河南省南阳市油田2024-2025学年七年级上学期期末语文试题（解析版）

2024年秋期南阳油田七年级期末教学质量检测试卷

语文

注意事项：

1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。

2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试

卷上的答案无效。

一、积累与运用(共22分)

班级举行“少年正是读书时”综合性活动，请你参与并完成相关任务。

【书为良伴】

这个世界留给我们的最巨大的遗产不是高新技术文明带来的生活上的便利和好处，而是群星一样灿烂

地照亮夜空的丰富的文化宝库。书籍便是其中最为持久明亮能够照耀我们生命的星辰。书籍是无声的音

乐，是(炫、绚)丽的绘画，是巍峨的建筑，因为只有它才能纳百川于一海，才能包罗万象，才能将

历史活生生地再现在人们面前。书籍能让我们感受到已逝世纪的灯火、黄昏、繁荣和颓败，书籍也能告诉

我们这个世界正在发生的我们无法涉足的等为人知的故事。书籍将人类自身无法____(逾、愈)越的障碍

和局限揭示给了我们，而且毫不保留地将人的痛苦、幸福、附悦、悲伤、烦闷、绝望、矛盾种种复杂心理

启示给我们。从这个意义上说，我们无法离开书。

(节选自迟子建《读书是一种宁静的辉煌》)

1.小组成员想把这段文字分享给大家，里面有些字词拿不准，请你判断。

(1)语段中两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。

(2)语段中横线处应分别选用哪个字？请工整书写。

2.请给这段文字拟写一个标题(不超过18字)

【答案】L⑴鲜(xian)为人知愉(yii)悦

(2)绚丽逾越2.书籍是世界留给我们的遗产之一

【解析】

【1题详解】

本题考查字音字形。

(1)鲜为人知:xianweirenzhi,意为很少有人知道。

愉悦：yiiyu3,指欢乐，喜悦，身心放松。

(2)绚丽，xuanli,形容灿烂美丽。

逾越，yuyue,意思是跨越，超越。

【2题详解】

本题考查拟写标题。

根据文章内容“这个世界留给我们的最巨大的遗产不是高新技术文明带来的生活上的便利和好处，而是群

星一样灿烂地照亮夜空的丰富的文化宝库。书籍便是其中最为持久明亮能够照耀我们生命的星辰”，书籍

被比喻为宝库、星辰，是指书籍作为文化宝库的重要性和持久的影响力，因此可用此标题概括文章主题。

示例：书籍是人类的璀璨星辰。

【书写真情】

3.小组要设计以“书中自有真情在”为主题的经典诗文墙，请你填写相关内容。

岁月无情，诗文留痕。暮春之际，友人被贬，李白借明月寄远，以“,”（《闻王昌龄

左迁龙标遥有此寄》）暖语慰藉友人，传唱千古。秋雨绵绵，归期遥遥，李商隐他乡秋夜雨中想象来日与

友人相对而坐，用“,”（《夜雨寄北》）深情化解思念。隆冬时节，大雪纷飞，谢太傅居家

讲书，问“白雪纷纷何所似"，侄女谢道镉以“"（《咏雪》）妙句回应，展现春日般美好。新春将

至，归心渐浓，王湾行舟江上，以“?"寄托思乡之情。时光匆匆，四季更迭，孔子感慨

“,不舍昼夜”，警醒世人珍惜光阴。

【答案】①.我寄愁心与明月②.随君直到夜郎西③.何当共剪西窗烛④.却话巴山夜雨

时⑤.未若柳絮因风起⑥.乡书何处达⑦.归雁洛阳边⑧.逝者如斯夫

【解析】

【详解】本题考查默写。注意易错字：寄、郎、剪、絮、雁、斯。

【书犹良药】

4.小组成员想把下面这段话摘录在读书卡片上，请你帮他选择衔接恰当的一项（）

古语有云：“书，犹药也，善读可以医愚。”行走于世，风浪是调剂，苦难是底

色。。oooo你读过的每一本书籍，最终都会打开你的格局，开拓你

的眼界，平整你人生行走的道路。

①所以作家毕淑敏说：“书不是棍棒，却会使人铿锵有力；书不是羽毛，却会使人飞翔。”

