《习作：身边那些有特点的人》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册

《习作：身边那些有特点的人》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《习作：身边那些有特点的人》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册。本章节围绕写作教学，引导学生观察生活，发现人物特点，学习运用具体事例来描写人物，提高写作能力。内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和写作需求，旨在培养学生的观察能力和表达能力。核心素养目标1.提升观察力：培养学生细致观察身边人物的能力，关注人物特点。

2.增强表达能力：通过具体事例，学会用准确、生动的语言描写人物。

3.培养想象力：鼓励学生在写作中发挥想象力，创造性地描述人物形象。

4.增强文化自信：通过学习优秀作文，感受中华文化的魅力，增强民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

-确定人物特点：引导学生通过观察和交流，识别并描述身边人的特点。

-选择具体事例：指导学生挑选能够体现人物特点的具体事件，用以支撑描写。

-运用恰当的修辞：教授学生使用比喻、拟人等修辞手法，使人物描写更加生动形象。

2.教学难点：

-观察力的培养：帮助学生学会细致观察，捕捉人物的外貌、动作、语言和神态等细节。

-人物形象的塑造：指导学生如何通过多个角度和多个事件来立体地塑造人物形象，避免人物形象单薄。

-语言表达的准确性：学生往往难以准确表达人物的特点，需要教师引导他们使用恰当的词汇和句式。

-创新性的发挥：鼓励学生在写作中尝试不同的表达方式，但可能会遇到创意枯竭的问题，需要教师提供适当的方法和技巧。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：结合图片和视频，生动讲解人物特点的识别和描写方法。

-讨论法：组织学生小组讨论，分享观察到的有特点的人，并讨论如何描写。

-案例分析法：通过优秀作文案例，引导学生学习如何具体、生动地描写人物。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示人物描写技巧，提高视觉冲击力。

-实物展示：引入相关实物，如人物肖像画，让学生直观感受人物特点。

-互动软件：使用在线写作平台，鼓励学生即时写作，互评互学。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-播放一段关于社区人物的短视频，引导学生观察并讨论视频中人物的特点。

-提问：“你们在视频中看到了哪些有特点的人？他们有哪些特点让你印象深刻？”

-引出课题：“今天，我们就来学习如何描写身边那些有特点的人。”

2.讲授新课（15分钟）

-讲解人物特点的识别方法，如观察外貌、动作、语言和神态等。

-通过图片展示，分析人物特点的描写技巧，如使用比喻、拟人等修辞手法。

-举例说明如何通过具体事例来体现人物特点，如描述一个乐于助人的邻居。

-演示如何运用恰当的词汇和句式进行人物描写。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选取一个身边有特点的人，讨论如何描写这个人物。

-小组展示：每组派代表分享讨论结果，其他组进行评价和补充。

-教师点评：针对每组的作品，教师给予点评和指导。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：“在描写人物时，我们应该注意哪些方面？”

-提问：“如何使人物描写更加生动形象？”

-学生回答，教师总结并强调重点。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“你们认为如何才能更好地描写一个有特点的人？”

