古诗鉴赏（诗歌语言）讲义-2025年北京高考语文二轮复习（解析版）

目录

01考情透视-目标导航...........................................................I

02知识导图•思维引航...........................................................2

03核心精讲•题型突破...........................................................2

真题研析....................................................................2

核心精讲....................................................................4

命题预测...........................不.........................................6

塞1tt谦如।•日惊旦蛤

诗歌是语言的艺术，诗歌丰富的思想感情、优美的意境都是通过语言来表现的，这就要求古代诗歌语

言精练、含蓄、富于形象感和感染力。鉴赏诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的这些特点，并在此基

础上调动想象、联想等，进一步领悟诗歌的精妙之处。它包括炼字（词）、炼句、赏析语言风格三部分。

R知汜昌图•盅等引航\\

㈤3

该心精讲•题型突破

■■研析

★原题重现

（2024•朝阳一模）阅读下面诗歌，完成各题。

南楚怀古卬

刘长卿

南国久芜没，我来空郁陶。君看章华宫⑵，处处生蓬蒿。

但见陵与谷，岂知贤与豪。精魂托古木，宝剑捐江皋。

倚棹下晴景，回舟随晚涛。碧云暮寥落，湖上青天高。

往事那堪问，此心徒自劳。独余湘水上，千载闻《离骚》。

注释：【1】本诗作于诗人遭诬被贬赴任途中。【2】章华宫：楚灵王修建的离宫，以宏伟富丽著称，楚

灵王日宴夜息于此，管弦之声昼夜不绝。后毁于兵乱。

（1）下列对诗歌的理解，正确的一项是

A.“但见”两句写山谷无情，埋没贤豪之士，感叹英雄总不被重用。

B.“倚棹”四句写诗人泛舟于湖上，听涛观云，在自然中寄托感怀。

C.“往事”两句是诗人的自我开解，表达了不以己悲的旷达和洒脱。

D.“独余”两句写只有在南楚旧地，千年之后还会有人记得《离骚》。

（2）下列对诗歌的赏析，不正确的一项是

A.诗歌第一、二句，从景和情两个方面总揽了全诗，奠定了情感基调。

B.“空”“岂知”“徒”等语以直抒胸臆的笔法，抒发了诗人的深挚感情。

C.诗中“精魂”“宝剑”的意象，寄托了人物的精神和抱负，意蕴丰富。

D.此诗气象雄阔，笔力清遒，风格近似王安石的《桂枝香•金陵怀古》。

（3）诗中“处处生蓬蒿”句，有的版本作“处处生黄蒿”。请结合全诗，分别简要赏析“蓬蒿”与“黄

蒿”的表达效果。

【答案】

（1）B（2）D

（3）①“蓬”是平凡微贱的野草，且“蓬”字能引起干枯、凌乱的联想感受，“蓬蒿”描写出处处杂芜

丛生的场景，与当年章华宫的宏伟富丽形成鲜明对比，表达出深沉的兴亡之叹。

②“黄”有枯黄之意，能引起衰败、萧瑟的联想感受，且“黄”字与后句中“碧”“青”等组成色调清

冷的画面，营造出寂寥凄清的氛围，与当年章华宫的热烈繁华形成鲜明对比，寄托了强烈的盛衰之慨。

【解析】

（1）A.“但见陵与谷，岂知贤与豪”的意思是：如今只见荒陵与山谷，哪能知道曾经有贤人豪杰。这两

句诗并不是感叹英雄总不被重用，而是指随着时间的流逝，曾经的辉煌人物已经被世人遗忘。

C.“往事那堪问，此心徒自劳”的意思是：往事不堪回首，徒劳自扰。这并不是表达不以己悲的旷达和

洒脱，而是诗人在遭受冤屈被贬后的无奈和感伤。

D.“独余湘水上，千载闻《离骚》”的意思是：只有湘水之上，千载之后还会有人记得《离骚》。这是

诗人对屈原的怀念，表达的是诗人对屈原高洁品质的敬佩，而不是指在南楚旧地，千年之后还会有人记

得《离骚》。故选B。

（2）D.说此诗“气象雄阔，笔力清遒”，但实际上，本诗抒发的是诗人遭贬后的孤独、郁闷之情，情感

并不雄阔，笔力也并不清遒。故选D。

（3）在本诗中，“蓬蒿”和“黄蒿”都能表达出宫殿的荒废，但“蓬蒿”更具普遍性，而“黄蒿”则具

