三年级英语上册 Unit 4 Family Lesson 21 Jenny's Family教学实录 冀教版（三起）

三年级英语上册Unit4FamilyLesson21Jenny'sFamily教学实录冀教版（三起）主备人备课成员教学内容冀教版三年级英语上册Unit4FamilyLesson21Jenny'sFamily

1.学习词汇：father,mother,brother,sister,family

2.学习句型：Thisismy...He/Sheismy...

3.学习描述家庭成员的对话

4.完成课本相关练习，巩固所学知识核心素养目标1.培养学生的英语听、说、读、写综合运用能力，通过家庭成员的描述练习，提高语言实际应用能力。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下家庭成员的称呼习惯。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提高团队协作和沟通能力。

4.培养学生尊重家庭、热爱家庭的情感，通过家庭描述，激发对家庭亲情的认同和珍视。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：正确掌握father,mother,brother,sister,family等家庭成员的英文表达。

2.句型运用：熟练运用"Thisismy..."和"He/Sheismy..."句型描述家庭成员。

难点：

1.词汇记忆：学生可能对家庭成员的英文词汇记忆困难。

2.句型理解与应用：学生可能难以理解句型的用法，在实际对话中运用不当。

解决办法：

1.词汇记忆：通过图片、卡片等辅助工具，结合实物或动作，帮助学生记忆词汇。

2.句型理解与应用：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在具体情境中理解句型，并鼓励学生进行实际对话练习。

3.分层次教学：针对不同学习水平的学生，提供不同难度的练习，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

4.定期复习：通过课堂小结、课后作业等形式，帮助学生巩固所学知识和技能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、音响设备

-课程平台：冀教版三年级英语网络资源平台

-信息化资源：家庭成员图片库、英文单词卡片、家庭场景视频片段

-教学手段：PPT课件、角色扮演道具、互动游戏卡片教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，引导学生说出这些家庭成员的英文单词。

2.通过简单的英语问答，如“Whoisthis?”，让学生尝试用英语描述图片中的人物。

3.引导学生回顾已学过的家庭成员词汇，如“father,mother,brother,sister”，为新课的学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师播放关于家庭场景的英语视频，让学生初步感知本节课的句型和词汇。

2.教师呈现课本中的对话内容，引导学生跟读并理解句型"Thisismy..."和"He/Sheismy..."。

3.教师通过图片或实物展示家庭成员，让学生用新学的句型进行描述。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个家庭成员角色，用新学的句型进行角色扮演。

2.家庭树制作：让学生根据自己家庭成员的描述，制作一个家庭树，并用英语标注家庭成员的姓名。

3.家庭照片分享：让学生分享自己家庭的照片，并用英语介绍家庭成员。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“Howdoyoudescribeyourfamily?”（你如何描述你的家庭？）

-学生回答：“Thisismyfather.Heisadoctor.Thisismymother.Sheisateacher.Ihaveabrotherandasister.Theyarebothstudents.”（这是我的父亲，他是一名医生。这是我的母亲，她是一名教师。我有一个哥哥和一个妹妹，他们都是学生。）

2.举例回答：“Whatdoyouliketodowithyourfamily?”（你喜欢和你的家人做什么？）

-学生回答：“Iliketoplaygameswithmyfamily.Weoftengototheparktogether.”（我喜欢和我的家人玩游戏。我们经常一起去公园。）

3.举例回答：“Whatisyourfavoritefamilymember?”（你最喜欢的家庭成员是谁？）

-学生回答：“Myfavoritefamilymemberismymother.Sheisverykindandcaring.”（我最喜欢的家庭成员是我的母亲。她非常善良和体贴。）