②平凡人的一生，可以选择的东西很少。

③但其中所有的烦恼和疑惑，在书中都有答案。

④余生，让我们把读书当成一生的修行，用来抚平伤痛，用以修炼自己。

⑤但我们却能通过书籍，在古今智慧与万千良计中，从容的选择如何去与生活相处，与内耗和解。

A.⑤③②①④B.③⑤①②④C.③①②⑤④D.⑤②①③④

【答案】c

【解析】

【详解】本题考查语句的排序。

这段文字整体围绕“读书”的主题展开。开头提到古语，接下来③“但其中所有的烦恼和疑惑，在书中都

有答案”强调“书籍的作用”，紧扣“医愚”。紧接着①借用毕淑敏的名言，继续强调书籍的力量。

②“平凡人的一生，可以选择的东西很少”指出人生命运的局限性，强调读书作为一种少有的选择。接下

来⑤通过“但我们却能通过书籍”引出书籍的重要性和帮助，与人生选择相呼应。最后，④“余生，让我

们把读书当成一生的修行……”总结了读书的长期价值和意义，进一步深化主题。据此顺序为：

③①②⑤④。故选C。

【，，书”样年华】

5.小组成员想介绍汉字演变和读书方式变化的特点，请根据下列材料简要概括。

汉字“书”的演

读书方式的变化

变

铀

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恪«

■5-甲骨文竹简纸书电子书

【答案】①汉字最初是象形文字，随着社会发展和书写工具的变化而慢慢由繁到简，发展成今天的简化字，

更方便识读和书写。②读书方式也随着时代变迁和书写工具的变化而变化，由甲骨文到竹简到纸书，再到今

天的纸书和电子书并用的读书方式，让读书越来越轻松、便捷。

【解析】

【详解】本题考查理解与表达。

汉字演变的特点是从原始的象形与复杂的形态逐渐发展为简洁易懂的形式；读书方式则从传统的实体书籍

发展为数字化的阅读形式。

通过观察“书”字的演变历程，可以看到汉字由甲骨文、金文、小篆、隶书到楷书，形态从复杂的象形逐

渐简化，体现了汉字书写便于识别与使用的趋势。与此同时，读书方式从早期的甲骨文刻画、竹简记录，

到后来的纸质书籍，再到现代的电子书，反映了技术进步带来的信息存储与传递方式便捷化、多样化的变

化。两者的发展均体现了从繁至简、从物理到数字化的演变。

二、现代文阅读（共28分）

（一）（共16分）

阅读下文，完成小题。

合欢树

史铁生

①十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的

作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了

忙。我那时可能还不到十岁呢。"我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装

作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好

看的女的。她正给自己做一条蓝地白花的裙子。

②二十岁，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主

意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明确表示，我的病

目前没办法治，母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她倒总能找来

些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！"我说，我一

心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一

回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成烫伤。

医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人，这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死

了倒痛快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀！”幸亏伤口

好起来，不然她非疯了不可。

③后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。

“我年轻的时候也最喜欢文学，”她说，“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作，”她说。“你小

时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒

了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。

④三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，

母亲已经离开我整整七年。

⑤获奖之后，登门采访的记者就多。大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来

说去就觉得心烦。我摇着车躲出去。坐在小公园安静的树林里，我闭上眼睛，想：上帝为什么早早地召母

亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊地，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”

我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。

⑥我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。

⑦母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。小院儿在一个大院儿的尽里头，

我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院儿，推说手摇车进去不方便。院儿里的老太太们还都把

我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的

茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花

了！"我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。

⑧我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含

羞草”，以为是含羞草，种在花盆里长，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思舍在法

”第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却

又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一

年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了

家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。

⑨与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。院儿里的老太

太们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我眼前。这回，想摇车进小院儿真是不能了，家家门前

的小厨房都扩大，过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长

到房高了。

⑩这么说，我再看不见它了。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。

⑪我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。

(节选自《我与地坛》有删减)

