一)出示第一幅图：设计意图(二)出示第二幅图：设计意图设计意图4.预设3:是呀，我们在烤火时一定要打开窗户急救电话：120(课件出示)11别伤着自己告知大人(第1课时)2.了解晚睡和睡眠不足的不良影响。3.学会合理安排自己的作息时间，适应学校生活作息。会规划时间会对学生终生都有良好的影响作用。特别是在留守儿童较多的农村，学生：课前在家长的帮助下完成48页的小调查，文具1.师：同学们，你们昨天晚上是几点睡觉的呀?(出示ppt1)设计意图睡眠时间多于10小时27人，少于10小时13人那就是还有13个人是少于10小时的。设计意图(二)讨论晚睡的原因1.(出示ppt3)展示书本48页讨论图。设计意图10小时的睡眠时间!2.Ppt6(教师出示书本49页的插图)大家(3)师：很快，小明到了学校，又发生了什么事儿呢?你来看图三说说看：心思听老师讲课呀!”(二)小组讨论，体会晚睡的坏处设计意图1.(出示ppt8)那么,你觉得晚睡有可能会带来哪些不好的影响?自己想设计意图设计意图设计意图家庭是早睡早起这一行为习惯养成的主要场所。通过“作息小达人”评比，最后，老师想送给同学们几句话，我们一起来读一读吧!合理作息我自豪!(第2课时)2.初步掌握一些按时起床的好办法。3.尝试一些独睡的好方法，能一个人独自睡觉。师布置的这张“作息小达人”记录卡吗?(出示ppt1)遗憾!(一)早点睡，按时起1.(出示ppt2,教材插图)2.师：下面就让我们一起来讨论，有什么早睡早起的好办法?设计意图分享自己“如何才能按时起床”的方法，寻找适合自己早睡早起的方法。(1)预设：办法吗?预设：3.学习调闹铃设计意图(1)(出示ppt3,闹钟)师：同学们，在刚才介绍自己早睡早起的好办法如果需要老师帮助的同学请举手!开始吧!(出示ppt5)4.(出示ppt6,儿歌):生活学习有规律，健健康康真神气!设计意图呈现儿歌的目的是让学生记住这就是合理的作息方(二)我能一个人睡1.调查独睡情况，分析原因2.黑箱子体验设计意图(1)鼓励体验，克服害怕师：你来试一试吗吧?(师打开箱子门，关上，打开)出门吧!你真勇敢，设计意图(2)黑夜探寻，感受美好的夜晚(出示ppt8微课)(出示ppt9,课文独睡系列插图)(3)师：是呀，这些都是可以让你读睡的好办法!我们班已经是一个人独自睡的小朋友有没有什么好的经验分享给大家呢?请已经独睡的同学起立，还不设计意图欢的方式回家试一试。相信一定会有越来越多的小朋友能一个人独睡了。设计意图师：最后，请还不能独睡的同学到老师这里来领一张表格。(ppt11出示表格)我们来一个约定，谁能坚持一个人睡，就能得到一颗小星星。一周后，我们四、板书总结(ppt12)(第1课时)(一)欣赏四季美景设计意图(二)了解四季循环规律设计意图(一)在日历中找冬天设计意图通过看日历上的节气，引导孩子关注生活，了解进入冬季的自然时间。什么?(板书：我在找冬天，我发现。)(二)在冰雪中找冬天设计意图(3)和同桌谈谈那次下雪的感受。(5)播放微课《雪花》设计意图(三)在动植物的变化中找冬天(2)师：冬天，园林工人怕小树冷，给它穿上稻草衣，怕它来年长虫子，预设2:你也发现家边的树光秃秃的了。设计意图看来冬天还是一个孕育美好生命的季节。预设1:你发现你们家兔子的毛越来越浓密了，这样它就不怕冷了。预设2:你家的小乌龟不吃不喝，一动也不动了。它是冬眠了。设计意图从生活中找学生熟悉的小动物，让学生有话可说。(老师也可以根据地域不(5)师：到了冬天，它飞到南方去过冬了，像这样的鸟，叫候鸟。(四)在人们的日常物品中找冬天设计意图鼓励学生从身边的物品去寻找发现冬天的特征。(老师也可以根据地域不同我在找冬天，我发现(第2课时)设计意图其他地方的冬天和我们这里的一样吗?设计意图(2)采访照片里的同学：你在冬天去了哪里?那边的天气如何?你在那里设计意图(1)打给了广西的伯伯，那儿中午比较热，早晚穿一件薄毛衣就够了。(2)打给舅舅，他在北方的吉林长白山，那边正在下大雪呢。