-学生自由发言，教师引导学生从不同角度思考问题。

-教师总结：描写人物时，要注重细节，运用多种表达方式。

6.创新活动（5分钟）

-教师出示一个有特点的人物，让学生现场发挥想象力，用一句话或一段话描写这个人物。

-学生展示作品，教师点评并给予鼓励。

7.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调人物描写的方法和技巧。

-提出拓展任务：课后观察身边的人物，尝试用所学的方法进行描写。

-鼓励学生在家庭作业中运用所学知识，提高写作能力。

教学时间总计：45分钟知识点梳理1.人物特点识别

-通过观察外貌、动作、语言、神态等外在特征识别人物特点。

-注意人物在特定情境下的表现，如行为、态度等。

2.描写人物技巧

-运用比喻、拟人等修辞手法，使人物描写更加生动形象。

-使用具体事例来体现人物特点，增强描写真实感。

3.人物描写方法

-从多个角度描写人物，如外貌、性格、爱好、习惯等。

-通过人物的语言、动作、神态等细节展现人物特点。

4.恰当的词汇和句式

-使用准确、生动的词汇描述人物特点。

-运用合适的句式，使描写更加流畅。

5.人物形象塑造

-通过多个事件和角度展现人物特点，避免人物形象单薄。

-注重人物内心的描写，展现人物性格的复杂性。

6.观察力的培养

-细致观察，捕捉人物的外貌、动作、语言和神态等细节。

-学会从不同角度和情境中观察人物，发现人物的特点。

7.创新性的发挥

-在描写人物时，尝试不同的表达方式，如对比、悬念等。

-鼓励学生在写作中发挥想象力，创造性地描述人物形象。

8.文化自信的培育

-通过学习优秀作文，感受中华文化的魅力，增强民族自豪感。

-在写作中融入中华优秀传统文化元素，展现民族特色。

9.写作技巧总结

-学会运用多种写作技巧，如开头、结尾、过渡等。

-注重作文的整体结构，使文章条理清晰、层次分明。

10.评价与反馈

-学会自评和互评，提高写作水平。

-教师及时给予反馈，帮助学生改进写作。

11.实践与应用

-将所学知识应用于实际生活中，提高写作能力。

-积极参与写作活动，锻炼写作技巧。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了如何描写身边那些有特点的人。通过观察、讨论和实践，同学们已经掌握了一些描写人物特点的方法和技巧。以下是我们本节课的收获：

1.识别人物特点：我们学会了从外貌、动作、语言、神态等方面观察和识别人物特点。

2.描写技巧运用：通过比喻、拟人等修辞手法，我们的描写更加生动形象。

3.具体事例支撑：我们认识到，通过具体事例来体现人物特点，可以使描写更加真实可信。

4.角度与细节：我们了解到，从多个角度和细节描写人物，可以使人物形象更加立体。

现在，让我们回顾一下本节课的重点内容，并尝试用所学知识进行一个小练习。

当堂检测：

1.请同学们回忆一下，我们本节课学习了哪些描写人物特点的方法？

2.请用一句话描述你身边一个有特点的人，并说明你为什么认为他/她有这个特点。

3.请根据以下提示，用一段话描写这个人物：

-外貌特点：他/她的外貌是怎样的？

-性格特点：他/她的性格有哪些特点？

-行为特点：他/她有哪些独特的行为习惯或动作？

请同学们在纸上完成以上练习，完成后可以互相交流分享。接下来，我们将请几位同学上台展示他们的作品，其他同学可以给予评价和补充。

在评价环节，我们重点关注以下几点：

1.描写的人物特点是否准确、鲜明？

2.是否运用了比喻、拟人等修辞手法？

3.描写的具体事例是否能够支撑人物特点？板书设计①人物特点识别

-外貌特征

-性格特点

-行为习惯

-神态表现

②描写人物技巧

-比喻手法

-拟人手法

-具体事例

-细节描写

③人物描写方法

-角度选择

-细节捕捉

-语言运用

-结构安排

④写作要点

-开头引人入胜

-过渡自然流畅

-结尾点题明确

-结构完整合理教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。咱们一起探讨了如何描写身边那些有特点的人，这个过程让我看到了孩子们的很多进步，也让我意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得教学方法上，我用了图片和视频作为导入，这挺吸引孩子们的。他们看着视频，讨论得很热烈，这说明直观的教学手段对于三年级的孩子来说挺有效的。但是，我也发现，有些孩子对于人物特点的识别还是有点模糊，这说明我在讲解时可能需要更加细致一些，用更具体的事例来帮助他们理解。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单的语言来解释复杂的写作技巧，比如比喻和拟人。我发现，孩子们对于这些技巧的理解和运用比我想象的要好，他们能迅速地应用到自己的写作中。不过，也有个别孩子似乎对这些技巧不太感兴趣，可能是因为他们觉得这些技巧比较难，我在今后的教学中可以尝试用更多他们感兴趣的例子来激发他们的兴趣。

在巩固练习环节，我让他们分组讨论，这个环节孩子们参与度很高，他们能积极地分享自己的观察和想法。但是，我发现有些小组在讨论时有点混乱，没有明确的方向。这可能是因为我在指导时没有给出足够清晰的指示。下次，我会在每个小组讨论前，明确讨论的方向和目标，确保每个孩子都能有所收获。

课堂提问环节，孩子们回答得还不错，但有的问题回答得比较简单，这说明他们对知识的掌握还不够扎实。我需要在今后的教学中，更加注重基础知识的巩固，避免学生只停留在表面的理解。

在师生互动环节，我尝试让他们从不同角度思考问题，这有助于培养他们的发散性思维。但是，我发现有些孩子还是不太敢开口，这可