6.阅读全文，请概括作者和母亲之间的几件事情。

7.品味文中画横线的语句，体会加点词蕴含的情感。

(1)三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。

(2)母亲从来喜欢那些东西，但当时心思拿住别处。

8.你读出了一个怎样的妈妈形象？请结合全文分享你的收获。

9.本文题目如果换成《怀念我的妈妈》，和原题目有什么不同？请简述理由。

【答案】6.①“我”作文获奖，母亲说她小时候作文做得好，“我”故意找硬气她，心里佩服。②我两条腿

残废后，母亲全副心思给我治病。③我想写小说，母亲全心帮我、鼓励我。④母亲帮我找工作，种合欢树，

以为(对我)是好兆头，用心侍弄。

7.(1)“却”是转折的意思。对作者来说，第一篇小说发表，本是高兴的事，也更希望与母亲分享；可是，

母亲却已不在人世。这一转折，深切表达出痛失母亲的悲伤和遗憾。

(2)“全在别处”写出母亲对我投入全部精力，连最喜欢的爱好也放在一边了。表明母亲对儿子的无私忘

我的爱和作者对母亲的理解和深深的感激之情。

8.①聪明伶俐的妈妈。年少时写作文获得老师盛赞。②热爱生活的妈妈。年轻时会给自己做花裙子，爱养

花。③无私爱孩子的妈妈。用尽心思为儿子治病。到处找大夫，打听偏方，千方百计竭尽全力为“我”治病。

④始终对前途充满希望的妈妈。为儿子治病时虔诚地抱着希望；到处帮儿子借书，支持儿子写作，也抱着希

望；看到合欢树活了，以为对儿子是好兆头，就精心侍弄，抱着希望（举两例即可）。

9.①《怀念我的妈妈》平实、明了，明点主题。《合欢树》含蓄、形象，暗点主题。②“合欢树”有象征意

义，是母爱的象征，代表着母亲对子女的深厚感情和无私付出。③“合欢树”承载着作者对已故母亲的深切

怀念和愧疚之情，通过对合欢树的生长过程，表达了对母亲的思念和对生命的感悟。④“合欢树”也是作者

个人命运的写照，从弱小到成长，象征着作者从残疾到坚强的生活态度。⑤合欢树的生长过程也表达了母亲

对生活的积极向上、充满希望的态度。⑥以“合欢树”为题，本文“托物言志”的写法吻合。

【解析】

【导语】这篇文章通过叙述作者从少年时期到成年的经历，展示了母亲对儿子的深切关爱和无私付出。故

事从作者的成功写作与母亲的去世开始，逐渐揭露出母亲曾经为作者事业和健康全心投入的种种细节。尽

管母亲心力交瘁，最后离世，作者却在事业上有所成就。这种深沉的母爱与遗憾交织在文章中，通过合欢

树的生长作为隐喻，象征着母亲对于生活的希望与关注，以及对儿子的寄托，让人深感母爱的伟大与无

私。

【6题详解】

本题考查对文本内容的概括。

结合①段"十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时

候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的……她就解释。我装作根本不再注意她的

话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的”可知，

“我”作文获奖，母亲说她小时候作文做得好，“我”故意找硝气她，心里佩服。

结合②段“二十岁，我的两条腿残废了”“母亲那时己不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院

已经明确表示，我的病目前没办法治，母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花

很多钱”可知，我两条腿残废后，母亲全副心思给我治病。

结合③段”后来她发现我在写小说”“她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶

着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望”可知，我想写小说，母亲全

心帮我、鼓励我。

结合⑧段“那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的‘含羞草'，以为是含羞

草，种在花盆里长，竟是一棵合欢树”“母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大

意”可知，母亲帮我找工作，种合欢树，以为（对我）是好兆头，用心侍弄。

【7题详解】

本题考查赏析句子。

(1)结合④段“三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却己不在人世”可知，“却”字在这里起到了

强烈的转折作用。它将“我”小说发表这一喜事与“母亲已不在人世”这一悲痛事实形成鲜明的对比。

一方面，“我”在文学创作上取得了成果，本应是值得高兴、可以与母亲分享的时刻；另一方面，母亲却

没能等到这一天，无法亲眼见证“我”的成就。“却”字强化了这种反差带来的情感冲击，生动地表现出

“我”内心深处的遗憾、悲痛与对母亲深深的怀念之情，让读者更能感同身受地体会到“子欲养而亲不

待”的那种无奈与哀伤。

(2)结合⑧段“母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处”可知，“全在别处”生动地刻画了母亲

