高中英语选择性必修3公开课Unit 1 教学设计

Book6Unit1Facevalues教案设计

单元主题本单元的主题语境是“人与自我”，涉及的主题语境内容是外表

与内心的关系。本单元语篇类型丰富，包括专题讨论、人物简

介、小说、实验报告、名人名言等。本单元从一段介绍京剧脸

谱的视频开始，依次呈现了三位年轻人和专家的专题讨论、中

国首位女空降兵马旭的事迹、再到一些经典文学形象诸如Jane

Eyre、Cowardlylion、HarryPolter和孙悟空的外表和性格特征、

TheHunchbackofNotre-Dame中Esmeralda和Quasimodo的故

事以及DorianGray的故事介绍，从多个角度阐述了和外表与

内心相关的话题，旨在引发学生对外表与内心关系的思考，对

外表的重要性形成正确的认识，包括如何看待美与丑、如何理

解外表美和心灵美，如何面对周围人的目光和评价，如何保持

清醒的头脑接受独一无二的自己，帮助学生学会认识自我，评

价自我，战胜自我，树立正确的审美观和人生态度。

单元目标1.语言能力目标

能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的专题讨

论、人物简介、小说、实验报告、名人名言等多模态语篇，

综合运用多种语言技能,读懂本单元关于对自我形象的认知

等介绍，听懂并谈论与外表和个人品质相关的话题；恰当使

用所学词汇与表达，介绍人物的外表以及个人品质。

2.文化意识目标

能够学会欣赏美、理解美、发现美，学会理解外表美和内在

美对人的一生的重要意义；能够运用单元所学，结合自己

的人生经历和感悟，通过比较与分享，锻炼思维能力，拓展

知识，提升表达能力。

3.思维品质目标

能够多维度地看待事物，认识到外表美和心灵美同样要

重视以及心灵美的重要性，实现知识和思维能力的拓展

与迁移。

4.学习能力目标

能够运用各种学习策略，在自主学习、合作学习、探究式

学习过程中，结合单元提供的反思性和评价性问题不断监

控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，激发英语

学习的兴趣，提高分析和解决问题的能力，提高自己的理

解能力和表达能力。

Startingout板块教学设计

（建议时长10-15分钟，教师可根据教学实际酌情调整。）

课型Viewing+Speaking

主题语境人与自我——认识自我、了解自我

内容分析活动1呈现了一段与京剧脸谱有关的视频，介绍了京剧的特点

以及不同颜色的京剧脸谱所代表的人物形象和性格特征。活动2

的三张图片分别展示了羡慕天鹅的丑小鸭、细嗅蔷薇的猛虎以及

内心藏着一只猛狮的小猫，引导学生通过观察图片，对比和分析

图片中动物的外表、性格特点和象征意义。本板块旨在激活学生

已有的背景知识和语言知识，激发对话题的兴趣，为接下来的单

元学习做好铺垫。

教学目标1.学生观看视频，理解视频的主旨大意，从中迅速提取关键信

息，如不同颜色的京剧脸谱所代表的人物形象和性格特征等，引

入主题；

2.学生能够联系自身实际，简单评价自己的性格特征，思考外表

与内心的关系，激活已有的语言、背景知识、激发对话题的兴趣；

3.学生能够通过观察图片，对比和分析图片中各个动物的外表、

性格特征和象征意义，初步了解外表与内心的关系，针对主题发

表个人观点。

教学重点1.学生能够通过视频材料，了解京剧脸谱以及所代表的人物特

征；

2.学生学会正确地认识外表，初步思考外表与内心的关系。

教学难点1.引导学生在观看视频过程中记录关键信息；

2.引导学生观察图片，思考和分析问题。

教学策略视听说法

TeachingProcedures

Purposes

contentsTeacher'sactivityStudents9activity

Activity11.Tplaysthevideo.1.SswatchthevideoUnderstandEnglish

2.TasksSstheaboutthePekingOperabetterviawatchingthe

questionsinActivity1.masks.videoandwiden

2.Ssanswerthestudents'knowledge

questions.aswellasraise

culturalawareness.

Activity21.Tpresentsthree1.SslookatthepicturesHelpSsrealisethat

picturesonPltotheSs.andtrytoguessthejudgingapersononly

2.TasksSsthemeaning.byappearanceisnot

questionsinActivity2.2.Ssanswertheobjectiveand

questions.comprehensive,

promotetheir

self-awareness,and

cultivateacorrect

altitudetowardslife.