有较强的形象性。“蓬蒿”与“黄蒿”的意象，在诗中都是用来形容章华宫的荒凉。但“蓬蒿”与“黄

蒿”在诗中的情感寓意是不同的。“蓬蒿”是指杂草，一般是用来形容荒凉、无人问津的地方，表现出

诗人对楚国昔日辉煌的惋惜之情。而“黄蒿”则特指一种草，“黄”具有较强的形象性，让人更直观地

感受到荒凉的氛围，与后句中“碧”“青”等组成色调清冷的画面，这里用来形容章华宫的荒凉，具有

强烈的盛衰之感，表现出诗人对时光流逝、英雄不再的感慨。

★解题技巧与思维建模

分析语言特色题型

提问方式：这首诗在语言上有何特色？

提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

答题步骤：

(1)用一两个词准确点明语言特色。

(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。

⑶指出表现了作者怎样的感情。

炼字题型

提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立

起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

答题步骤：

(1)解释该字在句中的含义。

(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。

(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

炼字题型答题模式

第一步：解释该字在句中的含义。

第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象/描绘了…的景象/或塑造了什么样的人物形象；

第三步：作用或分析使用技巧、艺术效果；/或表达了怎样的思想感情.

榜心精讲।

(一)炼字题易错点：望文生义，炼字角度单一

1.关注字(词)的特殊用法。比如使动用法、意动用法、被动用法等，这些特殊用法体现了字(词)的用

法特点。比如王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”中的“绿”，使动用法表现江南春景的生机勃

勃等。

2.关注字(词)体现的景象特征。考生应该展开联想，把字(词)放入诗歌描述的景象中。如“红杏枝头

春意闹”之“闹”字。

3.关注字（词）营造的意境。比如王维《过香积寺》“泉声咽危石，日色冷青松”中的“咽”、“冷”

二字营造一种幽静清冷的意境。

4.关注字（词）使用的表现手法。比如杜甫《绝句二首（其二）》“山青花欲燃”中的“燃”，把花与“火”

相比，化静为动，表现了花的明丽、鲜艳等。

5.关注字（词）体现的作者情怀。比如王之涣《凉州词》“一片孤城万仞山”中的“孤”，以景物的孤

寂来表现诗人内心的孤苦等。

（二）炼句题易错点：以译代析，炼句架空分析

鉴赏方法：

1.理解句子内容大意，不能简单地翻译句子

解答“炼句”题，要根据句子描写的对象，分析句子描写对象的主要特征，透过现象去探究本质。

2.全面把握句子手法，不应只考虑一种情况

句子的表达技巧可以从修辞手法、表达方式、表现手法、句子与全诗（词）结构的关系等多个角度，全

面分析句子的精妙之处。除“表达技巧”这一角度之外，还需要从用词特点（叠词等）、句式特点、语

法特点（词类活用等）等角度去赏析。

3.准确判定情感

“炼句”体现的情感一定是诗歌表达的情感之一，但“炼句”表达的情感不一定就是诗歌表达的全部

情感，所以表述句子表达的情感时，要分析句子的情感而不是分析诗歌表达的全部情感。

4.结合词句具体分析

考生要结合具体的句子内容，抓住关键词，分析句子的深层内涵。

（三）语言特色题易错点：分析粗疏，语言风格胡乱拼凑

1.牢记相关知识

（1）派别：浪漫主义、现实主义、豪放派、婉约派等；（2）诗歌的语言特点：平实、瑰丽、清新、豪迈、

明快、含蓄、淡雅和沉郁等；（3）作者的语言特点：白居易的平实通俗、温庭筠的瑰丽香艳、陶渊明的

朴素平易、李白的豪迈飘逸、李商隐的绮丽精工、王维的清新淡雅、杜甫的沉郁顿挫等；（4）不同类型

的诗歌有不同的风格：宫廷诗的缠绵婉转、田园诗的恬淡宁静、山水诗的清新优美、边塞诗的悲凉慷

慨、讽喻诗的沉郁激愤、咏史诗的雄浑壮阔等。

2.防止语言风格分析出错注意“3细节”