当时的心境。“全”字强调了母亲心思的专注程度，突出她所有的精力、关注点都集中在了为“我”找工

作这件事上。母亲原本是喜欢那些花花草草之类东西的，但此时却对它们毫无心思。这一表述侧面反映出

“我”当时的状况让母亲忧心忡忡，她一心只为“我”的未来、“我”的生活担忧、奔忙，无暇顾及自己

曾经的喜好。深刻地体现了母亲对“我”深深的爱与全身心的付出。

【8题详解】

本题考查人物形象。

结合①段"十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时

候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。‘老师找到家来问，是不是家里的大人

帮了忙。我那时可能还不到十岁呢’”可知，年少时写作文获得老师盛赞，是个聪明伶俐的妈妈。

结合①段“不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝地白花的裙

子”，⑧段“回来时在路边挖了一棵刚出土的‘含羞草’，以为是含羞草，种在花盆里长，竟是一棵合欢

树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处”可知，年轻时会给自己做花裙子，爱养花，是个热爱

生活的妈妈。

结合②段“母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明确表示，我的病目前没办

法治，母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她倒总能找来些稀奇古

怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸”可知，用尽心思为儿子治病。到处找大夫，打听偏

方，千方百计竭尽全力为“我”治病，是个无私爱孩子的妈妈。

结合②段“她说，每一回都虔诚地抱着希望”，③段“她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处

去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望”，⑧段“第

三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再

大意”可知，为儿子治病时虔诚地抱着希望；到处帮儿子借书，支持儿子写作，也抱着希望；看到合欢树

活了，以为对儿子是好兆头，就精心侍弄，抱着希望，是个始终对前途充满希望的妈妈。

【9题详解】

本题考查文本内容理解与分析。

《怀念我妈妈》直接、明白地告诉读者文章主旨是对妈妈的怀念，开门见山。而《合欢树》没有直接提

及对母亲的怀念，而是通过“合欢树”这一具体事物，含蓄地将对母亲的情感融入其中，让读者在阅读过

程中慢慢体会到作者对母亲的怀念之情，更具韵味。

《怀念我的妈妈》只是单纯表达对妈妈的情感，没有特别的象征含义。“合欢树”在文中具有丰富象征意

义。结合⑧段“母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一

回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多

天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有

时念叨，不知道这种树几年才开花”可知，它象征着母爱，文中母亲精心照顾合欢树，就如同悉心呵护作

者，体现母亲对子女深厚感情与无私付出；结合⑨段”与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。

我也想再看看母亲住过的那间房。院儿里的老太太们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我眼

前”，⑩段“这么说，我再看不见它了。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看”可知，合欢树承载着作

