Unit 4 Lesson 3 Beyond Disability教学设计-2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册

Unit4Lesson3BeyondDisability教学设计-2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit4Lesson3BeyondDisability

2.教学年级和班级：初中英语七年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的个体差异。

2.提升学生的语言运用能力，通过对话和写作练习，运用所学词汇和句型。

3.增强学生的批判性思维，鼓励学生对社会问题进行思考和讨论。

4.强化学生的合作学习意识，通过小组活动，培养学生的团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的字母、单词和简单的句子结构。他们可能已经接触过一些关于个人描述、家庭和朋友的话题。然而，对于“BeyondDisability”这样的主题，学生可能缺乏深入了解，需要通过本节课的学习来拓宽视野。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于社会问题和人类多样性话题有较高的兴趣。他们的英语能力正在逐步提升，能够进行简单的对话和写作。学习风格上，学生既有喜欢独立学习的，也有偏好小组合作的，因此在教学过程中应兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于一些学生来说，理解“disability”一词的含义以及其在不同文化中的表现可能存在困难。此外，学生可能难以将所学内容与实际生活联系起来，因此在教学过程中需要通过实例和情境教学来帮助学生更好地理解和吸收知识。同时，学生的表达能力和词汇量有限，可能需要在对话和写作练习中给予适当的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版初中英语七年级上册教材，特别是Unit4的相关章节。

2.辅助材料：准备与“BeyondDisability”主题相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪等，以便在课堂上进行书写和展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动，同时确保教室环境安静、整洁，有利于学习。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“什么是disability？”引导学生思考，激发学生对本节课主题的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾学生在前几节课中学到的关于个人描述、家庭和朋友的话题，帮助学生建立知识联系。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解“BeyondDisability”主题，包括disability的定义、不同文化背景下的表现以及相关词汇和句型。

2.举例说明：教师通过具体例子，如残疾运动员的故事，帮助学生理解本节课的知识点。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，分享自己对disability的认识和看法。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，要求他们根据所学知识，编写一段关于disability的对话或短文。

2.教师指导：教师巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助学生提高语言表达能力。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.学生展示：各小组派代表展示他们的对话或短文，其他学生进行评价和讨论。

2.教师点评：教师对学生的展示进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

五、总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调“BeyondDisability”主题的重要性。

2.教师鼓励学生在日常生活中关注残疾人群，树立平等、尊重的价值观。

六、作业布置

1.学生根据所学知识，完成一篇关于disability的短文，字数不限。

2.学生查找有关残疾运动员的资料，了解他们在体育领域的成就。

七、板书设计

1.课题：Unit4Lesson3BeyondDisability

2.关键词：disability、平等、尊重、关爱

八、教学反思

1.本节课通过多种教学方式，帮助学生理解和掌握“BeyondDisability”主题。

2.教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

3.在教学过程中，教师应注重培养学生的合作意识和批判性思维。知识点梳理1.主题：Unit4Lesson3BeyondDisability

2.词汇：

-disability：残疾，障碍

-disabled：残疾的，有障碍的

-overcome：克服

-inspire：激励，鼓舞

-support：支持，帮助

-discrimination：歧视

-inclusion：包容，包含

-equality：平等

-acceptance：接受

-courage：勇气

-determination：决心

3.句型：

-Whatisadisability?

-Manypeoplefacedisabilities.

-Theyhavethecouragetoovercomechallenges.

-Weshouldsupportthemandpromoteequality.

-Discriminationagainstdisabledpeopleisunacceptable.

4.语法：

-现在完成时：have/hasdone，表示过去发生的动作对现在有影响或结果。

-简单句和复合句的构造：学生需要能够识别和构造简单句和复合句。

5.文化背景知识：

-了解不同文化中对于残疾的看法和对待方式。

-认识到残疾人在社会中的地位和权利。

6.话题讨论：

-如何帮助残疾人克服困难？

-如何消除对残疾人的歧视？

-如何在社会中推广平等和包容？

7.写作技巧：

-如何描述一个残疾人的故事？

-如何表达对残疾人士的尊重和支持？

8.课堂活动：

-小组讨论：学生分组讨论关于残疾的话题，分享观点和经验。

-角色扮演：学生扮演不同角色，模拟残疾人士的生活场景，体验他们的挑战和需求。

-案例分析：分析真实案例，探讨如何实现残疾人士的社会融入。

9.评估方法：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

-小组活动表现：评估学生在小组活动中的合作能力和贡献。

-写作作业：通过学生的写作作业，评估他们对知识的理解和应用能力。

10.教学目标：

-学生能够理解并使用与残疾相关的词汇和句型。

-学生能够识别和描述残疾人士面临的挑战。

-学生能够表达对残疾人士的尊重和支持。

-学生能够参与关于残疾的讨论，并提出自己的观点。典型例题讲解1.例题：

-Whatisthemainideaofthestoryaboutthedisabledathlete?

