Starter Unit 2 Keep tidy Section A 1a-2e （第二课时）教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit2KeeptidySectionA1a-2e（第二课时）教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：StarterUnit2KeeptidySectionA1a-2e（第二课时）教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够提升听说技能，增强对日常用语的实际运用能力；增强对西方文化中整洁习惯的理解，培养良好的生活习惯；发展批判性思维，学会在日常生活中运用英语进行逻辑表达；同时，通过合作学习和自主学习活动，提高学习策略和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：掌握“tidy”,“messy”,“clean”,“keep”等与整洁相关的词汇。

2.句型：学会使用“Keep…tidy”和“Don’t…messup”句型表达要求。

3.语境理解：理解课文中的对话情境，能够根据情境选择合适的表达。

难点：

1.语境理解：学生可能难以理解对话中的语境，影响词汇和句型的运用。

2.语法：正确使用否定句结构“Don’t…messup”。

解决办法：

1.通过图片和情境模拟，帮助学生直观理解语境。

2.通过例句分析和角色扮演，让学生在实际对话中练习句型。

3.重点讲解否定句结构，并提供练习题，帮助学生突破语法难点。教学资源1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响设备

2.课程平台：人教版英语教学平台

3.信息化资源：与课程内容相关的PPT课件、英语听力材料

4.教学手段：实物教具（如玩具、图片等）、多媒体教学视频教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对整洁习惯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们认为一个整洁的环境对我们的生活有什么影响？”

2.展示一些关于整洁环境的图片或视频片段，如整洁的教室、家庭和公共场合，让学生初步感受整洁的重要性。

3.简短介绍整洁习惯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、整洁习惯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解整洁习惯的基本概念、组成部分和原则。

过程：

1.讲解整洁习惯的定义，包括其基本组成元素或原则。

2.详细介绍整洁习惯的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，如个人卫生习惯、物品整理习惯等，让学生更好地理解整洁习惯的实际应用或作用。

三、整洁习惯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解整洁习惯的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的整洁习惯案例进行分析，如个人卫生习惯、学习环境整理等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解整洁习惯的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对个人生活和学习的影响，以及如何应用整洁习惯改善自己的生活和学习环境。

4.小组讨论：让学生分组讨论如何在自己的生活中实践整洁习惯，并提出具体可行的建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与整洁习惯相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对整洁习惯的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调整洁习惯的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括整洁习惯的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调整洁习惯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用整洁习惯。

3.布置课后作业：让学生记录自己一天中保持整洁的习惯，并反思其效果，以巩固学习效果。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，培养学生的实践能力。

过程：

1.布置作业：让学生设计一份“整洁习惯手册”，包括整洁原则、日常实践和自我评估等。

2.强调作业的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践整洁习惯。知识点梳理1.词汇学习：

-tidy：整洁的

-messy：凌乱的

-clean：干净的

-keep：保持

-arrange：整理

-organize：组织

-routine：常规

-habit：习惯

2.句型结构：

-Keep…tidy：保持…整洁

-Don’t…messup：不要弄乱…

3.日常用语：

-Canyoukeepyourroomtidy?

-Pleasedon’tmessuptheclassroom.

-It’simportanttokeepthingscleanandorganized.

4.语境理解：

-了解整洁环境对个人生活和学习的重要性。

-理解保持整洁的习惯对于维护公共秩序的作用。

5.文化意识：

-探讨不同文化中关于整洁习惯的看法和价值观。

-认识到整洁习惯是个人修养和社会责任的一部分。

6.语法知识：

-理解和运用祈使句，特别是带有否定意义的祈使句。

-学习如何使用“Keep…tidy”和“Don’t…messup”句型表达要求。

7.学习策略：

-学习如何通过整理和归纳来提高学习效率。

-了解良好的学习习惯对于学习成功的重要性。

8.互动交流：

-学会使用英语询问和回应关于整洁习惯的问题。

-在小组活动中，通过讨论和合作来提高语言交流能力。

9.实践应用：

-在日常生活中实践整洁习惯，如整理个人学习空间、保持公共区域的清洁。

-通过实际操作，加深对整洁习惯的理解和应用。

10.评估与反思：

-定期评估自己的整洁习惯，了解改进的空间。

-反思整洁习惯对个人成长和环境维护的影响。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《CleanlinessisNexttoGodliness》短文，介绍不同文化中关于整洁习惯的故事或名言。

-视频资源：TED演讲《ThePowerofClean》或相关教育视频，展示整洁环境对个人和社会的影响。

2.拓展要求：

-阅读材料：

学生可以阅读《CleanlinessisNexttoGodliness》短文，了解不同文化中关于整洁习惯的故事或名言，如中国古代的“一屋不扫，何以扫天下”等。通过阅读，学生可以拓宽视野，认识到整洁习惯在不同文化中的普遍性和重要性。

-视频资源：

观看TED演讲《ThePowerofClean》或相关教育视频，了解整洁环境对个人和社会的积极影响。视频内容可以激发学生对整洁习惯的兴趣，并鼓励他们在日常生活中实践整洁习惯。

-拓展活动：

学生可以选择以下活动之一进行课后拓展：

a.制作“整洁习惯宣传册”：学生可以收集关于整洁习惯的名言、故事和图片，制作一份宣传册，旨在提高同学们对整洁习惯的认识。

b.开展“整洁校园”活动：学生可以组织一次校园清洁活动，通过实际行动，改善校园环境，培养良好的生活习惯。

c.写作任务：学生可以写一篇关于整洁习惯的短文，分享自己对整洁习惯的理解和感受，以及如何在日常生活中实践整洁习惯。

-教师指导：

教师可以提供以下指导和支持：

a.推荐阅读材料：教师可以根据学生的阅读水平，推荐适合的阅读材料，帮助学生更好地理解整洁习惯的重要性。

b.解答疑问：学生在拓展过程中遇到的问题，教师应及时解答，帮助学生克服学习中的困难。

c.组织讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们的拓展成果，促进交流和学习。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与课堂活动。

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够倾听他人意见，共同完成任务。

-学生在课堂展示环节，能够流利地表达自己的观点，展现出对整洁习惯的理解。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中提出了许多有创意的整洁习惯建议，如制定家庭清洁计划、创建校园环保小组等。

-学生在展示过程中，能够清晰地阐述自己的观点，并使用英语进行有效沟通。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中对整洁相关词汇的掌握较好，能够正确使用“Keep…tidy”和“Don’t…messup”句型。

-学生在测试中展现了良好的语法运用能力，能够正确运用否定句结构。

4.学生自我评价：

-学生在课后反思中，能够认识到自己在整洁习惯方面的不足，并提出改进措施。

-学生表示通过本节课的学习，对整洁习惯有了更深入的了解，并决心在日常生活中实践。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与表示肯定，同时指出部分学生在课堂讨论中存在表达不够清晰的问题，建议学生在课后加强口语练习。

-针对小组讨论成果展示：教师认为学生在小组讨论中表现出了良好的合作精神，但在展示环节，部分学生存在紧张情绪，建议学生在课后进行更多的公开演讲练习。

-针对随堂测试：教师对学生在词汇和句型掌握方面的进步表示满意，但仍需关注学生在语法运用方面的不足，建议学生在课后进行针对性练习。

-针对学生自我评价：教师鼓励学生正视自己的不足，并提出改进措施，同时强调整洁习惯的重要性，希望学生在日常生活中能够养成良好的习惯。

-教师总结：本节课的教学效果较好，学生在整洁习惯方面的认识有了明显提高。教师将继续关注学生在课堂外的实践情况，并根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。板书设计①整洁习惯相关词汇

-tidy

-messy

-clean

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