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括家庭成员的词汇、句型以及实践活动。

2.教师强调本节课的重点和难点，如词汇记忆和句型运用。

3.教师鼓励学生在课后与家人进行英语交流，巩固所学知识。

教学流程用时总计：45分钟知识点梳理1.词汇学习：

-家庭成员词汇：father（父亲），mother（母亲），brother（哥哥），sister（妹妹），family（家庭）

-其他相关词汇：home（家），house（房子），kitchen（厨房），bedroom（卧室），diningroom（餐厅）

2.句型结构：

-描述家庭成员：Thisismy...（这是我的...）

-介绍家庭成员：He/Sheismy...（他/她是我的...）

3.家庭场景描述：

-家庭成员的职业：doctor（医生），teacher（教师），student（学生），engineer（工程师），policeman（警察）

-家庭成员的兴趣爱好：playgames（玩游戏），readbooks（读书），watchTV（看电视），goshopping（购物），travel（旅行）

4.家庭关系表达：

-亲缘关系：brother（哥哥），sister（妹妹），cousin（表亲），aunt（阿姨），uncle（叔叔）

-家庭成员间的称呼：mom（妈妈），dad（爸爸），bro（兄弟），sis（姐妹）

5.家庭活动描述：

-家庭成员一起做的事情：havedinner（吃晚餐），watchTVtogether（一起看电视），gotothepark（去公园），dohomework（做作业）

-家庭成员的日常安排：gotoschool（去学校），work（工作），sleep（睡觉），eat（吃饭）

6.家庭对话练习：

-提问和回答：What'syourname?（你叫什么名字？）

-介绍家庭成员：Thisismymother.Sheisateacher.（这是我的母亲，她是一名教师。）

-描述家庭活动：Weoftengototheparkonweekends.（我们通常在周末去公园。）

7.家庭树制作：

-家庭成员的位置和关系：父亲在上，母亲在下，哥哥和妹妹在旁边

-家庭成员的姓名和职业：在家庭成员的旁边写上他们的姓名和职业

8.家庭照片分享：

-家庭成员的介绍：用英语描述照片中的家庭成员，包括他们的名字、职业和关系

-家庭活动的描述：用英语描述照片中的家庭活动，如去公园、看电影等反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过创设贴近学生生活的情境，如家庭场景、节日庆祝等，让学生在真实的语境中学习英语，从而提高他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助，直观教学：利用多媒体课件展示家庭成员的图片和视频，帮助学生直观地理解词汇和句型，提高他们的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇教学不够深入：在词汇教学过程中，我发现部分学生对家庭成员的词汇掌握不够牢固，需要进一步加强对词汇的记忆和运用。

2.学生参与度不均衡：在实践活动和小组讨论环节，部分学生表现得比较积极，而有些学生则较为沉默，需要采取措施提高所有学生的参与度。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多样化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.丰富词汇教学策略：针对词汇教学不够深入的问题，我计划采用多种教学策略，如通过游戏、歌曲、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆和运用词汇。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将在课堂上更多地鼓励学生表达自己的观点，通过小组合作、角色扮演等方式，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

3.多元化评价方式：为了全面了解学生的学习情况，我将尝试引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、家庭作业、口语测试等，以便更准确地评估学生的学习成果。

4.加强家校沟通：针对学生参与度不均衡的问题，我将与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同为学生创造一个良好的学习环境。

5.持续反思与改进：在教学过程中，我会不断反思自己的教学方法和策略，根据学生的学习反馈进行调整和改进，以确保教学质量不断提升。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括是否能够主动参与讨论、是否能够正确发音、是否能够流利地使用新学的句型和词汇。评价学生的自信心、表达能力和对英语学习的热情。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力和语言运用能力。观察学生在小组中的角色分工、沟通协调能力以及最终呈现的成果质量。

3.随堂测试：设计简单的随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对家庭成员词汇、句型以及描述家庭场景的理解和应用能力。

4.家庭作业完成情况：检查学生的家庭作业，评估他们在课后对所学知识的巩固和应用。重点关注学生是否能够正确使用新学的词汇和句型来描述自己的家庭。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对积极参与课堂的学生给予表扬和鼓励，对表现不佳的学生给予适当的指导和帮助，指出他们在发音、语调等方面的不足，并提供改进建议。

-针对小组讨论：对表现出色的小组给予肯定，对合作不积极或语言运用不当的学生提出改进意见，强调团队合作和语言表达的重要性。

-针对随堂测试：根据测试结果，分析学生在哪些方面掌握较好，哪些方面需要加强。对测试中出现的错误进行讲