二年级语文下册 第一单元 课文1 2 找春天教学实录（pdf） 新人教版

二年级语文下册第一单元课文12找春天教学实录（pdf）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级语文下册第一单元课文12找春天教学实录（pdf）新人教版教学内容本节课选自新人教版二年级语文下册第一单元课文1、2《找春天》。内容包括对春天的描写，如春天的景色、春天的气息、春天的动植物等，旨在引导学生感受春天的美好，培养学生的观察力和语言表达能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过阅读、观察、表达等活动，提升对春天自然景物的感知能力，增强语言表达和审美鉴赏能力，同时了解春天相关的文化内涵，形成对自然和生命的尊重与热爱。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的识字量和词汇量，能够识别一些常见的春天景物词汇，如“柳树”、“桃花”、“蝴蝶”等。他们对于春天的认知可能来源于日常生活经验，对春天的自然现象和动植物有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对大自然充满好奇，对于春天的探索和学习有较高的兴趣。他们在学习上通常表现出较强的直观性和感性思维，喜欢通过观察和体验来学习。学生的语言表达能力逐渐增强，但个别学生可能存在表述不清或词汇量不足的问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解课文内容时可能遇到困难，尤其是对一些较抽象的词语和句子结构理解不够。此外，学生的书写能力和语言组织能力有待提高，这在创作与春天相关的作文或绘画时可能成为挑战。同时，课堂参与度和合作学习的积极性也是需要关注和培养的方面。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解春天景物的特点，引导学生思考与表达。

2.设计“寻找春天”的角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如小动物、树木等，通过互动体验春天的变化。

3.利用多媒体展示春天的图片和视频，增强学生的直观感受，同时结合游戏环节，如“猜猜我是谁”，帮助学生记忆春天相关的词汇和事物。

4.通过小组合作完成“春天手账”的制作，让学生用绘画和文字记录春天的发现，提升学生的综合运用能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于春天的自然风光视频，引导学生观察并说出画面中的春天景象。

2.提出问题：春天来了，你们看到了哪些春天的变化？你们觉得春天有什么特点？

3.学生分享观察到的春天景象，教师总结并引出本节课的主题——《找春天》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解课文《找春天》的主要内容，引导学生理解课文中的春天景象和情感。

2.通过多媒体展示春天景物的图片，让学生观察并说出图片中的春天特点。

3.教师引导学生分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，帮助学生理解课文表达的效果。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，加深对课文内容的理解。

2.教师提出问题，让学生回答，巩固课文中的知识点。

3.学生分享自己在生活中找到春天的经历，拓展学生的思维。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：课文中的小动物们是如何找到春天的？

2.学生回答问题，教师总结并强调春天对动植物的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：你们觉得春天最吸引人的地方是什么？

2.学生自由发言，教师引导他们从视觉、听觉、嗅觉等方面描述春天。

3.学生分组讨论，总结春天的特点，并分享给全班同学。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：如果你们是小动物，你们会如何寻找春天？

2.学生发挥想象力，分享自己的想法，教师引导他们关注自然、热爱生活。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调春天对我们的生活的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获，教师鼓励他们在生活中继续观察和感受春天。

