2024一年级数学下册 第3单元 认识100以内的数 7我们认识的数教学实录 苏教版

2024一年级数学下册第3单元认识100以内的数7我们认识的数教学实录苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级数学下册第3单元认识100以内的数7我们认识的数教学实录

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年2月24日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的数感，使学生能够理解和运用数概念，初步建立数的顺序和大小观念。

2.增强学生的符号意识，通过使用数字和计数符号，发展学生的数学表达能力。

3.提升学生的逻辑推理能力，通过观察、比较、分类等活动，发展学生的逻辑思维和推理能力。

4.强化学生的应用意识，让学生能够在实际情境中运用数进行简单的计算和问题解决。重点难点及解决办法重点：

1.正确数数并理解数的顺序和大小关系。

2.理解数的组成，特别是十位和个位的概念。

难点：

1.学生在数数时容易混淆数的顺序。

2.理解十位和个位的概念对于一年级学生来说较为抽象。

解决办法：

1.通过实物操作和游戏活动，让学生在具体情境中感受数的顺序和大小。

2.使用直观教具，如计数棒、计数器等，帮助学生理解十位和个位的概念。

3.设计循序渐进的练习题，从简单到复杂，逐步提高学生的理解和应用能力。

4.鼓励学生通过小组合作，互相交流学习，共同克服难点。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、计数棒、计数器、数字卡片

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：多媒体课件、在线数数游戏、互动数学软件

-教学手段：实物操作、游戏活动、小组合作、讨论分享教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组有趣的数字故事卡片，让学生猜猜卡片上的数字是多少，以此吸引学生的注意力。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的数的顺序和大小关系，提问学生：“我们之前学习了哪些数？它们是如何排列的？”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：使用电子白板展示数的组成，详细讲解十位和个位的概念，以及它们之间的关系。

-举例说明：通过具体的数字，如23、45等，展示十位和个位如何组合成一个两位数。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试找出更多两位数的例子，并解释其十位和个位的组成。

3.新课呈现（约10分钟）

-学生活动：让学生拿出计数棒，亲自操作，将计数棒分成十份，每份代表一个十位，让学生数出1个十、2个十等。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的操作情况，对操作不规范的学生进行个别指导。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发含有缺失十位或个位的数字卡片，让学生补全这些数字，加深对十位和个位概念的理解。

-教师指导：对学生的答案进行点评，纠正错误，强调正确的方法。

5.新课呈现（约10分钟）

-互动探究：组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能在最短时间内正确组合出最多的两位数。

-学生活动：学生分组进行竞赛，教师计时并记录每组完成的情况。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试用计数器或计数棒来数出1个十、2个十等，并口头报告结果。

-教师指导：对学生的操作进行观察，确保他们正确理解并运用了十位和个位的概念。

7.总结与拓展（约5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调十位和个位的重要性。

-拓展：布置课后作业，让学生回家后尝试用不同的方式来练习数的组成，如用数字卡片进行配对游戏。

8.课堂小结（约5分钟）

-学生活动：让学生分享自己在课堂上的收获和体会。

-教师总结：对学生的分享进行点评，并鼓励他们在课后继续探索数的奥秘。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数的发展史》：通过阅读这本小册子，学生可以了解数的起源和发展，以及数学家们是如何研究数的。

-《数学童话》：选择一些数学童话故事，如《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》等，让学生在阅读中学习数和数学概念。

-《100以内的数练习册》：这是一本专为一年级学生设计的练习册，包含了多种形式的数数和计算练习，帮助学生巩固所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家长可以和孩子一起在家中玩“数数游戏”，例如，在日常生活中寻找和数数相关的物品，如楼梯的台阶、家具的数量等。

-利用数字卡片进行家庭游戏，如“数字配对”，让孩子在游戏中练习数的组合和顺序。

-引导学生观察和记录家庭一周内的消费情况，如食品、水电费等，学习如何使用数来记录和计算。

-鼓励学生尝试制作简单的统计图表，如记录家庭成员的身高、体重等数据，并用数字和图表展示。

-利用在线数学资源，如教育网站提供的数数和计数游戏，让学生在游戏中学习和练习数学概念。

3.设计实践项目：

-组织学生进行“校园计数”活动，让他们在校园内寻找不同的物品进行计数，并记录下来。

-设计一个“我的房间物品大调查”，让学生统计自己房间内不同物品的数量，并制作成统计图表。

-创建一个“家庭预算计划”，让学生和家人一起制定家庭预算，学习如何使用数来管理家庭财务。

4.跨学科整合：

-与美术课结合，让学生用数字和颜色创作一幅艺术作品，如用不同颜色的数字拼贴成一幅画。

-与科学课结合，让学生通过观察自然界的规律，如树叶的数量、花朵的排列等，学习数和顺序的概念。

-与音乐课结合，让学生用数字创作简单的节奏或旋律，体验数在音乐中的应用。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对数的认识和理解。例如，提问学生：“你能说出5个比10大的数吗？”或者“你能解释一下10和20有什么不同？”通过学生的回答，教师可以了解他们对数的掌握程度。

