七年级语文上册 第四单元 13 济南的冬天教学实录2 冀教版

七年级语文上册第四单元13济南的冬天教学实录2冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析七年级语文上册第四单元13课《济南的冬天》是冀教版教材中的一篇优秀散文。课文通过描绘济南冬天的自然风光，展现了作者对家乡的热爱之情。教学设计将紧扣课文内容，引导学生通过品读、感悟，领略济南冬天的美丽景色，培养学生的审美情趣和爱国情怀。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过品读课文，学会运用优美词汇和句式表达对自然景观的感受；增强学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生欣赏济南冬天的独特美景，培养对自然美的感知与鉴赏；同时，培养学生的文化理解与传承意识，通过学习课文，了解济南的地方特色，增强对家乡文化的认同感和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已具备一定的语文基础，能够阅读并理解简单的文学作品，对散文有一定的了解。他们能够识别常见的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用这些手法进行简单的写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然风光的描写和地方文化有着浓厚的兴趣，这有助于他们对本课的学习。学生具备较强的观察力和想象力，能够通过文字描绘出心中的景象。在学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生可能更喜欢在小组讨论中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解课文中的修辞手法和描写手法时遇到困难，尤其是对于一些较为抽象的描述。此外，学生可能对济南这个地名不熟悉，难以形成直观的地理和文化背景。此外，学生在表达个人观点和情感时，可能缺乏足够的词汇和句式。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解课文背景和修辞手法，引导学生深入理解文本。同时，组织小组讨论，让学生分享对济南冬天的感受，激发他们的表达欲望。

2.设计“描绘济南冬天”的写作活动，让学生结合课文内容，运用所学修辞手法，创作自己的短文，提高写作能力。

3.利用多媒体展示济南冬天的图片和视频，帮助学生直观感受课文中的景色，增强学习体验。此外，结合地图，讲解济南的地理位置，帮助学生建立文化背景。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《济南的冬天》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“济南冬天的自然景观有哪些特点？”“作者如何描绘济南冬天的美景？”“你最喜欢的济南冬天景色是哪一处？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解济南冬天的自然景观特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解济南冬天的自然景观，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示济南冬天的图片或视频，引出《济南的冬天》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解散文的写作特点，如环境描写、人物刻画、情感表达等，结合课文内容进行实例分析。

组织课堂活动：设计“描绘济南冬天”的写作活动，让学生以小组为单位，合作完成一篇短文，锻炼写作能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如修辞手法的运用、描写技巧等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，合作完成写作任务，体验散文的写作技巧。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解散文的写作特点。

实践活动法：设计写作活动，让学生在实践中掌握散文的写作技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解散文的写作特点，掌握散文的写作技巧。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《济南的冬天》这一课题，布置写作作业，要求学生运用所学技巧，创作一篇描绘家乡冬天的散文。

提供拓展资源：推荐与济南相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步了解济南的文化和风光。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的散文写作技巧，提高写作水平。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《济南的冬天》作为冀教版七年级语文上册第四单元的一篇散文，其知识点梳理如下：

一、散文知识

1.散文的概念：散文是一种文学体裁，以散文笔法表达作者的思想感情，具有自由、灵活、多样的特点。

2.散文的特点：散文的语言自由灵活，不受韵律、格律的限制；内容广泛，题材多样；结构自由，不拘一格。

3.散文的分类：按内容可分为抒情散文、叙事散文、写景散文、议论散文等。

二、课文知识点

1.作者背景：朱自清，中国现代散文家、诗人、学者，代表作有《背影》、《荷塘月色》等。

2.课文主题：描绘济南冬天的美丽景色，表达作者对家乡的热爱之情。

3.修辞手法：比喻、拟人、排比等。

4.描写手法：动静结合、白描、点面结合等。

5.情感表达：热爱家乡、赞美自然、感慨时光等。

6.文章结构：总分总结构，先概述济南冬天的美景，再具体描写，最后总结。

三、课文重点段落分析

1.第一段：点明济南冬天的特点，为全文奠定基调。

2.第二段：描绘济南冬天的自然风光，如“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”、“山腰里却藏着小村庄，小村庄的屋上，长着.pen.s”