3.教师布置课后作业：观察并记录下自己家附近的春天景象，下节课分享。

总用时：45分钟拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《春天的歌》

内容：这首诗歌描绘了春天的美景，通过生动的语言和形象的比喻，让学生感受到春天的生机与活力。适合学生朗读并背诵，进一步体会春天的美好。

2.《春天的故事》

内容：这是一篇短文，讲述了春天里发生的一件小事，通过小事反映出春天的温暖和人与人之间的关爱。适合学生阅读，培养他们的同理心和情感共鸣。

3.《春天的种植》

内容：介绍春天适合种植的植物，如蔬菜、花草等，引导学生了解春天的种植知识，培养学生的实践能力和环保意识。

二、课后自主学习和探究

1.鼓励学生观察并记录下自己家附近的春天景象，如花开、树叶变绿、小动物活动等，可以拍照或绘画，下节课分享给同学们。

2.引导学生查找有关春天的资料，如春天的习俗、春天的诗句等，了解春天的文化内涵。

3.组织学生进行“春天种植”活动，让学生亲自动手种植花草或蔬菜，体验劳动的乐趣，同时培养学生的责任感。

4.设计“春天的诗歌朗诵比赛”，鼓励学生朗读和背诵关于春天的诗歌，提高他们的语言表达能力和审美能力。

5.组织学生参观公园或植物园，实地观察春天的景象，感受春天的气息，增强他们的环保意识。

三、知识点拓展

1.春天的自然现象：了解春天温度升高、冰雪融化、植物生长、动物繁殖等自然现象。

2.春天的动植物：认识春天常见的动植物，如蝴蝶、蜜蜂、柳树、桃花等，了解它们的特点和生活习性。

3.春天的文化习俗：了解我国春天的传统习俗，如踏青、放风筝、吃春饼等，感受传统文化的魅力。

4.春天的诗句：背诵关于春天的诗句，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”、“草长莺飞二月天”等，提高学生的文学素养。

四、实用性拓展

1.春天的健康饮食：介绍春天适合食用的食物，如草莓、黄瓜、西红柿等，引导学生注重饮食健康。

2.春天的运动：推荐适合春天的户外运动，如跑步、骑行、游泳等，培养学生的运动习惯。

3.春天的环保：引导学生关注春天的环境保护，如减少塑料袋使用、节约用水用电等，提高他们的环保意识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-春天的自然现象：如冰雪融化、植物生长、动物繁殖等。

-春天的动植物：如蝴蝶、蜜蜂、柳树、桃花等。

②重点词汇：

-春天：表示季节，代表生机与活力。

-花开：指植物开花，象征美好和希望。

-萌芽：指植物开始生长，表示生命的开始。

③重点句子：

-“春天来了，小动物们都醒了。”

-“桃花开了，柳树绿了。”

-“春天是个多彩的世界。”

④逻辑关系：

-自然现象与动植物的生长：春天是动植物生长的季节，两者相互关联，共同构成春天的画面。

-人类活动与春天的感受：人类通过观察春天，产生对自然和生命的感悟，进而影响人类的活动和情感。

-课文结构与主题：课文通过描述春天的自然景象，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情，体现了作者的情感态度和价值观。课后作业1.词语接龙

-作业：用“春”字开头，进行词语接龙，每人至少接三个词。

-答案示例：春天、春雨、春色、春游

2.诗歌创作

-作业：仿照课文中的诗句，写一首关于春天的诗歌。

-答案示例：

春风吹绿柳，

春雨润花香。

蝴蝶舞翩翩，

春天真美丽。

3.观察日记

-作业：记录下自己在家里或学校看到的春天的景象，包括植物、动物、天气等。

-答案示例（日记片段）：

今天我发现窗外的小树苗已经长出新芽，阳光透过树叶，洒在地上，很温暖。我还看到小鸟在树枝上欢快地唱着歌。

4.人物描写

-作业：根据课文内容，描写一位你在春天看到的可爱小动物。

-答案示例：

春天来了，我看到一只小蝴蝶在花丛中翩翩起舞。它的翅膀五彩斑斓，像一朵朵盛开的花朵。小蝴蝶停在我手心，好奇地打量着我。

5.仿写句子

-作业：仿照课文中的句子，用“如果我是……”的句式进行仿写。

-答案示例：

如果我是春天，我愿意给大地披上绿装，让万物复苏。如果我是春天，我愿意为人们带来温暖和希望。

6.创意绘画

-作业：以“春天的画”为主题，画出你心中的春天景象。

-答案示例（绘画描述）：

我的画里有一片广阔的草地，草地上开满了各种各样的花朵，有红的、黄的、紫的，美丽极了。天空是湛蓝色的，有几朵白云飘过，还有一群小蝴蝶在花丛中飞舞。

7.家庭调查

-作业：询问家长或长辈，了解他们小时候的春天趣事，并记