Unit 3 Section B 2a–2b 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit3SectionB2a–2b教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版英语七年级上册Unit3SectionB2a–2b，主要包括本节课的学习目标：掌握有关描述人物外貌和性格的词汇及句型，如“haveshort/longhair”，“betall/short”，“haveabig/smallmouth”，“befriendly”等，并能够运用所学知识进行简单的描述。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段已学到的英语知识相关，如描述人物的基本词汇和句型。通过复习和拓展，帮助学生建立知识体系，提高英语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。学生将通过学习描述人物外貌和性格的词汇和句型，提升口语表达能力和实际运用英语的能力。同时，通过文化背景的引入，增强学生对西方文化的理解和尊重，培养跨文化交流的意识和能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入七年级之前，学生已经接触并掌握了一些基础的英语词汇和简单的句型，如描述颜色、数字、家庭成员等。他们对英语学习有一定的兴趣，并具备一定的听说读写能力。然而，对于本节课涉及的人物外貌和性格描述的词汇和句型，部分学生可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习保持一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新知识。在学习风格上，学生既有喜欢通过视觉学习的学生，也有偏好听觉和动手实践的学生。此外，部分学生可能更擅长通过模仿和重复来学习语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及的人物描述词汇和句型较为复杂，部分学生可能会在记忆和运用上遇到困难。此外，对于一些性格内向或语言表达能力较弱的学生来说，课堂上的口语练习可能是一个挑战。此外，由于文化差异，学生对西方人物性格描述的理解可能存在偏差，需要教师进行适当的引导和解释。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法、讨论法和任务型教学法相结合的方法，确保学生能够理解并掌握新词汇和句型。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟描述人物的外貌和性格，提高口语表达能力；通过小组讨论，让学生分享对人物性格描述的理解，促进思维碰撞。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示人物图片和性格描述，帮助学生直观理解；同时，使用音频材料进行听力练习，提高学生的听力理解能力。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师通过展示一些不同人物的照片，引导学生观察并描述他们的外貌特征。教师可以提问：“Whatdoyousee?Whatdotheylooklike?”通过这种方式，激发学生对本节课内容的兴趣，并复习已学词汇。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）教师通过PPT展示本节课需要学习的词汇和句型，如“haveshort/longhair”，“betall/short”，“haveabig/smallmouth”，“befriendly”等，并解释每个词汇和句型的用法。

（2）教师播放一段关于人物性格描述的英语视频，让学生跟随视频练习听力，并总结视频中的关键信息。

（3）教师引导学生进行口语练习，通过模拟对话的形式，让学生运用所学词汇和句型描述人物的外貌和性格。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个人物，并描述该人物的外貌和性格。其他小组成员需根据描述猜测人物是谁。

（2）看图说话：教师展示一张人物图片，让学生根据图片描述人物的外貌和性格。

（3）情景模拟：教师设计一个情景，让学生运用所学知识进行对话，描述人物的特点。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）举例回答：教师提出问题，如“Whichcharacterdoyouthinkisthefriendliest?”让学生在小组内讨论并给出答案。

（2）角色互换：让学生扮演不同性格的人物，并描述他们的特点，其他同学猜测。

（3）文化差异：讨论不同文化背景下，对人物性格描述的差异，如东方文化中更注重内在品质，而西方文化中更注重外貌特征。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。然后，教师提问：“Whathavewelearnedtoday?Canyoudescribeapersonusingthenewvocabularyandsentencepatterns?”让学生运用所学知识进行总结。

用时：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语故事乐园》：选取一本适合七年级学生的英语故事书，其中包含描述人物外貌和性格的章节，如《ATaleofTwoCities》中的经典人物描述。

-《人物素描》：推荐一本关于人物描写技巧的书籍，让学生了解不同文化背景下的人物描写方法。

-《世界名人传》：选择一本介绍世界名人的书籍，鼓励学生阅读并分析书中人物的性格特点和描述方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个真实或虚构的人物，通过阅读书籍、观看电影或采访等方式，收集该人物的相关信息，并尝试用英语进行描述。

-设立一个“人物画廊”活动，让学生用英语绘制并描述他们心中的理想人物，可以是历史上的英雄、文学作品中的人物，或者是他们心中的朋友或家人。

-组织一个“英语角”活动，让学生在课外时间练习用英语描述人物，可以是在校园内设立一个交流角，或者利用在线平台进行语音交流。

3.知识点拓展与练习：

-词汇拓展：鼓励学生收集和记忆更多描述人物外貌和性格的英语词汇，如“dramaticeyes”，“charmingsmile”，“athleticbuild”，“thoughtful”等。

-句型拓展：教授学生使用不同的句型来表达对人物性格的看法，如“Accordingtothestory,heisknownforhis…”，“Shehasareputationforbeing…”等。