Understandingideas板块教学设计

（建议时长30-35分钟，教师可根据教学实际酌情调整。）

课型Reading+Speaking

主题语境人与自我——认识自我、了解自我

内容分析本板块呈现了一篇体现单元主题的课文，语篇类型为专题讨论。

课文展示了三位普通年轻人对外表的不同的看法和自我形象认

知以及专家对他们观点的评价。读前的导入活动请学生阅读全

球各种人群对自我形象满意度调查情况的相关资料，然后再进

行评价，并联系自身情况谈谈外表对一个人是否重要，旨在读

前预热，为课文学习做好准备。读中活动请学生分别找出每位

年轻人对自己外表的态度以及专家的评价，与读前活动形成呼

应C读后活动则通过理解主旨大意、分析文章的逻辑结构和开

放性问答等多种形式的活动，帮助学生深入理解课文信息，探

究主题意义，同时培养学生的逻辑思维和批判性思维。

教学目标1.学生通过阅读课文，了解文章中每个年轻人对自我形象的态

度和专家的评价；

2.学生通过细读课文，感知文章的语篇结构及语言特点，学习

和掌握语篇中与话题相关的表达，并能运用所学表达进行交流；

3.学生通过理解文章内容，加深对主题意义的认识，形成正确

的审美观、自我认知和积极的人生态度。

教学重点引导学生通过自主阅读利小组合作理解文章的主旨大意。

教学难点引导学生根据文章的标题、图片等元素预测文章主题和分析文

章写作目的，培养这一阅读策略与技能。

教学策略任务型教学法、P-W-P阅读模式

TeachingProcedures

Purposes

contentsTeacher'sactivityStudents'activity

Activity1TasksSstoreadtheSsreadandanswertheLeadtothetopicand

factsandanswerthequestionsinActivity1.arouseSs'sinterest..

questionsinActivity1.

5

Activity2TasksSstoreadtheSsreadthepassageTrainstudentsreading

passagequicklyandquicklyandfindouttheskillsofgettingthe

findouteachperson'sanswer.mainideas.

attitude.

Activity31.TasksSstochoose1.SsfigureouttheTrainstudents'reading

theauthor'spurposeinanswers.skillsofgettingthe

Activity3.2.Sssharetheirauthor'spurposeand

2.TaskssomeSstoanswersandgivethemainideas.

sharetheiranswersandreasons.

givethereasons.3.Theycanreadihe

passageagainif

necessary.

Activity41.TasksSstocomplete1.SsreadthepassageTrainSs'skillsof

thediagramwithwordsagainandcompletethegettingspecific

fromthepassageindiagraminActivity4.information.

Activity4.2.Sssharetheir

2.TasksSstoshareanswersandgivethe

theiranswersandgivereasons.

thereasons.

Think&TasksSstodiscusstheSsdiscussthefourTrainSs'abilitytouse

fourquestionsingroupsquestionsingroupsandlanguageintheirreal

Shareandoffershelpif(heythensharetheirideaslifeandexpresstheir

need.withtheclass.ideasinalogicalway.

UsingLanguage板块教学设计

（建议时长80-90分钟，教师可根据教学实际酌情调整。）

课型Reading+Listening+Speaking

主题语境人与自我——认识自我、了解自我

内容分析本板块的语法部分的主要内容是主语从句。第一个小语段介绍

了喜剧演员外表呈现的并不一定是内心真正的情绪。第二个小

语段落讲述了中国首位女空降兵马旭的事迹。听说部分介绍了

一个著名的心理学实验。词汇部分通过分析几个经典的文学形

象呈现与外表和性格相关的词汇。本板块帮助学生深度聚焦语

言的意义和功能，通过真实语境下技能的综合训练，加深对单

元主题的理解，提高综合语言运用能力。

教学目标1.学生能够通过了解主语从句的结构和表意功能，掌握主语从

句的用法，并能够在真实语境中对其进行运用；

2.学生初步掌握并能够恰当地使用描述人物外表和性格的词

语，讨论人物的外表和性格；

3.学生能够关注语用功能，学会运用所学表达进行演讲，并能

够在实际生活中应用；

4.学生初步认识外表的重要性，树立积极的人生态度。

教学重点引导学生去发现并总结主语从句的特点和使用规则。

教学难点引导学生关注英语句子结构。熟悉并能分析句子结构是了解英

语语言特点的基础。

教学策略交际教学法、任务型教学法

TeachingProcedures

Purposes

contentsTeacher'sactivityStudents'activity

Activity11.TasksSstoreadthe1.SslookattheStudydifferent

sentencesirActivity1sentencesandanswerconjunctionsin

andanswerthe(hequestions.subjectclauses.