-观察：在学生进行小组活动或操作练习时，教师应巡回观察，注意学生的参与度、操作正确性和思维过程。例如，在数数活动中，观察学生是否能够正确地按照顺序数数，是否能够理解数的顺序和大小关系。

-测试：在课程结束时，进行简短的口头测试或小测验，以评估学生对本节课内容的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题，题目设计应贴近学生的实际操作和思考。

-反馈：对于学生的回答和表现，教师应给予及时的反馈。对于正确答案，给予肯定和鼓励；对于错误答案，耐心解释原因，并引导学生找到正确答案。

-及时调整：根据课堂评价的结果，教师应调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行重点讲解和练习。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到关注和评价。

-点评：在批改作业时，不仅要给出分数，还要给予具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并知道如何改进。

-鼓励进步：对于作业中有进步的学生，给予特别的鼓励和表扬，激发学生的学习积极性。

-家校沟通：通过作业评价，教师可以与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的进步。

3.评价工具和方法

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，让他们互相学习，共同进步。

-成长记录：建立学生的成长记录，记录他们的学习过程和进步，作为评价的依据。

-多元评价：采用多种评价方式，如观察、测试、作业、项目等，全面评估学生的学习情况。

4.评价反馈的运用

-教学改进：根据评价反馈，教师可以调整教学计划和方法，提高教学效果。

-学生发展：评价反馈可以帮助学生认识到自己的优势和不足，促进他们的个人发展。

-家长参与：通过评价反馈，家长可以更好地了解孩子的学习情况，参与孩子的教育过程。教学反思与改进嗯，教学结束后，我总是喜欢坐下来，静下心来，对自己的教学进行一番反思。今天，我就来和大家分享一下我在“认识100以内的数”这一课后的反思和改进措施。

首先，我觉得课堂上的互动挺重要的。虽然我设计了小组讨论和游戏活动，但发现有些学生还是不太敢开口。我意识到，可能是我没有给足他们展示自己的机会。所以，我打算在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法，比如在小组讨论时，可以让他们轮流发言，或者设立一个“小老师”的角色，让他们向其他同学讲解自己的解题思路。

其次，我发现有些学生对数的组成理解得不够透彻。我在讲解十位和个位的时候，可能过于依赖电子白板和计数器，没有让学生充分动手操作。我觉得，下次课我可以在课堂上准备更多的实物教具，比如十进制计数棒，让学生亲自体验数位的组合，这样可能更容易理解。

还有，我在课堂练习环节，发现一些学生对于数的比较和排序有些困难。我觉得，可能是因为我没有给他们足够的时间去练习。所以，我计划在接下来的教学中，增加一些练习环节，让学生有更多的机会去练习和巩固。

另外，我也注意到，有些学生对于数学的兴趣并不是很浓厚。我打算在教学中尝试一些新的方法，比如结合故事、歌曲或者游戏，让数学学习变得更加有趣，激发学生的学习兴趣。

至于改进措施，我打算做以下几点：

-课前准备：在课前，我会准备更多的实物教具和互动活动，让学生在课堂上能够更好地参与进来。

-课堂互动：我会设计更多的小组活动和角色扮演，鼓励学生积极参与，提高他们的表达能力和自信心。

-个性化教学：针对不同学生的学习情况，我会提供个性化的辅导和练习，确保每个学生都能跟上教学进度。

-家校合作：我会与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同帮助学生克服学习中的困难。课后作业1.实物操作题

-作业内容：使用计数棒，将10根计数棒分成两组，一组有5根，另一组有5根，然后让学生数出每组有多少根计数棒。

-答案示例：每组有5根计数棒。

2.数的组成练习

-作业内容：写出以下两位数的十位和个位数字，并解释它们的组成。

-24

-38

-57

-答案示例：

-24的十位是2，个位是4，它由2个十和4个一组成。

-38的十位是3，个位是8，它由3个十和8个一组成。

-57的十位是5，个位是7，它由5个十和7个一组成。

3.数的顺序比较

-作业内容：比较以下数的大小，并写出比较的理由。

-12和15

-23和21

-45和40

-答案示例：

-12比15小，因为12只有1个十，而15有1个十和5个一。

-23比21大，因为23有2个十，而21只有2个十和1个一。

-45比40大，因为45有4个十，而40只有4个十。

4.数的拆分与组合

-作业内容：将以下两位数拆分成十位和个位，然后重新组合成一个新的两位数。

-36

-49

-62

-答案示例：

-36可以拆分成3个十和6个一，重新组合后可以是63或69。

-49可以拆分成4个十和9个一，重新组合后可以是94或59。

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