Unit 5 In the Park Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit5IntheParkLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课设计旨在帮助学生掌握公园场景中常用词汇和句型，提高实际运用英语进行简单交流的能力。通过图片和游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养良好的英语学习习惯，为今后学习打下坚实基础。二、核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高学生的语言感知能力和跨文化意识。通过公园场景的学习，让学生学会描述周围环境和人物，增强语言运用能力和人际交往能力，同时培养学生的观察力和想象力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：park,tree,bench,swing,slide,ball,play,etc.

-基本句型：What'sthis?It'sa...;Whereis...?It'sonthe...;Ican...;Let's...

-核心句型运用：学生能够正确运用所学词汇和句型描述公园中的事物和活动。

2.教学难点：

-词汇理解与运用：学生对于一些生僻的公园设施名词（如swing,slide）的理解和运用可能存在困难。

-句型结构掌握：学生在构建和理解含有介词短语（如onthe...）的句子时，可能会出现结构混乱或遗忘介词的情况。

-交际能力：学生需要在真实的语言环境中运用所学语言进行简单的交流，这对于二年级学生来说是一个难点。

-情境创设：如何通过教学活动创设贴近学生生活经验的公园情境，以便学生能够更好地理解和运用所学知识。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音机、电子白板

-课程平台：人教新起点版英语二年级上册配套教学软件

-信息化资源：公园场景图片、英语歌曲《InthePark》

-教学手段：实物教具（如小木马、滑梯模型）、卡片、挂图五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示公园的图片或视频，引导学生描述图片中的场景，如“Canyouseethepark?What'sinthepark?”

-回顾旧知：教师提问学生关于公园的已有知识，如“Doyouliketogotothepark?Whatdoyouusuallydointhepark?”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师展示公园场景图片，引入新词汇，如“tree,bench,swing,slide,ball,play”。

-通过图片和实物教具，讲解每个词汇的用法和例句。

-举例说明：

-教师用例句展示如何使用新词汇和句型，如“Lookatthetree.It'stall.Wecanplayunderthetree.”

-学生跟读并模仿教师的例句。

-互动探究：

-学生分组讨论，用新学的词汇和句型描述公园中的场景。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生分成小组，用英语进行角色扮演，模拟在公园中的对话。

-每组选择一个场景，如“Playingontheswing”或“Havingapicnic”。

-教师指导：

-教师巡回指导，鼓励学生大胆开口，注意语音语调。

-教师提供帮助，纠正学生的发音和语法错误。

4.游戏活动（约10分钟）

-游戏一：词汇接龙

-教师随机选择一个公园相关词汇，学生依次用该词汇的结尾字母开始说一个新词汇。

-游戏二：猜猜看

-教师展示公园场景图片，学生猜测图片中的物品或活动。

5.总结与作业（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-布置作业：让学生回家后用英语描述自己最喜欢的公园活动，并尝试用新学的词汇和句型。

6.反馈与评价（约5分钟）

-教师收集学生的作业，对学生的表现进行评价。

-学生互评，分享彼此的学习心得和进步。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《IntheParkandAroundtheCity》：这是一本适合二年级学生的英语绘本，通过丰富的图片和简单的文字，介绍公园以及城市中其他有趣的地方，如动物园、博物馆等。

-《MyVisittothePark》：学生可以阅读这本小册子，了解不同文化中公园的多样性，以及人们在公园中的活动。

-《What'sinthePark?》：这本书通过问答的形式，引导学生思考公园中可能存在的物品和活动，激发学生的想象力和探索精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集自己所在城市的公园照片或视频，用英语制作成小短片或相册，分享给同学和老师。