（1）从特殊字词入手，防止分析粗疏

通过字词的属性、色彩、韵律等方面分析语言风格。

①诗歌中的名词、动词、形容词是构建诗歌语言风格的主要支撑。

②诗歌中的词语描写的事物所具有的色彩等，体现出的语言风格。比如色彩的浓艳体现出诗歌瑰丽的

语言风格，而色彩的素净体现出诗歌淡雅的语言风格等。

③诗歌中的词语展现出的韵律和节奏体现出的语言风格。比如韵律和谐、节奏感强的诗歌，其语言风

格往往是明快的；韵律单一、节奏短促的诗歌，其语言风格往往是沉郁的。

(2)从表达技巧入手，防止胡乱拼凑

如常见的修辞手法中，比喻、夸张、比拟、借代、反复、对偶等能够表现出描写对象的形象性、生动

性，不同的修辞手法会体现出诗歌不同的语言风格。

⑶从典型意象入手，辨析语言风格

不同的意象会体现诗歌不同的语言风格。比如张若虚的《春江花月夜》，从题目涉及的意象来分析，

这首诗的语言风格是明丽清新的。

附：意境相关术语

类型术语

雄浑开阔、雄奇瑰丽、恢弘高远、浩瀚辽阔、博大新奇、深邃奇崛、高旷壮阔、

豪放型

雄浑苍茫、辽阔深远

优美迷人、清新明丽、清静幽远、宁静恬淡、安谧美好、清净悠闲、淡雅闲适、

清幽型

奇伟诡谪、含蓄深幽、空灵高远

空蒙迷茫、冷落萧疏、孤寂冷清、迷离恍惚、冷森幽僻、凄清冷落、萧疏凄寂、

伤感型

肃杀凄凉

欢快型淳朴自然、生机勃勃、明净绚丽、清新明快、恬淡闲适

1.阅读下面两首诗，完成下列各题。

滕王阁春日晚眺

曹松

凌春帝子阁，偶眺日移西。

浪势平花坞，帆阴上柳堤。

凝岚藏宿翼，叠鼓碎归蹄。

只此长吟咏，因高思不迷。

滕王阁春日晚眺

潘兴嗣

重叠西屏对面开，巍城穹阁信雄哉O

眼中孤鹫云边没，望里长江槛外来。

映蝶图成春末晚，柘枝⑴筵动客多才。

休论今古兴亡事，时倒金樽醉一回。

注释：【1】柘枝：舞蹈名。

(1)下列对两首诗的理解，不正确的一项是

A.曹诗“凌春”两句点明季节、时间、地点、事件，呼应诗题。

B.曹诗“只此”一句写诗人陶醉于眼前美景，反复吟诵咏叹。

C.潘诗“蝶蝶”两句写宾客欢聚一堂，在滕王阁上举行雅集。

D.潘诗“时倒”一句写诗人感伤滕王阁繁盛不再，借酒消愁。

(2)下列对两首诗的赏析，正确的一项是

A.曹诗用比喻、对比、夸张等手法描写阁前近景，刻画细致入微。

B.潘诗用远近结合的描写手法，多角度展现了滕王阁的建筑美。

C.两首诗都以议论抒情结尾，卒章显志，直抒胸臆，点明了主旨。

D.两首诗都是律诗，对仗工整，句句押韵，有谨严和谐的韵律美。

(3)两首诗同样描写了“春日晚眺”之景，风格却不同，曹诗深幽，潘诗清隽。请分别结合曹诗中的“凝

岚藏宿翼，叠鼓碎归蹄”和潘诗中的“眼中孤鹫云边没，望里长江槛外来”，简要赏析其风格是如何体

现的。

【答案】

(1)D(2)C

(3)①曹诗中“凝岚藏宿翼，叠鼓碎归蹄”一联，描写春日傍晚，远山锁雾，归巢的鸟儿藏身雾中不

见踪迹,阵阵暮鼓声中夹杂着密集的马蹄声，想来是归人正急切地趁天黑前趟行。这两句写景虚实相间、

视听结合，营造了辽远、静谧、孤寂的意境，体现出

深沉幽远的风格。

②潘诗中“眼中孤鹫云边没，望里长江槛外来”一联，描写诗人登楼纵目，唯见孤鹫渐飞渐远，消失

在云边，楼外长江水滔滔滚滚奔涌而来，如至眼前。这两句写景疏密有致、描绘如画，营造了清淡、闲雅、