者对母亲深切怀念与愧疚，作者看到合欢树就想起母亲，回忆起与母亲的过往，而自己曾经对母亲的一些

忽视等让愧疚之情蕴含在树中。

结合⑧段”第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合

欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意”可

知，它还是作者个人命运写照，合欢树从弱小逐渐成长，象征作者从残疾困境走向坚强；同时，合欢树的

生长过程也反映出母亲对生活积极向上、充满希望的态度，母亲精心照料合欢树，希望它茁壮成长，也是

对生活抱有期待。

《怀念我的妈妈》没有明显与特定写作手法相契合之处。以“合欢树”为题，与“托物言志”的写法高度

吻合，作者借合欢树抒发对母亲的情感以及对生命的感悟，使情感表达更深刻、更有内涵。

（二）（共12分）

阅读下面文本，完成下面小题。

绝地鱼

郭全

①端午节前的一个周末。我早早就起来，去碑沟村的江里钓鱼。由于去得早，还占了一处好位置：江

边有一小片沙滩泅在水中，水清沙白；远望鸭绿江碧波荡漾，两岸青山起伏，一时间心情大好。

②不过半天快过去了，也没钓着大鱼，只钓了两条斤把重的小鲤鱼，有点泄气。看看快中午了，换了

一只五米四的海竿，架在‘炮台’上——却忘记绑‘失手绳’了，转身烧水煮面。

③水刚刚烧开，隐约听见水面上'哗啦'一声。我扭头一看，鱼漂不见了，鱼线迅速绷直。'喇'的

一声，鱼竿脱离'炮台'，被水里的东西扯向江面。我赶紧放下手中煮面的家什，纵身一跃，右手先握住

鱼竿，跟着左手也攥住。那家伙力气很大，我足足在江边遛了它两个小时，才把它捞上岸：崎！好家伙！

是一条足有十五六斤的大鲤鱼，肚子鼓鼓的，溜圆儿，一看就是带子的母鱼。我当时乐坏了，抱着鱼蹦了

好几个高儿。那天去钓鱼，我也没想到会钓到大鱼，小钓箱装不下，我就把装食物杂物的整理箱倒空，灌

了半箱水，把那条大鲤鱼放里头，长短刚好。

④嘿，这一下我可美了，也不饿了，面也不煮了，把鱼竿统统架在‘炮台'上，也没心思继续钓鱼，

隔一小会儿就去看看大鲤鱼——它非常安静地卧在整理箱里，大口大口地呼吸，不像一般的江鱼，刚刚钓

上来时很不习惯，在‘鱼护子'里面来回乱窜。这让我觉得有点奇怪，以为是遛鱼时把它累着了，这会儿

在歇息呢。

⑤大约过了半个小时，突然听到‘呼隆'一声响，回头一看，那条鱼竟从整理箱里跳了出来，正一跳

一跳地向江面蹦去，巨大的力量连箱子都干翻了。我撇下鱼竿，连滚带爬地跑过去，在距离沙滩不到十厘

米的地方把鱼握住了。我两只手掐着，把鱼擎了起来。谁想那条鱼在我手里挣了命，使劲一挣，我没掐

住，它'啪唧'一声掉在沙滩上。由于沙滩上的江水不足十厘米深，鲤鱼虽然跳进了水里，却无法正常游

走，只能侧卧在沙滩上。我正准备再次抓住它，却见那条鱼并不急于游向深水区，而是很安静地卧着，嘴

巴大口大口地喘息着，从鱼尾部的生殖孔中正冒出一串一串的鱼子。母鱼生产的力度十分大，那些鱼子是

被直接'喷射'进深水区的。

⑥我惊呆了。

⑦原来这条鱼被放进整理箱之后，一直在尝试恢复体力，积蓄力量，以确保可以一次性逃脱成功。当

它被我抓住的时候，可以说拼尽全力二次挣脱，但却只能跳进沙滩上的浅水区。它似乎知道如果继续尝试

逃往深水区一定会被抓住，于是只好把卵产在沙滩上，给那些鱼子一次生存的机会。那些鱼子不离开母鱼

的肚子，似乎只有死路一条，而这样，毕竟还有一线希望。

⑧鲤鱼产完所有的卵后，似乎筋疲力尽，不再尝试逃进深水区，只是安安静静地侧卧在白净的沙滩

上，大眼睛瞪着天空。

⑨我蹲下来，伸手把大鱼抱出水面，右手在鱼背上摩掌了几遍，然后把它放进水足以浸没它身体的地

方。那条鱼在水里打了一个滚儿，原地游了三圈，然后一摆尾，头也不回地慢慢游向水底，消失不见

了……

⑩我失魂落魄地上了岸，把鱼竿、“炮台”“失手绳”什么的一股脑儿扔进江里，简单收拾了一下东

西，回家了。

（选自《小小说选刊》2024年12月16日有删改）

10.从哪些地方看出“我”是个经常钓鱼的人？

11.“我”钓鱼前后的心情有怎样的变化？

12.大鲤鱼是怎么拼尽全力产下鱼子的？这带给你怎样的震撼？