questions.2.SsfinishActivity1

2.ThelpsSsfindoutonP5.

somefeaturesofsubject

clauses.

3.TasksSstofindout

thedifferencesbetween

a/candb/d.

4.TasksSstolookfor

moreexamplesofeach

typeinthereading

passage.

Activity2Tgivesthetaskin1.SsreadthepassageDeepenSs's

Activity2andoffersandunderstandthemainunderstandingof

help.ideas.subjectclauses.

2.Sschoosethecorrect

words.

Activity3TasksSs(oreadtheSsreadtheprofileonP5Learnhow(owritea

profileofMaXuonP5andwriteanshortbiographyand

andwriteanintroductiontoMaXu,putsubjectclauses

introductiontoher,usingsubjectclauses.intopracticaluse.

usingsubjectclauses.

Activity4TasksSstodothetaskSsfinishthetaskinPutwhatSshave

inActivity4.Activity4onP5.leamtintopractice.

Activity51.TplaysCherecording.1.SslistenforthefirstTrainthelistening

2.TasksSstochooselimetogetthemainskillsofgettingthe

thetitle.ideas.mainideasinaquick

2.Sschoosethetitle.way.

Activity6LTplaystherecording1.SslistentotheLearnhowtoget

againandasksSstorecordingandcompletespecificinformationin

completethefactsheet.thesheet.alisteningpassage.

2.TasksSstoshare2.SssharetheirTraintheSs5speaking

theiranswers.answers.andsummarising

3.Tplaystherecording3.Sslistentotheskills.

againandasksSstorecordingandmake

makenotesofkeynotes.

words.4.Ssgiveashort

4.TdividesSsintointroductiontotheir

groupsandasksSstogroupmembersand

giveashortthentothewholeclass.

introductionto(he

experiment.

Activity71.TasksSstocomplete1.SscompletetheUserelevant

theboxeswiththeboxeswiththeexpressionstocarry

expressionsfromtheexpressionsfromtheoutapresentation.

recording.recording.

2.TasksSstoworkin2.Ssworkinpairsand

pairsandactouttheactoutthepresentation.

presentation.

3.Tinvitessome

studentstoperformto

theclass.

Activity8TasksSstoworkinSsdiscussthequestionsDeepenSs's

pairsanddiscusstheinActivity8inpairs.understandingofthe

questionsinActivity8.topicandprommote

theirself-awareness..

Activity9TasksSstoreadtheSsreadthedescriptionsLearnthe

descriptionsandmatchandmatchthemtothedescriptionsof

themtothecharacterscharactersonP7.(opic-relatedliterary

ontheleftcnP7.figures.

Activity10TasksSstoputtheSsputthewordsinboldLearnandclassify

wordsinboldininActivity9intoboxeswords.

Activity9intoboxesandaddmore.

andaddmore.

Activity11TasksSstochooseaSsmakeaspeechaboutMakeuseofthe

characterfromliteraturetheappearanceandlanguageSshave

andprepareaspeech.personalityofaliterarylearntina

character.comprehensiveway.