韵味无穷的意境，体现出清优隽永的风格。

【解析】

(1)D.“潘诗'时倒’一句写诗人感伤滕王阁繁盛不再，借酒消愁”错误，从诗中来看，”休论今古

兴亡事，时倒金樽醉一回”，诗人让读者不要过多地议论历史的兴衰变化，而是要把握现在，倒满金樽，

痛饮一回，表达的是及时行乐的思想。故选D。

(2)A.“曹诗用比喻、对比、夸张等手法”错误，从诗中来看，诗人并未使用这些手法。

B.“多角度展现了滕王阁的建筑美”错误，角度只有“视觉”。

C.正确。

D.“句句押韵”错误，律诗一般偶数句押韵，而非“句句押韵”。故选C。

（3）曹松的诗句“凝岚藏宿翼，叠鼓碎归蹄”通过细腻的描写，营造了一种深幽的意境。诗中的“凝岚”

指的是凝聚不散的山岚，而“藏宿翼”则暗示着山中栖息的鸟儿，它们在雾气中若隐若现，仿佛被山岚

所隐藏。这样的描写不仅展现了自然景观的神秘和静谧，也透露出诗人内心的宁静和深远。接着，“叠

鼓碎归蹄”以动衬静的手法，描述了远处传来的阵阵鼓声，与马蹄声交织在一起，打破了傍晚的宁静。

这种动静结合的手法，使得诗中的景色更加生动，同时也加深了诗意的层次，体现出一种深幽的风格。

潘兴嗣的诗句“眼中孤鹫云边没，望里长江槛外来”则展现了一种清隽的意境。诗中的“孤鹫”指的是

孤独的鸟儿，它们在云边消失，暗示着诗人眺望的远方是如此的开阔和辽远。而“长江槛外来”则描绘

了长江水仿佛从滕王阁的栏杆外涌入眼底，这样的描写既展现了长江的壮阔，也表达了诗人对眼前景色

的震撼和赞叹。这两句诗通过远近结合的手法，将远景和近景融为一体，形成了一幅宏大的山水画面，

给人以清新而隽永的艺术享受，体现了清隽的风格。

2.阅读下面诗歌，完成下列各题。

横吹曲辞・关山月

［唐］翁绶

裴回汉月满边州，照尽天涯到陇头⑴。

影转银河寰海静，光分玉塞⑵古今愁。

笳吹远戍孤烽灭，雁下平沙万里秋。

况是故园摇落⑶夜，那堪少妇独登楼。

注释：【1】陇头：陇山，借指边塞。【2】玉塞：玉门关。【3】摇落：草木凋落。

（1）下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是

A.首句“汉月”以汉写唐，营造出辽远的时空感，寄托了深沉凝重的情感。

B.“影转”一句，通过影的变化写出了月的移动，与首句的“裴回”呼应。

C.“笳吹”二句，从听觉角度和视觉角度突出了形势的紧张与战争的惨烈。

D.本诗与《春江花月夜》均以月来统摄全篇，月作为意象丰富了诗歌意蕴。

（2）本诗最后两句使用了对写手法，即不从自己角度着笔，而从对方角度入手，进行悬想揣测，从而曲

折地表情达意。下列没有使用对写手法的一项是

A.想佳人、妆楼颤望，误几回、天际识归舟。争知我、倚阑干处，正恁凝愁。（柳永《八声甘州》）

B.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）

C.邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。（白居易《邯郸冬至夜思家》）

D.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(王维《九月九日忆山东兄

弟》)