(3)打电话给妈妈的朋友王阿姨，她在云南的香格里拉看草原，骑马。(1)听广播知道不同。(3)看电视新闻发现不同。天里小朋友会玩些什么呢?(出示课本中三幅图)设计意图(1)玩过陀螺，那陀螺还是爸爸亲手做的。设计意图(1)跳绳。(2)踢毽子。(3滚铁环。(4)玩冰。(5)堆雪人，打雪仗。(6)和妹妹哈白气玩。设计意图(1)冬天嘴里为什么冒白气?播放视频。(3)说说有趣的堆雪人。你在哪里堆过?是什么样子的?设计意图不一样的冬天冬天真好玩冬天真好玩姓名班级我给自己评一评认真听大声说得到同伴的称赞(第1课时)1.乐于接受季节变化对生活带来的影响，能以积极的态度面对冬天。2.感受冬日里运动所带来的快乐，学会寻找和创造自己快乐的冬天生活。设计意图通过把课本插图以故事的形式导入课堂，激发学生学习的兴个烦恼!我们来听一听吧!(二)直面烦恼预设2:穿了很多衣服还是冷!预设1:勇敢一点就不怕冷啦!预设2:我们运动起来就不会冷也不怕冷啦!设计意图动做好准备。(一)畅谈运动什么?设计意图预设1:踢毽子不需要太多的场地，冬天里踢踢毽子特别方便。预设4:打打乒乓球、跳跳绳、跑跑步……(二)体验运动设计意图你做了什么运动?(三)儿歌小结设计意图(一)运动保健设计意图麻烦呢?预设1:运动之前要做好准备工作，搓搓手，弯弯腰，踢踢腿。(二)生活保健设计意图2.学习穿衣适当3.学抹护肤品设计意图4.学其它的身体保健设计意图预设1:要多吃蔬菜、水果，多喝水不怕冷爱运动(第2课时)2.知道冬天里的一些温暖故事，体验冬天里的温暖。设计意图(一)感冒预设1:可能是晚上睡觉踢被子着凉了。预设3:也有可能是吃了太多凉的东西。预设2:头也会晕晕的，感觉浑身无力。预设3:会流鼻涕、打喷嚏呢!预设1:要多喝开水。预设2:还应该好好休息。(二)冻疮预设1:好痒的，总想抓!(三)其他疾病1.师：小朋友，那你在冬天里还生过什么病，还记得是怎么好起来的吗?预设1:原来上火了要多吃蔬菜、水果。预设2:冬天里鼻子起皮了要多喝水，还要注意休息。三、冬天有温暖设计意图1.师：在我们生病的时候，是多么希望有人关心，有人照顾啊!是谁在你生预设：爸爸、妈妈、爷爷……2.师：他们是怎么照顾你的呢?预设1:倒水、切水果。预设2:给我吃药，还送我去医院。预设3:在我发烧的时候给我换凉毛巾，还整夜陪着，直到我退烧。预设4:妈妈还会早早起来，用心为我准备开胃早餐。带给我们温暖呢?预设1:老师关心你，在你生病的时候不但给你补课，还给你温好中药。预设2:同学在你生病的时候帮你倒水，下课的时候，也不出去玩了，陪你我们特别的关怀，你在哪里感受到了?设计意图他们，社会也在关心着每一个人。设计意图(1)瞧，电视台在发布暴雪蓝色预警了，这是社会对我们每个人的关心，为的是让我们提前知道天气情况，这样我们就能及时做好预防，防止意外发生。(2)看，因为雪太大，学校为了咱们小朋友的安全停课了，这也是一种关(3)有些地方因为雪太大太厚了，都没办法出门，为了他们的生命安全，预设2:妈妈下班回来了，你给她倒上一杯热腾腾的开水，真会关心人!预设3:去敬老院给老人们送冬天穿的衣服，那敬老院的爷爷奶奶穿上了一之间的相互关爱，养成关爱他人的意识。冬天有温暖(第1课时)1.知道元旦是公历的新年，世界上各个国家有不同的庆祝方养学生的集体主人翁意识，提高参与集体生活的能教学过程师：同学们，再过几天就是元旦放假啦!你们开不开心?1月1日，就是元设计意图二、交流身边的元旦活动预设1:幼儿园预设2:迎新年敲钟活动设计意图预设1:德国游行活动微课播放：德国游行联欢会，好不好?那我们应该怎样庆祝呢?我们一起来出出主意吧!设计意图四、讨论班级元旦联欢会(一)讨论班级联欢会节目。预设1:节目组预设2:装扮组预设3:服务组设计意图(三)集体交流节目。预设2:乐器小组讨论表演形式预设3:装扮小组讨论布置教室设计意图设计意图(第2课时)重点：通过交流分享初步了解当地春节的一些传统文化与礼仪风俗。设计意图预设1:穿新衣。预设3:吃饺子的意义。设计意图预设4:学习拜年礼仪设计