Developingideas板块教学设计

（建议时长80-90分钟，教师可根据教学实际酌情调整。）

课型Reading+Writing

主题语境对“美”的理解

内容分析本篇文章语篇类型为小说，从另一角度反映了单元主题。课文

节选自VictorHugo的77?eHunchbackofNotre-Dame（《巴黎圣母

院》），展示了男女主人公Quasimodo和Esmeralda的一段对话。

文章一方面表现了男主人公Quasimodo因自己外表丑陋给心理

造成的巨大痛苦，同时又体现了他对美和善良的追求。文章另

一方面表现了女主人公Esmeralda通过与Quasimodo的共处，透

过他丑陋的外表逐渐体会到Quasimodo的真诚与善良。读写部

分为小说ThePictureofDorianGray1《多里安•格雷的画像》）

的简要介绍和评价。通过这一板块的学习，学生能够加深对单

元主题的理解，并初步掌握文学作品简介的基本内容、文体特

征和写作手法。

教学目标1.学生能够理解课文内容，进一步思考文学作品中人物外表与

内心的冲突，加深对单元主题的认识；

2.学生通过分析、概括、整合课文口对Quasimodo和Esmeralda

外表和情感的描述，领悟两位主人公如何看待彼此，能够学会

不以人的外表而以品质作为判断标准，树立积极健康的世界观、

人生观和价值观；

3.学生通过学习语篇，能够掌握文学作品简介的基本内容、文

体特征和写作手法，并能运用所学知识介绍一部描述人物外表

及性格的文学作品。

教学重点引导学生读懂文章，了解小说中人物外貌和内心的对比与冲突。

教学难点引导学生注重人物情感的变化。

教学策略交际教学法、任务型教学法

TeachingProcedures

Purposes

contentsTeacher'sactivityStudents9activity

Activity11.TasksSstodosonic1.SsdosomeresearchLeadtothetopicand

researchtoearnabouttoleamabouttheactivateSs'

thebackgroundbackgroundinformationbackground

informationaboutaboutVictorHugo.knowledge.

VictorHugo.2.Ssreadthepassage

2.TasksSstoreadtheandunderstandsome

passageandhelpsSsnewwordsand

understandsomenewexpressions.

wordsandexpressions.3.Ssreadthepassage

3.TasksSstoreadtheandgetageneralideaof

passageandgetathepassage.

generalideaofthe4.Sssharewhat(hey

passage.havelearntaboutVictor

4.TasksSstoshareHugowiththeclass.

whattheyhavelearnt

aboutVictorHugowith

theclass.

Activity21.TasksSstoreadthe1.SsreadthefirstHaveabasic

firstparagraphtogetparagraphtogetsomeunderstandingofthe

someideasoftheideasofthebackgroundpassage.

backgroundinformation.Learnaboutthe

information.2.Sstalkabouttheircontrastbetweenthe

2.Tpresentssomeimpressionsofthemaincharacters,

picturesofthecharacters.physicalappearances

charactersandasksSs3.Ssreadthepassageandpersonality.

totalkabout(heirandanswerthe

impressionsofthem.question.

3.TasksSsioreadthe

passageandanswerthe

question.

Activity31.TasksSstoreadthe1.Ssread(hepassageCheckSs'

passageagainandagainandunderlinetheunderstandingofthe

underlinethesentencessentencesthatdescribepassage.

thatdescribethethecharacters'physical

characters'physicalappearancesand

appearancesandfeelings.

feelings.2.Sswriteashort

2.TasksSstowriteaparagraphtodescribe

shortparagraphtohowEsmeraldaand

describehowQuasimodoseeeach

Esmeraldaandother.

Quasimodoseeeach3.Ssreadthepassage

other.againandfindou:how

3.TasksSstoreadtheEsmeralda'sfeelings

passageagainandfindtowardsQuasimodo

outhowEsmeralda'schangedandsharetheir

feelingstowardsanswerswiththeir

Quasimodochangedpartner.

andsharetheiranswers

withtheirpartner.

Think&1.TasksSstodiscussSsdiscussthefourDeepenSs'

thefourquestionsinquestionsingroupsandunderstandingofthe

Share“ThinkandShare”.thensharetheiropinionspassageanddevelop

2.TinvitessomeSstowiththeclass.theiradvanced

sharetheiropinions.thinking.

Activity41.TasksSstoworkin1.SsworkingroupsConsolidateSs'

groupsandanswertheandanswertheunderstandingofthe

questions.questions.themeoftheunit:

2.TinvitesSstoshare2.Sssharetheirphysicalappearances

theiranswerswith(heanswerswiththeclass.andpersonalqualities.

class.

Activity51.TasksSstoreadthe1.SsreadthepassageHelpSshaveadeeper

passageandanswertheandanswertheunderstandingofthe

questions.questions.themeoftheunit:

2.TasksSstodiscuss2.Ssdiscussthephysicalappearances

theanswerswiththeiranswerswiththeirandpersonalqualities.

groupmembers.groupmembers.

