成本会计（第六版）教案（参考模版）

PAGE9-《成本会计学》教案成本会计是企业会计的核心内容之一，属于对内会计，不对外公开。因而其核算内容、核算程序和核算方法，国家没有统一规定，只作了一些规范要求。为了让学生更好地掌握适用的基础理论、扎实的专业知识和较好的专业技能，在课程设计过程中，我们研究、吸收了目前国内出版的同类教材的优点；认真总结实际工作经验和教学经验，把实际工作经验上升为理论；按照教学经验，使教学内容系统化，更符合教学规律。并努力做到教学过程中内容充实、条例清晰、理论阐述与应用举例相结合、通俗易懂、好教好学。基于工业企业成本核算的完整性和系统性，本课程内容重点是讲述工业企业的生产费用的核算、产品成本的计算和成本、费用报表的编制与分析。我们在学习借鉴德国职业教育学习领域的课程设计方案的基础上结合北京培黎培黎职业学院教育教学改革的实际情况，对“成本会计”学习领域课程的相关学习情境，按照由工作过程导出“行动领域”再经教学整合形成“学习领域”，确定基本的学习任务，并通过具体的“学习情境（教学项目）”来实施的程序进行了教学方案设计。一、课程性质本课程是会计专业的核心课程，本课程应在学生学完会计基础知识和财务会计实务的基础上开设，本课程培养学生正确、独立、全面地处理企业日常成本费用核算的能力。二、设计思路本课程以成本核算这个大任务为目标，将其分解为各个成本核算环节的小任务，采取讲授、导读教学、项目教学、案例教学和模拟实践教学的模式。各成本核算环节基本规定由教师讲授，搜集相关资料、演算练习由教师采取案例教学法，各成本计算方法操作环节采取项目教学法。该课程的工作任务是按照不同成本核算环节来进行分割的，活动设计以各环节成本核算为基准，直至形成成本费用报表的程序来进行，最终目标是使学生具有独立从事成本核算的能力。三、课程目标本课程的教学目的在于通过课堂讲授、课堂例题分析和企业成本核算的动手处理，使学生掌握具体各项目成本核算方法，使学生在具备熟练核算能力的基础上，结合成本会计的实务操作，能够根据企业一定期间的经济业务，从事各行业成本核算工作的能力。具体如下：（1）能够从事品种法的核算（2）能够从事分批法的核算（3）能够从事分步法的核算（4）能够从事定额法的核算（5）能够从事成本及费用报表的编制及分析（6）培养学生的精益求精、吃苦耐劳、遵纪守法的工作态度，具备良好的沟通能力和有责任感的职业操守。四、教学活动步骤、具体目标和时间安排序号学习任务子任务（学习情境）教学模式活动设计参考学时l成本会计的内容、任务和工作组织(1)成本基础理论,包括理论成本和实际成本的联系和区别。完全成本法和制造成本法的联系和区别。(2)成本会计的工作环节和任务。(3)成本会计工作组织，包括成本组织方式的分类。讲授案例教学法社会调查法导入《基础会计学》的简单成本核算案例，将三项子任务贯穿讲解。42费用的分类和成本核算的基础工作（1）费用的分类，要求学生对成本和费用能准确分类。（2）成本核算基础工作。（3）成本会计的科目设置。讲授案例教学法社会调查法(1)名称：解释核算程序(2)工具:(3)活动内容：先由教师讲授理论知识，然后运用案例教学法使学生学会正确解释成本核算程序再用社会调查法将学生分组分别调查各行业成本、费用构成并能合理分类63要素费用的核算（1）费用分配计算公式。（2）九大要素费用核算。包括材料核算、工资及费用核算要求学生对九大要素费用能熟练核算。讲授案例教学法项目教学法(1)名称：各行业成本、费用构成(2)工具:网络、调查表、计算器、多媒体。有关材料、工资、固定资产及报销各种凭单、明细帐、单位管理及盘存制度、(3)活动内容：先由教师讲授理论知识，然后运用案例教学法使学生学会正确核算。再用项目教学法让学生将调研结果进行情景演示，交流信息、相互补充。让学生熟悉企事业各种凭单、明细帐及管理制度104综合费用的核算（1）综合费用核算中的待摊和预提费用的核算。（2）综合费用核算中的辅助生产费用的核算，包括直接分配法、交互分配法、计划成本分配法、代数分配法。（3）综合费用核算中的制造费用的核算，包括生产工时比例法、机器工时比例法、工人工资比例法、计划分配率分配法。（4）综合费用核算中的废品、停工损失的核算，包括可修复和不可修复废品的核算。（5）期间费用的核算。讲授案例教学法(1)名称：各项目核算(2)工具:各种凭单、明细帐、分配表、计算器(3)活动内容：本部分非常难并且是日后各种具体成本核算方法的基础，先由教师讲授理论知识，然后运用案例教学法使学生学会正确核算105生产费用在完工产品和月末在产品之间的分配（1）在产品的核算和原理（2）生产费用在完工、在产品分配，包括熟练掌握完工、在产品七种分配方法的适应条件以及各自的要点。讲授案例教学法(1)名称：各种分配方法核算(2)工具:各种凭单、明细帐、分配表、计算器(3)活动内容：本部分非常重要，是日后各种具体成本核算方法的基础，先由教师讲授理论知识，然后运用案例教学法使学生学会正确核算86成本核算方法概述（1）成本计算方法的确定（2）成本计算方法，包括三种主要方法和两种辅助方法的适应条件，为后面详细学习奠定基础。