【答案】10.①他能判断出江边哪个地方是钓鱼的好地方。②他熟知钓鱼的术语（行话），如“炮台”“失手

绳”“鱼漂”“鱼线”“海竿”“鱼护子”等。③他钓鱼装备齐全。有钓箱，还有装食物和杂物的整理箱。

④他有丰富的钓鱼经验，看到鱼漂不见、鱼线绷直、鱼竿脱离，能够迅速反应，不急着往上拉，而是在水里

遛鱼，直到鱼没力气了才捞上来。⑤他捉鱼很有经验，“据”“掐”“擎”一连串动作很熟练。

11.①“我”刚开始钓鱼时，因去得早得到好位置，心情大好。②半天过去，没有钓到大鱼，有点泄气。③

后来意外钓到大鲤鱼，心里更美。④发现大鲤鱼跳出整理箱要逃走，拼了命也要产出自己的孩子，我惊呆了。

⑤“我”失魂落魄地把所有的渔具都扔进江水中，这表明“我”深受震撼和感动。

12.①大鲤鱼被钓鱼钩勾住以后，想拼命挣脱，一直在水里拼了两个小时，直到精疲力尽。②大鲤鱼被放进

整理箱后，大口呼吸，尝试恢复体力，蓄积力量，预谋逃脱。③大鲤鱼拼命从箱里跳出来，巨大的力量使得

箱子都翻了。④大鲤鱼被“我”捉住以后，还使劲一挣，掉在沙滩上。⑤大鲤鱼在浅水里无法正常游走，就

很安静地卧着，拼力把肚子里的鱼子喷射出来，直射进深海里，希望能给那些鱼子一次生存的机会。⑥大鲤

鱼像人世间最普通也最伟大的妈妈一样，拼了命也要保护自己的孩子，让我非常震撼，非常感动。

【解析】

【导语】这篇文章通过“我”在钓鱼过程中的经历，生动展现了一条大鲤鱼为了繁衍后代拼尽全力产下鱼

卵的故事，凸显了大自然生命的顽强与献身精神。文章结构紧凑，情节跌宕起伏，细腻的描绘使读者感受

到钓鱼的乐趣以及生命的伟大与感人。“我”从最初的兴奋到最终的感慨，心境的变化也让人深思人与自

然和谐相处的重要性。作者通过这次经历，巧妙地传达了对生命的敬畏与反思。

【10题详解】

本题考查理解与概括。文章通过一系列细节描绘“我”的钓鱼经历，表现出“我”在钓鱼方面的丰富经

验。这些细节包括“我”的装备、“我”的行为习惯和对钓鱼的熟练处理。通过这些描写，读者可以感受

到“我”是一个经验丰富的钓鱼爱好者。

结合第①段“我早早就起来，去碑沟村江里钓鱼。由于去得早，还占了一处好位置”分析，一大早起来

去江里钓鱼，表明习惯成自然；占据“好位置”说明“我”能判断出江边哪个地方是钓鱼的好地方。

结合第②段“不过半天快过去了，也没钓着大鱼，只钓了两条斤把重的小鲤鱼，有点泄气。看看快中午

了，换了一只五米四的海竿，架在‘炮台'上一却忘记绑‘失手绳’了，转身烧水煮面”分析，“我”熟

知钓鱼的术语（行话），如“炮台”“失手绳”“鱼漂"''鱼线”“海竿”“鱼护子”等。在垂钓时使用

各种专业的工具如“海竿”、“炮台”和“失手绳”。

结合第②段“转身烧水煮面”③段“那天去钓鱼，我也没想到会钓到大鱼，小钓箱装不下，我就把装食物

杂物的整理箱倒空，灌了半箱水，把那条大鲤鱼放里头，长短刚好”分析，“我”钓鱼装备齐全。有钓

箱，还有装食物和杂物的整理箱。

结合第⑤段“我撇下鱼竿，连滚带爬地跑过去，在距离沙滩不到十厘米的地方把鱼掘住了。我两只手掐

着，把鱼擎了起来。谁想那条鱼在我手里挣了命……”分析，“我”熟练地调动这些装备和观察鱼的动

向，体现了“我”对钓鱼技巧的熟练掌握。“我”在鱼挣脱时迅速反应和处置，更显示出经验的丰富。

【11题详解】

本题考查分析人物心情。

结合第①段"端午节前的一个周末。我早早就起来，去碑沟村的江里钓鱼。由于去得早，还占了一处好位

置：江边有一小片沙滩泅在水中，水清沙白；远望鸭绿江碧波荡漾，两岸青山起伏，一时间心情大好”分

析，“我”刚开始钓鱼时，因去得早得到好位置，心情大好。

结合第②段“不过半天快过去了，也没钓着大鱼，只钓了两条斤把重的小鲤鱼，有点泄气”分析，半天过

去，没有钓到大鱼，有点泄气。

结合第③段“嘀！好家伙！是一条足有十五六斤的大鲤鱼，肚子鼓鼓的，溜圆儿，一看就是带子的母鱼。

我当时乐坏了，抱着鱼蹦了好几个高儿”分析，后来意外钓到大鲤鱼，心里更美。

结合第⑤段“那条鱼竟从整理箱里跳了出来，正一跳一跳地向江面蹦去，巨大的力量连箱子都干翻了。我

撇下鱼竿，连滚带爬地跑过去，在距离沙滩不到十厘米的地方把鱼掘住了。我两只手掐着，把鱼擎了起