3.第三段：运用拟人手法，表现济南冬天的静谧。

4.第四段：通过对比，突出济南冬天的独特之处。

5.第五段：抒发作者对家乡的热爱之情。

四、课文难点解析

1.修辞手法的运用：比喻、拟人等修辞手法在课文中的运用，如何引导学生理解并学会运用。

2.描写手法的运用：动静结合、白描、点面结合等描写手法在课文中的运用，如何引导学生欣赏和体会。

3.情感表达：引导学生体会作者对家乡的热爱之情，激发学生的爱国情怀。

五、课文相关文化背景

1.济南：山东省省会，历史悠久，文化底蕴深厚，有“泉城”之称。

2.山东文化：山东地处黄河下游，是中华文明的发源地之一，文化底蕴丰富，具有代表性的有孔子、孟子等思想家。

3.冀教版教材：冀教版教材注重培养学生的语文素养，注重知识的系统性和实用性。

六、教学建议

1.结合课文内容，引导学生了解作者背景和文化背景。

2.通过多种教学手段，如多媒体、实物展示等，帮助学生形象地感知课文内容。

3.引导学生运用修辞手法和描写手法，提高写作能力。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的口头表达能力。

5.通过课后作业，巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。

6.关注学生的学习差异，实施分层教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。教学反思与总结这节课，我们一起走进了朱自清先生的《济南的冬天》，感受了济南冬天的美丽与独特。在回顾整个教学过程之后，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错的几点。比如说，我通过播放济南冬天的视频和图片，让学生们直观地感受到了课文中的美景，这样的直观教学方式让孩子们更容易理解和记忆。同时，我也尝试了小组讨论的形式，让孩子们在合作中学习，这种互动式教学不仅激发了他们的学习兴趣，也锻炼了他们的团队协作能力。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解修辞手法时，我发现有些学生对于比喻、拟人等手法理解起来比较吃力，这可能是因为他们对这些手法在实际生活中的应用不熟悉。于是，我决定在接下来的教学中，结合具体的实例，让学生们更好地理解这些手法。

在情感态度方面，我觉得这节课取得了不错的成效。通过学习这篇课文，学生们不仅对济南的冬天有了更深的了解，也更加热爱自己的家乡。这种爱国情怀的培养是我们教育的目的之一，而这节课在这方面做得还是比较成功的。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，我在课堂管理上还可以做得更好，有些学生可能会因为课堂纪律问题而分心。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过一些小奖励或者小惩罚来提高学生的自觉性。

此外，我也意识到自己在教学中的个性化指导还不够。每个学生的接受能力不同，我在课堂上可能没有做到针对每个学生进行个别辅导。为了改善这一点，我打算在课后花更多的时间与学生交流，了解他们的学习需求和困难，提供更有针对性的帮助。

最后，我想对今后的教学提出一些改进措施和建议。首先，我要更加注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。其次，我要加强课堂管理，确保教学秩序，提高教学效果。最后，我要不断学习新的教学方法和策略，丰富自己的教学手段，为学生提供更加丰富多彩的学习体验。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《济南的冬天》三遍，第一遍快速阅读，了解文章大意；第二遍细读，体会作者情感；第三遍精读，学习修辞手法和描写技巧。

2.以“我心目中的家乡”为题，写一篇短文，字数不限，要求运用课文中学到的修辞手法和描写技巧，表达对家乡的热爱之情。

3.收集有关济南的资料，如图片、视频、文章等，了解济南的历史文化、风景名胜等，为下一节课的拓展学习做准备。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每位学生都能得到反馈。

2.在批改过程中，关注学生的写作技巧运用，如修辞手法、描写手法等，指出学生在运用这些手法时的优点和不足。

3.对于学生的情感表达，给予鼓励和肯定，同时指出可以改进的地方，如如何使情感表达更加丰富、生动。

4.针对学生在写作过程中出现的问题，如语法错误、错别字等，进行纠正和指导，帮助学生提高写作水平。

5.对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性；对于表现不佳的学生，给予关心和鼓励，帮助他们找到学习中的问题，共同进步。

6.在反馈过程中，注重与学生的沟通，了解他们的学习需求和困惑，提供针对性的帮助和建议。

7.定期组织学生进行作业展示和交流，让学生在分享中学习，互相借鉴，共同提高。

8.对于作业中的共性问题，进行集体讲解和指导，帮助学生解决疑难问题，巩固所学知识。

9.在作业反馈中，注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生主动查找资料，提出问题，积极参与学习。

10.对于学生的作业反馈，及时记录在案，作为教学评价的依据，为今后的教学提供参考和借鉴。板书设计①本文重点知识点：

-济南冬天的特点：温晴、山尖全白