Unit 6 Useful numbers单元整体教学设计（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6Usefulnumbers单元整体教学设计（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Usefulnumbers单元整体教学设计（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册设计意图本单元围绕“Usefulnumbers”这一主题，通过丰富多彩的活动，帮助学生掌握日常生活中的常用数字表达，培养学生的口语交际能力和数感。同时，结合三年级学生的认知特点，通过游戏、歌曲等多种形式，激发学生学习英语的兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高学生运用英语进行日常交流的能力。通过学习数字表达，增强学生的数感和逻辑思维能力。同时，培养学生跨文化意识，理解数字在不同文化背景下的使用差异，提升学生的国际视野。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和书写常用数字，如0-20的数字；

②灵活运用数字进行简单的口语表达，如询问价格、时间等；

③理解并运用数字在日常生活场景中的实际应用。

2.教学难点，

①区分易混淆的数字发音，如1和11，2和12等；

②在实际交流中，能够根据语境选择合适的数字表达方式；

③将数字与具体情境相结合，进行情景模拟和角色扮演，提高学生的语言运用能力。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和游戏互动，确保学生积极参与。

2.设计数字卡片游戏，让学生通过匹配和排序练习数字的读写和运用。

3.利用多媒体资源，如数字动画和视频，帮助学生直观理解数字的构成和用法。

4.通过角色扮演活动，如模拟购物、看时间等场景，提高学生在实际语境中运用数字的能力。教学过程第一课时

【导入新课】

（老师）Goodmorning,class!Today,we'regoingtolearnabout"Usefulnumbers."Numbersareanessentialpartofourdailylives,andtheyareusedinvariouscontexts.Areyoureadytoexploretheworldofnumberswithme?

（学生）Yes,teacher!

【新课呈现】

1.导入数字概念

（老师）First,let'sstartwiththeconceptofnumbers.Numbersaresymbolsusedtorepresentquantities.Theyareusedtocount,measure,andlabelthingsinourworld.Cananyonegivemeanexampleofwhereweusenumbersinourdailylives?

（学生）IusenumberstocountmystepswhenIexercise.Ialsousethemtomeasurethetemperatureoutside.

（老师）That'sright!Numbersareeverywhere.Now,let'sfocusonthenumberswewilllearntoday.

2.学习数字0-20

（老师）Today,wewilllearnthenumbersfrom0to20.Let'sbeginwiththesmallestnumber,0.Howdoyousay"0"inEnglish?

（学生）Zero.

（老师）Good!Now,let'spracticesayingthenumberstogether.Iwillsayone,andyourepeat.Ready?

（学生）Ready!

（老师）One,two,three,four...(继续进行到20）

3.数字卡片游戏

（老师）Now,let'splayagamewiththesenumbercards.Iwillshowyouacard,andyouneedtosaythenumber.Let'sstart!

（学生）One,two,three,four...(学生参与游戏）

【互动环节】

1.数字接龙

（老师）Let'splayagamecalled"NumberChain."Iwillstartwithanumber,andyouneedtosaythenextnumberinthesequence.Ready?

（学生）Ready!

（老师）Five,six,seven,eight...(老师继续接龙，学生跟读）

2.数字问答

（老师）Now,Iwillaskyousomequestionsaboutnumbers.Ifyouknowtheanswer,pleaseraiseyourhand.

（学生）Sure,teacher!

（老师）Whatisthenumberafter18?(学生回答）

（老师）Great!Now,whatisthenumberbefore12?(学生回答）

【巩固练习】

1.完成练习册中的数字练习题

（老师）Now,let'sworkonsomeexercisesfromtheworkbook.Pleaseopenyourworkbookstopage102andcompletetheexercisesrelatedtonumbersfrom0to20.

（学生）Okay.

（老师）Takeyourtime,andifyouneedhelp,feelfreetoaskme.

【小结与作业】

1.小结

（老师）Today,welearnedaboutthenumbersfrom0to20.Wepracticedsayingthemandusedthemindifferentactivities.Remember,numbersareallaroundus,andtheyareveryusefulinourdailylives.

（学生）Iunderstand,teacher.I'llusethenumberstocountthingsandmeasuretime.

2.作业

（老师）Forhomework,pleasepracticewritingthenumbersfrom0to20.Also,trytousethesenumbersinyourdailyconversations.Goodnight,everyone!

