课题名称：句子复习-《缩句》

课题名称：句子复习—《缩句》一、教学内容分析缩句就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动，意思不能变。简单的说就是把句子删去“枝叶”，保留“主干”，以便更好地抓住句子的主要意思，答案是唯一的。但是缩句千变万化，所以，教学最终目的是让学生学会正确缩写句子。二、教学目标1、巩固复习扩句和缩句的定义。

2、掌握缩句的要求和常用的缩句技巧。3、通过练习巩固缩句的常用技巧。三、学习者特征分析扩句和缩句是每次检测必考的内容，一般会占到2—4分。六年级的学生，对于扩句和缩句他们已经掌握了一些技巧和方法，只是在平时运用中不够系统和全面。尤其是对于缩句，有些类型的句子学生还不能完全正确的缩写,致使在每次检测中还会有丢分的现象。四、教学策略选择和设计首先，采用引导和分析的教学方法进行教学；引导学生进行分析，同时利用具有典型意义的题型进行训练，从而达到掌握和巩固的效果；其次利用多媒体课件进行辅助教学五、教学重点、难点教学重、难点：缩句的技巧方法六、教学过程预设时间教师活动学生活动设计意图4分钟20分钟16分钟一、导入

1.谈话出示句子。2.小结扩句定义。二、教学缩句。

1.请学生说说什么是缩句？（板书：缩句）小教师总结归纳：缩写就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。简单地说:缩写就像把一棵树的树枝、枝叶都去

掉，只留下树的主干一样。

学生任务单一：掌握缩句技巧2.请学生说说缩句的方法有哪些？

①去“枝”留“干”法

凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括

：形容词、数量词、表示程度、时间、地点、借此的词。

例：在草地上，盛开着许多美丽的花儿。

句中，“在草地上”是介词作状语可删去；“许多”是数量词修饰“花儿”可以删去；“美丽的”是形容词修饰“花儿”的，也可删去。缩写为：盛开着花儿。

②借助“的、地、得”。

最简单的方法是：把“的、地、得”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。

例1：矫健的秃鹰飞起来。

句中的“矫健的”用来修饰

“秃鹰”的应删去。缩写为:秃鹰飞起来

例2：他们争先恐后地跑过来。句中“争先恐后地”用来修饰“跑过来”要删去。缩写为:他们跑过来。

例3：弟弟高兴得跳起来。

句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。缩写为:弟弟高兴。提问”法：“谁”、“做什么”、“对谁做”。例4：六（1）班的学生正在认真地听课。

句中说的是“谁”、是“学生”，在“做什么”、在“听课”。所以句子可缩写为:学生正在听课。

④留住句子中的“着、了、过”。

因为“着，了，过”是时态助词，在句子中没有独立性,所以是不能删除的。例5：他津津有味地吃着

一个大苹果。句中“着”不能删掉，因为它是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是一定不能删的。

故缩写为:他吃着苹果.（延伸到:了、过。他津津有味地（吃了、吃过）

一个大苹果。）⑤去掉“在„(中、里、下)”表示特定环境和语言的词语。例：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。

句中：“在学习雷锋活动的过程中”是用来强调在什么情况下“我们”才取得了进步，可以删除。所以缩写为：我们取得了进步。

=6\*GB3⑥注意答案是唯一的。学习任务单二：巩固技巧，缩句练习3.发放练习卡。4.巡视指导。5.引导学生阐述、评议。6.课堂小结。（板书）1.学生进行扩句练习。2.回忆扩句定义。1.学生思考缩句的定义2.学生回忆缩句的技巧和要注意的事项3.按缩句技巧逐一进行缩句。4.在老师的引导下逐一进行列句的复习和缩句。5.提出不懂得地方和同学交流。独立完成练习卡中的缩句练习。阐述自己是利用了那种技巧完成的，同时说明所要注意的事项。利用扩句的定义引出缩句的定义，加深学生的理解。让学生在原有知识的基础上，加深对缩句技巧的掌握和巩固。通过复习，学生对缩句的技巧又有了清晰的认识，但没有在实践中得到运