-文化背景知识：介绍不同文化中对人物性格描述的不同侧重点，如西方文化中强调个性解放，而东方文化中则更注重内在品质。

4.实践项目：

-让学生参与一个角色扮演的短剧，每个学生扮演一个特定角色，并在剧末用英语总结该角色的主要性格特点。

-组织一个“人物分析”竞赛，让学生选择一个历史或文学人物，通过准备报告和展示，向全班同学介绍该人物的性格和背景。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需完成课本中Unit3SectionB的课后练习题，包括词汇填空、句型转换和阅读理解等，以巩固所学词汇和句型。

2.人物描述写作：学生选择一个真实或虚构的人物，用英语写一篇短文，描述该人物的外貌和性格特点，字数不少于100字。

3.角色扮演剧本创作：学生分组创作一个角色扮演剧本，其中至少包含两个不同性格的人物，每个角色需用英语描述其外貌和性格，剧本长度控制在5-10分钟。

4.家庭作业：学生在家与家人用英语进行角色扮演练习，模拟现实生活中可能遇到的场景，如购物、旅行等，并尝试用新学的词汇和句型进行交流。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生能够及时收到反馈。

2.详细反馈：对于学生的作业，教师应给出详细的反馈，包括对正确部分的肯定和对错误部分的纠正。

3.问题指出：对于学生在作业中出现的错误，教师应指出具体问题，如词汇使用不当、语法错误或表达不准确等。

4.改进建议：教师应给出具体的改进建议，帮助学生提高英语表达能力，如推荐学习资源、提供例句或建议学生进行额外的练习。

5.个性化反馈：针对不同学生的学习水平和需求，教师应提供个性化的反馈，帮助每个学生都能够在原有基础上有所提高。

6.定期总结：在作业反馈过程中，教师应定期总结学生的学习情况，与家长沟通，共同关注学生的学习进步。

7.鼓励创新：对于学生的创新性表达，教师应给予鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣和创造力。板书设计①重点知识点：

-人物外貌描述词汇：short/longhair,tall/short,big/smallmouth,blue/greeneyes,etc.

-人物性格描述词汇：friendly,kind,smart,brave,etc.

-描述人物的基本句型：He/Shehas…;He/Sheis…

②重点词汇：

-外貌特征：hair,eyes,mouth,height,weight,etc.

-性格特点：friendly,kind,smart,brave,honest,etc.

③重点句型：

-描述外貌：He/Shehasshort/longhair.He/Sheistall/short.

-描述性格：He/Sheisveryfriendly.Sheiskindandhelpful.

-描述特征：Hehasabigmouthandblueeyes.Sheistallandslim.典型例题讲解1.例题：

-Whatdoestheteachersayaboutthecharacterinthestory?

-解答：Theteachersays,"Shehaslonghairandafriendlysmile.Sheisverykindandhelpfultoothers."

2.例题：

-Describethemaincharacterofthestory.

-解答：Themaincharacterofthestoryisatallandathleticboy.Hehasshortbrownhairandastrong,muscularbuild.Heisknownforhisbraveryanddetermination.

3.例题：

-Whatarethefeaturesofthecharacterthatmakehim/herspecial?

-解答：Thecharacterhasauniquetalentforplayingthepiano.Shehasdelicatefingersandabeautifulvoice.Herperformancesalwaystouchtheheartsoftheaudience.

4.例题：

-Howdoesthecharacterbehaveinthestory?

-解答：Inthestory,thecharacterisverykindandhelpful.Wheneversomeoneisintrouble,healwaystriestofindasolutionandhelpstheminanywayhecan.

5.例题：

-Comparethecharactersinthestoryintermsoftheirpersonalities.

-解答：Thetwocharactersinthestoryhaveverydifferentpersonalities.Thefirstcharacterisveryoutgoingandtalkative,whilethesecondcharacterisquietandthoughtful.Theybothhavetheirownstrengthsandweaknesses.

补充和说明：

题型一：描述人物外貌

-例题：Whatdoesthemaincharacterlooklike?

-答案：Themaincharacterisashort,stockymanwitharoundfaceandathickmustache.Hehasawarmsmileandwearsasimple,practicaloutfit.

题型二：描述人物性格

-例题：Howisthecharacterdescribedintermsofpersonality?

-答案：Thecharacterisdescribedascalm,patient,andwise.Healwayslistenstoothers'opinionsandofferssensibleadvice.

题型三：描述人物行为

-例题：Whatdoesthecharacterdointhestory?

-答案：Inthestory,thecharacterhelpsanoldwomancrossthestreet.Heholdsherarmandguideshercarefully,showingkindnessandrespect.

题型四：对比人物性格

-例题：Howdothecharacterscompareintermsoftheirpersonalities?

-答案：Whilebothcharactersareintelligent,oneismoreoutgoingandsocial,whiletheotherismorereservedandintrospective.Theycomplementeachotherindifferentways.

题型五：分析人物动机

-例题：Whatmotivatesthecharactertoactthewaytheydo?

-答案：Thecharacterismotivatedbyadesiretomakeapositivedifferenceinothers'lives.Hebelievesthateveryonedeservesachancetosucceed,andheisdeterminedtohelpthemachievetheirgoals.教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是挺成功的。首先，我想分享一下我在教学过程中的反思