来”分析，发现大鲤鱼跳出整理箱要逃走，拼了命也要产出自己的孩子，我惊呆了。

结合第⑩段“我失魂落魄地上了岸，把鱼竿什么的一股脑儿扔进江里，简单收拾了一下东西，回家了”分

析，“我”失魂落魄地把所有的渔具都扔进江水中，这表明“我”深受震撼和感动。

【12题详解】

本题考查理解与表达。

结合第⑦段“原来这条鱼被放进整理箱之后，一直在尝试恢复体力，积蓄力量，以确保可以一次性逃脱成

功”分析，大鲤鱼被钓鱼钩勾住以后，想拼命挣脱，一直在水里拼了两个小时，直到精疲力尽。

结合第⑦段“当它被我抓住的时候，可以说拼尽全力二次挣脱，但却只能跳进沙滩上的浅水区。它似乎知

道如果继续尝试逃往深水区一定会被抓住，于是只好把卵产在沙滩上，给那些鱼子一次生存的机会。那些

鱼子不离开母鱼的肚子，似乎只有死路一条，而这样，毕竟还有一线希望”分析，大鲤鱼被放进整理箱

后，大口呼吸，尝试恢复体力，蓄积力量，预谋逃脱。

结合第⑤段“回头一看，那条鱼竟从整理箱里跳了出来，正一跳一跳地向江面蹦去，巨大的力量连箱子都

干翻了”分析，大鲤鱼拼命从箱里跳出来，巨大的力量使得箱子都翻了。

结合第⑤段“我撇下鱼竿，连滚带爬地跑过去，在距离沙滩不到十厘米的地方把鱼掘住了。我两只手掐

着，把鱼擎了起来。谁想那条鱼在我手里挣了命，使劲一挣，我没掐住，它‘啪唧'一声掉在沙滩上”分

析，大鲤鱼被“我”捉住以后，还使劲一挣，掉在沙滩上。

结合第⑤段“由于沙滩上的江水不足十厘米深，鲤鱼虽然跳进了水里，却无法正常游走，只能侧卧在沙滩

上。我正准备再次抓住它，却见那条鱼并不急于游向深水区，而是很安静地卧着，嘴巴大口大口地喘息

着，从鱼尾部的生殖孔中正冒出一串一串的鱼子。母鱼生产的力度十分大，那些鱼子是被直接‘喷射'进深

水区的”分析，大鲤鱼在浅水里无法正常游走，就很安静地卧着，拼力把肚子里的鱼子喷射出来，直射进

深海里，希望能给那些鱼子一次生存的机会。

大鲤鱼面对困境时不放弃逃生的努力，以及最终选择在不利环境中产卵的行为。这体现了鱼类母性的强烈

和对生命延续的关注，让人在面对生命坚韧与母性的伟大时受到触动和启发。这种求生的本能和对生命的

延续给予我深刻震撼。

三、古诗文阅读（共15分）

（一）（共11分）

阅读下面两个文段，完成小题。

【甲】

子日：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦有于乎？”

——《学而》

子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

——《雍也》

子日：哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”

——《雍也》

子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”

——《述而》

【乙】

叶公问孔子与子路，子路不对。子曰：“女奚①不曰：'其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之

将至云尔。’”

——《论语•术而》

子日：”知者乐②水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。”

《论语•雍也》

【注】①奚：何，为什么。②乐（yao）：喜爱，喜欢。

13.下面对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.“不亦君子乎”中的“君子”是“有才德的人”的意思，与“夫君子之行”（《诫子书》）中的“君子”

意思不同。

B.“不知老之将至云尔”中的“至”是“到”的意思，与“后狼止而前狼又至”（《狼》）中的“至”意思

相同。

C.“贤”有“有道德的，高尚的；有才能的”“良；美善”“艰难；劳苦”“胜过；超过”等义项，根据

语境推测，“贤哉回也”中的“贤”是“有道德的，高尚的”的意思。

D.“静”有“安静；宁静”“停止；不动”“寂静”“沉静；冷静”等义项，根据语境推测，“仁者静”

