Unit 7 第2课时(教学设计)Cartoon time四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）

Unit7第2课时(教学设计)Cartoontime四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7第2课时(教学设计)Cartoontime四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）教材分析Unit7第2课时(教学设计)Cartoontime四年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起）。本课时内容围绕卡通主题，通过卡通故事学习和口语练习，帮助学生掌握描述人物特征和活动场所的词汇及句型，提高学生的听说能力。教材内容与课本紧密相连，贴近学生生活，有助于激发学生学习兴趣，培养实际运用英语的能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过卡通故事的学习，学生能够运用英语描述人物特征和活动场所，提高语言运用能力；同时，通过了解不同文化背景下的卡通人物，增强文化意识；在解决问题的过程中，培养学生的思维品质；通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习意识。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：学习并掌握描述人物特征和活动场所的词汇，如“happy,sad,tired,inthepark,atthezoo”等。

-重点句型：熟练运用“Theyare.../Theyaredoing...”等句型描述人物状态和活动。

-交际功能：能够进行简单的英语对话，询问和回答关于人物特征和活动场所的问题。

2.教学难点：

-难点词汇：理解并运用“tired”等形容词，以及“inthepark”等介词短语。

-难点句型：正确运用现在进行时态描述正在进行的动作，如“Theyareplayingfootball”。

-难点交际：在真实的交际情境中，能够自然、流畅地进行对话，表达对他人活动的关注和兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《Cartoontime》教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与卡通主题相关的图片、动画视频，以及与人物特征和活动场所相关的图表，以辅助教学。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于制作人物卡片，帮助学生记忆词汇和句型。

4.教室布置：设置互动式学习角，包括小黑板和挂图，用于展示教学内容和进行小组活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一幅卡通图片，引导学生猜测图片中的人物是谁，正在做什么，以此引起学生对卡通世界的兴趣。

-回顾旧知：通过提问方式，回顾上节课学习的与人物特征和活动场所相关的词汇和句型。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示卡通故事，讲解本节课的核心词汇和句型，如“happy,sad,tired,inthepark,atthezoo”等。

-举例说明：教师通过具体例子，如“Look,thechildrenareplayingfootballinthepark.Theyarehappy.”，帮助学生理解词汇和句型的用法。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇和句型描述卡通故事中的场景和人物。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组获得一张卡通图片，要求学生用英语描述图片中的场景和人物特征。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误，同时鼓励学生发挥想象力，创造性地描述。

4.课堂活动（约20分钟）

-角色扮演：学生根据卡通故事中的角色，进行角色扮演，练习使用新学的词汇和句型。

-游戏环节：教师设计“猜猜我是谁”游戏，学生通过描述卡通人物的特征来猜测对方是谁。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：教师对本节课所学内容进行简要总结，强调重点词汇和句型。

-作业布置：布置课后作业，要求学生回家后用英语描述一个自己喜欢的卡通人物或场景。

6.教学反思（约5分钟）

-教师根据课堂实际情况，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。教学资源拓展1.拓展资源：

-卡通电影片段：选择与本节课主题相关的卡通电影片段，如《米奇妙妙屋》、《狮子王》等，让学生在观看中学习新的词汇和句型。

-童话故事：挑选一些适合四年级学生的童话故事，如《丑小鸭》、《白雪公主》等，通过故事中的场景和人物特征，拓展学生的词汇量和语法知识。

-文化背景资料：介绍一些与卡通相关的文化背景知识，如不同国家的卡通文化特点、卡通人物的历史演变等，帮助学生了解文化的多样性。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读英文卡通漫画，如《丁丁历险记》、《阿衰》等，通过阅读提高英语阅读兴趣和阅读能力。

-视频学习：推荐学生观看英文卡通教学视频，如“Englishcartoonlessons”系列，通过视频学习，加强口语和听力练习。

-家庭作业：布置一些与卡通相关的家庭作业，如让学生用英语创作一个小故事，描述一个卡通场景，或者制作一个卡通人物海报。

-小组活动：组织学生进行小组合作，每个小组选择一个卡通主题，制作一个英文PPT或小册子，展示卡通人物的介绍、故事情节和背景知识。

-课外实践：鼓励学生在课外参加英语角或口语俱乐部，与外国小朋友交流，提高英语实际应用能力。

-创作活动：组织学生进行卡通角色设计比赛，让学生发挥创意，设计新的卡通人物，并编写故事，通过创作活动提高学生的综合语言运用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的发言次数、参与程度和积极性，评估学生的课堂参与情况。

-学生对课堂内容的理解程度：通过提问和回答问题的方式，了解学生对新学知识的掌握情况。

-学生在课堂活动中的合作与交流能力：观察学生在小组讨论和角色扮演中的合作情况，评估学生的团队协作能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的表现：评估学生在讨论中的发言质量、倾听他人意见和提出建设性建议的能力。

-小组讨论成果的展示效果：观察学生展示成果时的表达清晰度、逻辑性和吸引力，评估学生的表达能力。

3.随堂测试：

-学生对新学知识的掌握程度：通过随堂测试，评估学生对本节课重点词汇和句型的掌握情况。

-学生在测试中的时间管理能力：观察学生在规定时间内完成测试的情况，评估学生的时间管理能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的课堂表现进行反思，总结优点和不足，提出改进措施。

-学生互评：组织学生进行互评，让学生相互评价课堂表现，提高学生的观察力和评价能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生的课堂参与度、发言质量、合作交流能力等方面进行评价，给予学生具体的表扬和鼓励。

-针对小组讨论成果展示：教师评价学生在讨论中的表现和展示效果，指出优点和需要改进的地方。

-针对随堂测试：教师根据学生的测试成绩，分析学生的掌握程度，对学生的优点给予肯定，对不足之处提出针对性的建议。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自评和互评进行总结，鼓励学生继续努力，提高自我评价和评价他人的能力。板书设计①重点词汇

-happy

-sad

-tired

-inthepark

-atthezoo

②句型结构

-Theyare...(描述人物状态)

-Theyaredoing...(描述人物活动)

③人物特征

-smiling

-crying

-sleeping

-running

-playing

④活动场所

-playground

-beach

-library

-museum

-restaurant

⑤时间表达

-inthemorning

-intheafternoo