(3)第七句中的“况是”二字颇具意味，请联系全诗加以赏析。

【答案】

(1)C(2)B

(3)①“况是”的意思是“更加上”，进一步强调愁苦之深、之多，一词而意味隽永。

②前三联以月渲染凄凉的气氛，从天上到人间，从古到今渲染无尽的“边愁”。

③由边关将士想到家乡妻子(少妇)，想象家人牵挂自己，韵味十足，愁苦倍增。

【解析】

(1)C.“突出了形势的紧张与战争的惨烈”错误，“笳吹”一联描写边塞荒凉，暗示将士久戍，心境悲

苦，呼应上联的“今愁”。故选C。

(2)A.由“想佳人、妆楼颤望，误几回、天际识归舟”可知，由于自己的思归心切，因而想象故乡的妻

子也一定是同样地盼望自己回家。自己在外边漂泊了这样久，她必然也想望得很久了，使用了对写法。

B.何时归去，两个人共剪西窗烛花，当面诉说，巴山夜雨况味，没有使用对写法。

C.由“想得家中夜深坐，还应说着远行人”可知，自己思乡却从对方来写，想象家人夜晚想念自己这个

出门在外的人，使用了对写法。

D.由“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”可知，不写自己重阳节想家，想象家里的兄弟登高时因少了