Activity61.TasksSstochoose1.SschooseanotherPractisewritingabout

anotherliteraryworkliteraryworkwithaaliteraryworkwith

withafocusonphysicalfocusonphysicalthehelpofthenotes.

appearancesandappearancesand

personalqualitiesandpersonalqualitiesand

completethenotes.completethenotes.

2.TasksSstowrite2.Sswriteaboutthe

abouttheliteraryworkliteraryworkbasedon

basedontheirnotes.theirnotes.

Activity71.ThelpsSstolearn1.SslearnthebasicImprovetheirwriting

thebasicstructureofanstructureofanaccordingtothebasic

introductiontoaliteraryintroductiontoaliterarystructureandwith

work.work.eachother'shelp.

2.TasksSstomake2.Ssmake

improvementstoeachimprovementstoeach

other'sintroductions.other'sintroductions.

3.TinvitesSstoshare3.Sssharetheirv/riling

theirwritingwiththewiththeclass.

class.

Presentingideas&Reflection板块教学设计

（Presentingideas和Reflection部分建议时长80-90分钟，

教师可根据教学实际酌情调整。）

课型Speaking

主题语境对“美”的理解

内容分析Presentingideas板块要求学生首先阅读一句名人名言，并且思

考对“美”的理解，引导学生进一步思考对“美”的评价标准，

并表达自己的观点。本板块旨在促进学生对所学内容的复习与

掌握，并在真实的情境下加以综合运用，内化单元主题思想，

发展思维品质，完成对所学内容的迁移和创新。

Reflection板块要求学生能够在本单元学习过程中和结束时对

自己的学习行为和效果做出评估和分析，对自己的优缺点和得

失做出反思，并与教师沟通改进方法。

教学目标1.学生通过阅读名人名言，进一步加深对“美”的理解；

2.学生通过完成这个综合性的活动，加深对单元主题意义的理

解,学会观察和欣赏身边人的“美”;

3.学生通过小组合作，培养团队合作意识，能够与小组成员一

起协作完成任务。

教学重点1.引导学生通过对本单元的学习，形成正确的“美”与“丑”

的价值观，能够对自己和他人形成正确的评价。

2.引导学生从语言能力、思维品质等方面对自己在学习本单元

后的效果作出合理的评价。

教学难点1.指导学生使用本板块中所学内容恰当表达自己观点。

2.引导学生养成自我评价的良好学习习惯。

教学策略认知策略、情感策略

TeachingProcedures

Purposes

contentsTeacher'sactivityStudents'activity

Activity11.TasksSstoreadthe1.SsreadthequoteandThinkmoredeeply

quoteandthinkaboutthinkaboutitsmeaning.aboutthethemeand

itsmeaning.2.Ssanswerthethenprepareforthe

2.TasksSstoanswerquestionsaboutthepresentation.

thequestionsaboutthequote.

quote.3.Sssharetheiranswers

3.TinvitesSstosharewiththeclass.

theiranswerswiththe

class.

Activity2TasksSstoworkinSsworkingroupsandOrganisepresentation

groupsanddiscusswhodiscusswhois"theingroups.

is“themostbeautifulmostbeautifulperson

personyouknow”andyouknow”andagreeon

agreeonthebestihebestcandidate.

candidate.

Activity31.TinvitesSstogive1.SsgivethePractiseskillsin

thepresentationandpresentationandgivingapreseniation.

recommendtheirrecommendtheirandlearnfromeach

candidatetotheclass.candidatetotheclass.other.

2.Taskstheclassto2.Ssvoteforthebest

voteforthebestpresentation.

presentation.

Reflection1.TguidesSstorecallSsratetheirReview,rate

whattheyhavelearntinperformanceinthisunit,performanceandthink

thisunit.summarisewhataboutwaysto

2.TasksSstocompletetheyhavelearntandimprove.

“Reflection”onP12.thinkaboutwhat:hcy

needtoimprove.

Project板块教学设计

（此部分教师可根据教学实际酌情调整。）

课型Speaking

主题语境对“美”的理解

内容分析本板块要求学生将小说节选改编成戏剧并将其表演出来。通过

共同改编和表演戏剧的过程，帮助学生深入了解外表和内心的

矛盾冲突，树立正确的人生观和价值观。学生在教师的指导下，

综合运用单元所学知识，开展自主合作，有效完成开放型