(3)实际工作中，成本计算方法是综合运用的，不是独立的。后面章节讲述。讲授27品种法（1）品种法概述（2）品种法实务，通过讲解品种法的核算，对前面所学内容总串。（3）以文具笔产品的生产为案例，学生亲动手自计算产品成本。掌握品种法的核算流程。讲授案例教学法项目教学法(1)名称：品种法综合练习(2)工具:计算器、项目练习册(3)活动内容：先由教师讲授理论知识，然后运用案例教学法使学生学会正确核算。再用项目教学法让学生进行全月成本综合演练，将所学知识串联起来，包括原始凭证、记账凭证、明细账、总帐，直至成本计算单的填制，并能将成本结果在报表中反映出来88分批法分批法概述。分批法实务，包括一般分批法的核算及简化分批法的核算。以服装衬衫生产为例，学生动手计算产品成本。讲授案例教学法网络调查法项目教学法(1)名称：分批法综合练习(2)工具:计算器、网络(3)活动内容：先由教师讲授理论知识，然后运用案例教学法使学生学会正确核算，安排学生上网搜集成本核算与管理的相关信息及案例，汇报交流并装订成案例集做分批法全月帐务处理，与前比较所用凭证、明细账只需指出名称，但要出成本报表89分步法（1）逐步结转分步法，包括综合结转法和分项结转法。（2）平行结转分步法的核算。（3）以家具桌椅生产为例，学生动手计算产品成本。讲授案例教学法项目教学法(1)名称：分步法综合练习(2)工具:计算器、(3)活动内容：先由教师讲授理论知识，然后运用案例教学法使学生学会正确核算做分步法全月帐务处理，与前比较所用凭证、明细账只需指出名称，但要出成本报表810分类法（1）分类法概述。（2）以布匹生产为例，学生动手计算产品成本。(1)名称：分类法综合练习(2)工具:计算器、(3)活动内容：先由教师讲授理论知识，然后运用案例教学法使学生学会正确核算做分步法全月帐务处理，与前比较所用凭证、明细账只需指出名称，但要出成本报表411定额法讲解定额法的核算原理。讲解各种差异的核算。以原材料费用核算为主，讲解定额法的综合运用。讲授案例教学法(1)名称：定额法练习(2)工具:计算器、(3)活动内容：先由教师讲授理论知识，然后运用案例教学法使学生学会正确核算612成本报表（1）概述（2）成本报表分析方法，包括比较分析法、比率分析法、连环替换法、差异分析法等成本报表分析中的常用计算方法（3）产品生产成本表，包括全部产品成本表，成本降低额和降低率的计算与分析。（4）主要产品单位成本表，包括计算及因素分析讲授案例教学法(1)名称：成本报表综合练习(2)工具:计算器、成本报表(3)活动内容：先由教师讲授理论知识，然后运用案例教学法使学生学会正确核算和分析6五、课程考核（一）理论考核：平时（%）+期中（%）+期末（%）；其中，平时成绩包含：笔记、作业、实训、考勤等（二）实训考核：优、良、中、及格。六、每个教学活动的具体组织（课堂教学安排）（一）任务单任务名称子任务名称学时2教学设备教学活动目标：1、2、3、4、（二）学习页（学生所需知识点的问题单，学生笔记）（三）信息页（教材上没有的信息）1、2、3、4、（四）工作页（学生同步练习）1、2、3、4、（五）测试页（习题作业，含课堂练习好课后作业）1、2、3、4、（六）评价页1、学生笔记得分：2、测试页得分：3、本节课考勤：4、课堂表现（回答问题个数）：附件1：考勤记录单考勤记录学生签名组长签名任课教师签名按时到课迟到早退旷课病（事）假附件2：课堂教学评价指标体系类别序号评价观测点非常认同认同基本认同不认同非常不认同教学内容设计1学习单元有明确的能力目标，与课程整体能力目标相符2教学内容的安排符合学生的认知规律，由浅及深3知识围绕任务展开，任务（项目）完成后有知识点的归纳教学态度4老师教学有热情，授课精神饱满。5课前教学资料、设备准备充分、有序。6教学有启发性，注意师生互动，引导学生思考。教学内容7教学实施过程与单元教学设计基本一致8教学方法内容充实，教学过程安排紧凑合理。9教学资源配置符合“学、做”一体化要求10概念原理方法讲授准确，条理清晰、突出重点。教学方法11以学生为主体，实施“教、学、做”一体化12能深入浅出地讲授知识，由理论到实践过程流畅13鼓励学生探索，善于启发并帮助解决疑难问题。课堂管理14老师按时上下课，积极进行课堂管理。学习效果15教学进程以学生为主，学生能在老师指导下独立完成任务16教学任务（项目）的完成训练了学生的学习能力17任务（项目）设计和教学过程激发了学生学习兴趣18完成任务（项目）后达到了该单元能力培养目标19任务（项目）完成后有可展示的成果来检验学习效果教学内容难易程度非常难（）难（）一般（）容易（）总体评价20老师为人师表，言传身教。21本人从课堂得到较大收获，我对老师授课满意。对任课教师的建议和意见附件3：任务评价单本次任务实行10分/人制，重点考察学生的团队合作与沟通能力。一个团队5人，首先团队自评确定团队的分值，然后用该分值乘以人数，即为团队总分值。每个人自评确定在团队中的贡献百分比，然后用团队总分乘以组员在团队中确定的比例，得出每个学生日常成绩。团队工作的共同评价任务名称团队成员团队总分值A˟小组人数教师调整分完全符合2分基本符合1分基本不符0.5分完全不符0分1.我们一直都能准时参加团队工作2.为了完成团队工作，我们各自在业余时间也做了相关准备3.我们对团队的工作成果满意4.所有成员都对团队工作提出了自己的想法与意见。5.我们在工作中礼貌待人并互相帮助分值合计团队工作中的个人评价说明