一个人而想念自己，使用了对写法。故选B。

(3)“况是”的意思是“更加上”，进一步强调愁苦之深、之多，一词而意味隽永，由“边愁”进一步

写“闺愁”。前三联，关山月，关山月，即关塞之月，边塞与家乡远隔千山之月，渲染愁苦；银河：天

上。寰海：人间。玉塞：玉门关的别称，代指关塞。“影转"一联大意：诗思顺着月光，由天上到人间，

由古代到当时，渲染“边愁”；“笳吹”一联：描写边塞荒凉，暗示将士久戍，心境悲苦，呼应上联的

“边愁”，强调无尽的“边愁”。尾联，摇落：草木摇落，指深秋，此联由边塞想到“故园”，由边关

将士想到家乡妻子(少妇)，也就是，由“边愁”牵出“闺愁”，增添了意蕴。

译文：

徘徊的汉月照亮了边州，月光照尽天涯照到边塞。月影流转天上及人间，月光分割玉门关引起古今愁

绪。笳声阵阵，远戍边关的烽火未熄灭，雁下旷野都是寂寥的秋天。再加上故园草木凋落，怎能忍受少

妇独自登楼远眺。

3.阅读下面诗歌，完成各题。

宿晋昌亭闻惊禽⑴

李商隐

羁绪鳏鳏⑵夜景侵，高窗不掩见惊禽。

飞来曲渚烟方合，过尽南塘⑶树更深。

胡马嘶和榆塞笛，楚猿吟杂橘村砧。

失群挂木知何限t”,远隔天涯共此心。

注释：【1】大中五年(851年)，李商隐丧妻，且在长安谋职不遂，不得已远赴四川幕府就职，行前作

此诗。【2】鳏鳏：因忧愁而张目不眠的样子。【3】曲渚、南塘：均为晋昌亭附近地名。【4】失群挂木：

失群指胡马，挂木指楚猿。何限：多少，几何。

(1)以下对诗歌的理解，不正确的一项是

A“羁绪”二句叙写诗人因为被惊禽所扰而辗转反侧、夜不能寐的烦闷心情。

B.“飞来”二句承接“见惊禽”三字，写出惊禽飞来飞去、栖处难寻的状态。

C.“榆塞笛”想象北方边塞征夫吹笛的苍凉场景，含蓄地表达了深沉的悲哀。

D.“橘村砧”描写捣衣之声，与“捣衣砧上拂还来”在情感方面有相似之处。

(2)以下对诗歌的赏析，不正确的一项是

A.本诗以“惊禽”比兴，将自己的心态、情感寄托于物象之中，意味隽永。

B.“烟方合”“树更深”将抽象的时间流逝具象化，凸显了惊鸟徘徊之久。

C.“胡马”句中“和”意为“应和”，这个字将人的情味融进了胡马形象。

D.本诗四联皆用对仗，全诗起承转合章法井然，尾联收束全诗，点明主旨。

(3)从全诗看，“胡马嘶和榆塞笛，楚猿吟杂橘村砧”两句有何作用？

【答案】

(1)A(2)D

(3)①这两句诗想象征夫吹笛、胡马轻嘶、思妇捣衣、猿猴悲啼，以极为密集的意象丰富了诗歌的意境，

表达了离群失偶、漂泊思乡的多重悲哀；

②所写场景由近到远、由实见到虚想，拓展了诗歌的意境空间；

③所写对象由个体到群体、由物到人，将诗人个体的情感体验拓展为一种普遍的生命困境，是从惊禽之

悲到天涯共此心的诗旨的桥梁。

【解析】

(1)A.“叙写诗人因为被惊禽所扰而辗转反侧、夜不能寐的烦闷心情”错。首联谓羁旅不寐，偶闻惊禽，

知是失群之羽，由此兴起。“羁绪”一词，贯穿整首诗。“鳏鳏”双义，既指自己身单影孤、又暗指自

己丧妻。故选A。

(2)D.“四联皆用对仗”可知，诗歌首联不是对仗手法。故选D。

(3)颈联转笔，一共用了四个意象。每一句都用了两个意象(“胡马嘶”和着“榆塞笛”，“楚猿吟”

夹杂着“橘村砧”)，而每一句中的两个意象，都能自然对接，想象征夫吹笛、胡马轻嘶、思妇捣衣、

猿猴悲啼，以极为密集的意象丰富了诗歌的意境，表达了离群失偶、漂泊思乡的多重悲哀；将这种伤情

推及开来。而且，这两句诗所写场景由近到远、由实见到虚想，拓展了诗歌的意境空间；所写对象由个

体到群体、由物到人，将诗人个体的情感体验拓展为一种普遍的生命困境，是从惊禽之悲到天涯共此心

的诗旨的桥梁。故诗歌颈联谓天下之不堪闻者，不独惊禽。胡马失群之鸣、塞上征夫之笛、楚猿之吟啸、

村中思妇捣衣之砧声，皆是不忍闻之声也。天下不忍闻之声，何其多也！

4.阅读下面诗歌，完成下列各题。

田园乐⑴

王维

其三

采菱渡头风急，策杖林西日斜。

杏树坛边渔父，桃花源里人家。

其六

桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。

花落家童未扫，莺啼山客犹眠。

其七

酌酒会临泉水，抱琴好倚长松。

南园露葵朝折，东谷黄粱夜舂。

注释：【1】《田园乐》共七首，这组诗是王维隐居辆川时作。

(1)以下对三首诗歌的理解，不正确的一项是

A.“其三”前两句，描写诗人“采菱”“策杖”的日常活动。

B.“其六”前两句，描写辆川“桃红”“柳绿”的春日美景。

C.“其七”前两句，描写诗人流连于山泉林木间的情状。

D.“其七”后两句，描写诗人从早到晚不停劳作的辛苦。

(2)以下对三首诗歌的赏析，不正确的一项是

A.“其三”后两句，以典故中的人物来自比，含蓄地表达了诗人的志趣。

B.“其六”前两句，注重炼字，“红”“绿”“含”“带”等词语生动形象。

C.“其六”后两句，“家童未扫”与