-家长可以协助学生访问当地公园，观察并记录不同季节公园的变化，如植物的生长、动物的迁徙等，将这些观察结果用英语记录下来。

-学生可以尝试用英语编写一个关于公园的故事，可以是自己的经历，也可以是想象中的故事，以此来练习语言表达和创造能力。

-组织一个“我最喜欢的公园”主题的英语演讲比赛，让学生有机会用英语表达自己对公园的喜爱和看法。

-通过在线英语学习平台，学生可以观看与公园相关的英语视频，如公园介绍、英语歌曲等，提高英语听力和口语能力。

3.结合教材的实践活动：

-利用教材中的“WordsandSentences”部分，让学生创作小卡片，将公园中的物品或活动用英语写下来，并装饰成小礼物送给朋友。

-教师可以组织学生参与“公园清洁日”活动，让学生在实践中学习如何用英语表达清洁工具、清洁过程等。

-通过“Let'sDo”部分的活动，如“Makeaparkmap”，让学生动手制作公园地图，并用英语标注重要地点。七、板书设计①

-重点知识点：公园场景词汇和句型

-词：park,tree,bench,swing,slide,ball,play

-句型：What'sthis?It'sa...;Whereis...?It'sonthe...;Ican...;Let's...

②

-重点知识点：公园活动描述

-词：run,jump,playball,swing,slidedown

-句型：Wecan...;Iliketo...;Let'sgotothe...

③

-重点知识点：公园安全提示

-词：becareful,watchout,holdon

-句型：Becareful!;Watchoutfor...;Holdonto...八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyDayatthePark》故事书，通过阅读这本故事书，学生可以了解不同的公园活动，如野餐、划船、放风筝等，同时学习相关的英语词汇和句型。

-视频资源：《InthePark》英语动画片，通过观看动画片，学生可以在轻松愉快的氛围中复习和巩固本节课学习的词汇和句型，同时了解公园中可能发生的各种情景。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生在家长的陪伴下阅读《MyDayatthePark》，鼓励他们用英语复述故事中的情节。

-家长可以引导学生关注故事中的公园设施和活动，讨论这些内容在现实生活中的应用。

-教师可以布置作业，让学生绘制自己理想中的公园，并用英语描述公园中的设施和活动。

-视频资源：

-学生观看《InthePark》动画片，注意观察并学习动画中的对话和场景。

-教师可以组织学生进行角色扮演，模拟动画中的对话，提高学生的口语表达能力。

-学生可以尝试根据动画内容编写自己的小故事，或者创作相关的英语对话。

3.教师指导：

-教师可以推荐一些适合二年级学生的英语学习网站或应用程序，如Duolingo、HelloTalk等，帮助学生进行课后自主学习和练习。

-教师可以定期组织学生分享他们在课后拓展中的学习成果，如阅读心得、角色扮演表演等，以此激发学生的学习兴趣。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应及时给予解答和帮助，确保学生能够顺利地完成拓展任务。

-教师可以鼓励学生参与社区服务活动，如组织公园清洁日，让学生在实际行动中运用英语，增强语言的实际应用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

-教师首先带领学生回顾本节课的主要内容，包括公园场景中的词汇和句型。

-强调本节课学习的重点词汇：park,tree,bench,swing,slide,ball,play。

-回顾基本句型：What'sthis?It'sa...;Whereis...?It'sonthe...;Ican...;Let's...

-引导学生思考如何在日常生活中运用所学知识，如描述家庭附近的公园或参与户外活动。

当堂检测：

1.词汇检测：

-教师出示公园场景图片，学生用英语说出图片中的物品。

-教师随机抽取词汇，学生快速说出与该词汇相关的物品或活动。

2.句型运用检测：

-教师给出情景，学生根据情景运用所学句型进行对话。

-情景示例：教师展示一个滑梯图片，学生用“Whereistheslide?It'sontheplayground.”进行回答。

3.角色扮演检测：

-学生分成小组，每组选择一个公园场景进行角色扮演。

-教师巡回指导，观察学生的口语表达和词汇运用。

4.语法练习检测：

-教师给出一些简单的句子，学生需要根据句型变化规则进行改写。

-改写示例：原句：“Icanplayball.”改写为：“Canyouplayball?”

5.小组合作检测：

-教师分发任务卡，每个任务卡上写有一个公园场景。

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