-答案：Themainideaisthatthedisabledathleteovercamechallengesandinspiredotherswithhiscourageanddetermination.

2.例题：

-Whichsentencebestdescribestheattitudetowardsdisabledpeopleinthestory?

-A.Weshouldnothelpthembecausetheyaredisabled.

-B.Disabledpeopleshouldbesupportedandrespected.

-C.Disabledpeopleshouldbetreateddifferentlyfromothers.

-D.Disabledpeopleshouldnotbeallowedtoparticipateinsports.

-答案：B.Disabledpeopleshouldbesupportedandrespected.

3.例题：

-Completethesentencewiththecorrectformoftheverbinparentheses.

-Theathlete(overcome)manydifficultiesinhistraining.

-答案：hasovercome

4.例题：

-Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-Thegovernment(support)manyprogramstohelpdisabledpeople.

-A.supports

-B.supported

-C.supporting

-D.support

-答案：A.supports

5.例题：

-Rewritethesentenceusingthecorrectformoftheverbinparentheses.

-They(notallow)disabledpeopletoenterthecompetition.

-答案：donotallow

6.例题：

-Discussthefollowingquestioninyourgroup:Howcanwepromoteequalityandinclusionfordisabledpeopleinourschool?

-答案示例：Wecanpromoteequalityandinclusionbyorganizingawarenesscampaigns,creatingaccessiblefacilities,andencouragingstudentstointeractwithdisabledpeers.

7.例题：

-Writeashortparagraphdescribingasituationwhereadisabledpersonfaceddiscrimination.Howdidtheyovercomeit?

-答案示例：Inasmalltown,adisabledwomanwasdeniedaccesstoapublicbuildingbecausesheusedawheelchair.Sheovercamethisdiscriminationbyadvocatingforherrightsandhelpingothersunderstandtheimportanceofaccessibility.

8.例题：

-Completethedialoguebetweentwostudentsdiscussingtheimportanceofsupportingdisabledathletes.

-StudentA:Ithinkdisabledathletesarereallyinspiring.

-StudentB:Yes,theyshowusthatanyonecanovercomechallenges.

-StudentA:Whatcanwedotosupportthem?

-StudentB:Wecancheerforthematcompetitionsandraiseawarenessabouttheirachievements.

-答案：StudentA:Ithinkdisabledathletesarereallyinspiring.

StudentB:Yes,theyshowusthatanyonecanovercomechallenges.

StudentA:Whatcanwedotosupportthem?

StudentB:Wecancheerforthematcompetitionsandraiseawarenessabouttheirachievements.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在讲解“BeyondDisability”这一主题时，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习词汇和句型，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助：我使用了图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解残疾运动员的故事，以及不同文化中对残疾的看法，这种视觉辅助手段对学生的理解起到了积极的推动作用。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对话题不够熟悉或者缺乏自信。这需要我在今后的教学中更加注重激发学生的兴趣和自信心。

2.语法教学：在讲解新知时，我发现学生在语法运用上存在一些问题，如时态混淆、句子结构不完整等。这可能是因为我在讲解时没有足够的时间对学生进行细致的语法指导。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来完成对学生的评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，特别是在学生的情感态度和价值观方面。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备一些与主题相关的背景知识，让学生在课前进行预习，并在课堂上进行分享。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。

2.加强语法教学：在今后的教学中，我会将语法教学融入到日常的教学活动中，通过练习和游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握语法知识。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、写作和口语表达等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我会关注学生的情感态度和价值观，鼓励他们形成正确的世界观和人生观。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，对于“BeyondDisability”这一主题表现出浓厚兴趣。大部分学生能够积极参与讨论，提出自己的观点，并在角色扮演中表现出良好的语言表达能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组能够根据教材内容，结合自己的生活经验，展开深入的讨论。他们在展示成果时，不仅能够准确地使用所学词汇和句型，还能够提出具有创新性的观点，展示了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对本节课的重点内容掌握较好，如disability、overcome、support等词汇的使用，以及简单句和复合句的构造。但在语法应用方面，部分学生还存在一些错误，如时态混淆和句子结构不完整。

4.课堂互动：

课堂互动环节，学生能够积极回答问题，对教师提出的问题进行思考，并能够结合所学知识进行分析和讨论。这种互动不仅提高了学生的学习兴趣，也促进了他们的思维发展。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-针对学生积极参与讨论和展示，给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对于在随堂测试中语法错误较多的学生，进行个别辅导，帮助他们纠正错误，提高语法水平。

-对在小组讨论中表现出色的学生，给予肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续保持这种积极的态度。

-对于在课堂互动中回答问题的学生，及时给予反馈，肯定他们的正确答案，并纠正错误，帮助他们巩固知识。

-对全体