（学生）Goodnight,teacher!教学资源拓展1.拓展资源：

-数字故事书：选择一些以数字为主题的儿童故事书，如《0到10的奇妙冒险》，通过故事的形式，让学生在阅读中自然地接触和认识数字。

-数字歌曲：收集一些包含数字元素的英文歌曲，如《One,Two,BuckleMyShoe》或《TheCountingSong》，通过歌曲的旋律和节奏，帮助学生记忆数字。

-数字游戏：利用在线或实体数字游戏，如数独、数字拼图等，让学生在游戏中练习数字的识别和运用。

-数字艺术作品：展示一些以数字为主题的绘画或雕塑作品，激发学生对数字美学的好奇心，同时提高他们的审美能力。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读有关数学发展史的书籍，了解数字在人类文明中的重要性，如《数学的故事》。

-家校互动：建议家长在家中与孩子一起进行简单的数学游戏，如购物时让孩子计算找零，或者在家中设置一个数字墙，让孩子用贴纸或卡片来展示他们所学的数字。

-社区实践：组织学生参观当地的图书馆或科学博物馆，特别是那些设有数学展览的地方，让学生在真实环境中感受数学的魅力。

-文化探索：通过研究不同文化中数字的表示和使用方式，如中国、印度、罗马等古代文明对数字的贡献，拓展学生的国际视野。

-创意表达：鼓励学生创作以数字为主题的诗歌、故事或绘画，通过艺术创作的方式加深对数字的理解和记忆。

-技术应用：利用教育软件或应用程序，如数字拼图、数学思维游戏等，通过互动式学习提升学生的数学思维能力。

-家庭作业设计：设计一些开放性的家庭作业，如让学生在家中寻找生活中的数字，并记录下来，然后在学校分享他们的发现。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度是评价学生学习效果的重要指标。通过观察学生的发言、提问和互动情况，可以评估学生对知识的掌握程度。

-例如，对于“Usefulnumbers”这一主题，我会关注学生是否能准确发音和书写0-20的数字，以及能否在简单的日常交流中使用这些数字。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论是培养学生合作能力和批判性思维的有效方式。通过小组讨论，可以评估学生在团队中的角色和贡献。

-在本节课中，我会设置一个小组讨论环节，让学生讨论如何在日常生活中使用数字，如购物、看时间等。我会观察每个学生是否能够积极参与讨论，并提出有建设性的意见。

3.随堂测试：

-随堂测试是即时评估学生学习效果的有效手段。通过测试，可以了解学生对本节课知识点的掌握情况。

-我会设计一份简单的随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，涵盖数字的发音、书写和实际应用。测试结果将帮助学生了解自己的学习进度，并为教师提供教学反馈。

4.学生自评与互评：

-学生自评和互评是培养学生自我反思能力和评价他人能力的重要环节。

-我会引导学生进行自我评估，思考自己在课堂上的表现，如是否积极参与、是否正确掌握了数字的发音和书写。同时，我会鼓励学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-教师评价是对学生学习成果的全面总结，包括学生的知识掌握、技能应用和情感态度等方面。

-针对学生的课堂表现，我会给予具体的评价和反馈。例如，对于发音准确、积极参与的学生，我会给予表扬和鼓励；对于发音不够准确或参与度较低的学生，我会提供个别辅导，帮助他们提高。

-在评价学生的知识掌握时，我会关注学生对数字的理解和应用能力。对于理解深刻、应用灵活的学生，我会给予积极的评价；对于理解不够深入或应用不够灵活的学生，我会提出改进建议，如加强练习或提供额外的学习资源。

-在评价学生的情感态度时，我会关注学生对学习英语的兴趣和态度。对于表现出浓厚兴趣和积极态度的学生，我会继续鼓励他们；对于表现出困惑或缺乏兴趣的学生，我会尝试调整教学方法，激发他们的学习热情。

-总结评价：在课程结束后，我会对学生的学习成果进行总结评价，包括对学生的整体表现、进步和不足之处进行反馈。同时，我会根据学生的反馈调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①数字0-20的发音和书写；

②数字在日常生活中的应用场景；

③常用数字的口语表达方式。

②关键词汇：

①Numbers（数字）

②Count（数数）

③Measure（测量）

④Label（标记）

⑤Useful（有用的）

③关键句子：

①"Howdoyousay'0'inEnglish?"（你用英语怎么说“0”？）

②"Numbersareallaroundus."（数字无处不在。）

③"Let'spracticesayingthenumberstogether."（让我们一起练习说数字。）

④"Whatisthenumberafter18?"（18后面的数字是什么？）

⑤"Numbersareveryusefulinourdailylives."（数字在我们的日常生活中非常有用。）课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheMagicofNumbers》是一本适合小学生阅读的书籍，书中通过有趣的故事讲述了数字的起源和它们在生活中的奇妙应用。

-视频资源：《CountingSong》是一首简单的英文歌曲，通过歌曲的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字的发音和顺序。

-实际应用案例：《DailyLifewithNumbers》是一系列短视频，展示了数字在日常生活中的应用，如购物、烹饪、运动等。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-鼓励学生在课后阅读《TheMagicofNumbers》，了解数字的历史和文化背景。

-引导学生思考书中的故事，如何将数字的原理应用到日常生活中。

-安排学生进行小组讨论，分享他们对书中内容的理解和感受。

-视频资源：

-指导学生观看《CountingSong》，跟随歌曲练习数字的发音和顺序。

-鼓励学生尝试自己唱这首歌，提高他们的口语表达能力。

-通过歌曲的旋律，让学生感受数字的韵律美。

-实际应用案例：

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