三年级信息技术下册 我们的作品教学实录 华中师大版VIP

三年级信息技术下册我们的作品教学实录华中师大版主备人备课成员教学内容教材：华中师大版《信息技术》三年级下册

内容：本节课主要围绕“我们的作品”展开，通过学习图片的插入、文字的编辑和排版等基本操作，让学生掌握如何制作一份图文并茂的个人作品。具体内容包括：1.学习插入图片的方法；2.学习文字的编辑和排版技巧；3.练习制作个人作品。核心素养目标1.提升信息意识：通过学习图片编辑和排版，培养学生对信息资源的敏感度和利用能力。

2.增强计算思维：引导学生通过编程逻辑思考问题，提高解决问题的效率。

3.培养数字化学习能力：通过实践操作，使学生掌握信息技术工具，提升自主学习能力。

4.增进创新实践：鼓励学生在作品中展示个性，激发创新思维，提高创作实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经具备了一定的信息技术基础，如基本的鼠标操作、简单的文字输入等。然而，针对本节课的图片编辑和排版，学生可能对图片的插入、格式调整、文字格式化等操作较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速接受新知识。在学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢动手实践，有的学生则更倾向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在操作过程中可能会遇到以下困难：如何正确插入图片、调整图片大小和位置，如何设置文字格式、排版等。此外，部分学生可能因为缺乏耐心或操作不熟练而感到挫败。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生逐步克服困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机教室、多媒体教学平台、学生个人电脑

-课程平台：华中师大版《信息技术》三年级下册电子教材

-信息化资源：图片素材库、视频教程、在线互动平台

-教学手段：PPT演示文稿、实物教具（如图片模板）、教学案例教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于图片编辑的基础知识，包括图片格式、插入方法等。

设计预习问题：围绕“我们的作品”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何选择合适的图片？如何对图片进行简单的编辑？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生的预习笔记和问题提交情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图片编辑的基本概念和操作步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何使用软件调整图片亮度或对比度。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过文字或图片形式展示自己的预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一些精美的个人作品案例，引出“我们的作品”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解图片插入、文字编辑和排版等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过演示如何使用软件插入图片，并调整其大小和位置。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中遇到的问题和解决方法，共同学习。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，有学生可能不理解如何设置文字的字体和颜色。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作个人作品的作业，要求学生运用所学知识，创作一个图文并茂的作品。

提供拓展资源：提供一些在线图片编辑工具的链接，供学生课后练习使用。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出作品中存在的问题，并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，通过实践巩固所学知识。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，探索更多的图片编辑技巧。

反思总结：对自己的作品进行反思，总结经验教训，为下次创作做好准备。

本节课的重难点在于图片编辑和排版技能的掌握。通过课前预习、课中讲解和实践、课后拓展的方式，帮助学生逐步克服这些难点。例如，在课中强化技能环节，教师可以通过实际操作演示如何调整图片和文字格式，让学生在实践中学习。在课后拓展应用环节，学生可以通过实际创作作品来巩固所学技能，同时教师通过反馈作业情况，帮助学生发现并改进作品中的不足。学生学习效果学生学习效果

在本节课“我们的作品”的学习过程中，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.信息意识提升：

学生通过学习图片编辑和排版的基本操作，提高了对信息资源的敏感度和利用能力。他们能够识别和选择合适的图片素材，以及学会如何有效地使用文字和图片结合的方式来传达信息。

2.计算思维增强：

学生在操作图片编辑软件的过程中，培养了逻辑思考和解决问题的能力。他们学会了如何通过编程逻辑来调整图片和文字，这种计算思维的训练对于他们在未来的学习中解决问题非常有帮助。

3.数字化学习能力的提高：

学生通过本节课的学习，掌握了使用信息技术工具进行自主学习的方法。他们学会了如何利用网络资源进行学习，如何利用软件工具进行创作和表达，这些能力对于他们在数字化时代的学习和生活中都非常重要。

4.创新实践能力的培养：

学生在制作个人作品的过程中，充分展现了创新思维和创造力。他们尝试不同的图片编辑技巧，设计个性化的排版风格，通过实践提高了自己的艺术修养和审美能力。

5.团队合作与沟通能力的提升：

在小组讨论和合作创作作品的过程中，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的想法，如何倾听他人的意见。这些沟通和协作的技能对于他们的社交能力和未来职业发展至关重要。

具体学习效果如下：

-学生能够独立完成图片的插入、调整大小、裁剪、旋转等基本操作。

-学生掌握了文字的格式化技巧，包括字体、字号、颜色、对齐方式等的调整。

-学生学会了如何使用图片编辑软件中的图层功能，进行图片的组合和编辑。

-学生能够运用所学知识创作出具有个人特色的图文作品，并在作品中表达自己的观点和创意。

-学生在小组合作中，能够有效分工合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

此外，以下是一些具体的学习成果实例：

-学生通过在作品中插入合适的图片，使文章或报告更加生动形象，提高了信息传达的效果。

-学生学会了使用图片编辑软件的滤镜和效果功能，为自己的作品增添艺术感。

-学生在排版设计上，能够根据内容的需要，合理布局图片和文字，使作品更具视觉吸引力。

-学生在小组合作中，能够积极分享自己的创意和想法，同时也尊重他人的意见，共同完成作品。

-学生在课后拓展学习中，自主探索了更多图片编辑技巧，并在社交媒体上分享自己的作品，得到了同学和老师的认可。板书设计①图片插入与编辑

-图片插入方法

-图片调整大小和位置

-图片裁剪与旋转

②文字编辑与排版

-字体、字号、颜色的设置

-文字对齐方式

-段落间距与行距调整

③图文组合与布局

-图层的使用

-图片与文字的组合

-页面布局与排版原则反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.强化实践操作：在教学过程中，我们更加注重学生的实际操作能力培养，通过设置实际操作任务，让学生在“做中学”，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们在操作中掌握了图片编辑和排版的基本技能。

2.融入个性化元素：鼓励学生在作品中融入自己的个性和创意，不拘泥于传统的排版方式，这样既能激发学生的创造力，也能让他们在作品中表达自己的独特想法。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握：在课堂教学中，我发现部分学生对一些操作步骤掌握得不够熟练，这可能是由于教学节奏把握不当，导致部分学生跟不上教学进度。

2.学生个体差异：学生的信息技术基础和操作能力存在较大差异，有的学生能够迅速掌握新技能，而有的学生则需要更多的时间和指导。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的作品来评价他们的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习过程和能力。

反思改进措施（三）

1.优化教学节奏：针对教学节奏把握的问题，我计划在课前准备更详细的教学步骤和操作指南，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，我会根据学生的反馈及时调整教学速度。

2.个性化教学：针对学生个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和指导，确保每个学生都能在自己的水平上得到提升。

3.多元化评价方式：为了