中的“静”是“沉静；冷静”的意思。

14.请把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。

不义而富且贵，于我如浮云。

15.孔子对待学习和做人的做法或观点带给你什么启发？请仿照例句写出你的体会。

示例：好之者不如乐之者。我主动，我快乐。自己去钻研一道数学题，或者挑战去背尚未学过的古诗文，

或者自己做一道美食，这种自觉主动做事的快乐远远比被动地完成任务更快乐。

16.《论语》中有不少“乐”字，它表现了孔子怎样的人生追求呢？请在两文中各选一处“乐”作简要分

析。

【答案】13.A14.用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。

15.示例一：学而时习之，不亦乐乎？学习，时时温习，巩固所学，这一点对我帮助最大。比如学习古诗文，

背完两天不复习就忘了，等于白学。如果时时复背，就不易遗忘，还会在复习过程中逐渐加深理解，这也是

很快乐的事。

示例二：人不知而不愠，不亦君子乎？有时别人因为不了解我，会误会我。这时越恼怒，误会越深。不妨冷

静一点，大度一点，豁达一点，这也是君子风范啊！

示例三：不义而富且贵，于我如浮云。简单生活，追求更高的精神快乐，幸福指数更高。欲望多了烦恼多，

同学之间好攀比，比来比去，别人没有的就更苦恼。富贵如过眼烟云，不如不跟别人比物质，就比能力，比

进步，越比越有劲儿。

16.①“有朋自远方来，不亦乐乎？”这里的“乐”是“快乐”的意思。学习是互相切磋、互相鼓励、互相

交流的事情。和志同道合的人交友，能不断提升自己，这种快乐才是人生真正的快乐。这表现了孔子结交四

海有志之士的豁达、宽广的心胸。

②“好之者不如乐之者”，这里的“乐”是“以……为快乐”的意思。说明兴趣对于学习的重要性。表明孔

子是乐于带着浓厚的兴趣去学习的，所以才会获得广博的知识。

③“回也不改其乐”，这里的“乐”是“快乐”的意思。这句话是孔子称赞弟子颜回的，他赞扬颜回安贫乐

道，这和孔子的思想一致，表现了孔子崇高精神品德的人生追求。

④“乐亦在其中矣”，这里的“乐”是“快乐”的意思。孔子布衣蔬食，过简单生活依然很快乐，表现了孔

子的快乐观念，不羡慕别人的物质条件，更多的追求精神的富有。

⑤“乐以忘忧”，这里的“乐”是“快乐”的意思。孔子读书讲学，一发愤就忘了吃饭，觉得很快乐，忘了

忧愁。这表明孔子精神乐观、不知忧愁的人生态度。

⑥“知者乐水，仁者乐山”，这里的“乐”是“喜爱”的意思。聪明的人喜爱水，仁德的人喜爱山。这是孔

子对智慧和仁德的形象解读和深切体会。希望人们不仅有智慧，还要有仁德之心。

⑦“知者乐，仁者寿”，这里的“乐”是“（活得）快乐”的意思。聪明的人思想活跃，性情灵动，所以活

得很快乐；仁德的人宽容仁厚待人，安详沉静，所以能够长寿。这里表达了孔子希望君子借山水灵气陶冶性

情的贤德思想。

【解析】

【导语】这篇文章选自《论语》，反映了孔子对学习、人生态度的看法。文中充满了对乐观生活态度的追

求，认为学习要反复实践，从中获得快乐；交友、乐学、安贫乐道则是人生重要的快乐源泉。孔子提倡知

者动、仁者静，强调不同人有不同的生活乐趣，同时表达对权势财富的淡泊态度，主张“不义而富且贵”

如浮云般无足轻重。整篇体现出孔子哲学对理想人格的追求与诠释。

【13题详解】

本题考查一词多义和文言实词。

A.“不亦君子乎”中的“君子”指有才德的人，“夫君子之行”（《诫子书》）中的“君子”也是指有才德

的人，二者意思相同，选项“意思不同”表述错误；

故选A„

【14题详解】

本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思：

不义：不正当的手段。不义而富且贵：用不正当的手段得来的富贵。于：介词，对，对于。如浮云：像浮

云一样。

【15题详解】

本题考查谈启发和仿写句子。

首先，仔细研读文本中孔子关于学习和做人的观点，如“学而时习之，不亦说乎”强调学习后的温习之

乐；“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”突出以学习为乐的重要性；“人不知而不愠，不亦君子

乎”聚焦为人处世的豁达胸怀等。然后，针对每一个选取的观点进行举例阐述。最后，仿照示例的格式进

行书写，示例的格式是：开头引用孔子的观点，中间描述生活场景，结尾点明给自己带来的启发与收获，

使体会既贴合孔子思想又具有现实意义。

如：学而时习之，不亦说乎。学习新知识后按时复习，能加深理解、巩固记忆，从中获得成就感与喜悦

感。当我刚学完英语的语法知识，当天晚上就把例句、习题拿出来重新梳理一遍，会发现原本模糊的知识

点变得清晰，下次做题就能得心应手，这种通过复习带来的提升让人满心欢喜。

如：人不知而不愠，不亦君子乎。被误解，我坦然。在学校的绘画比赛中，我认真构思、用心调色，满心

期待能获奖，结果却榜上无名，后来得知是评委误把我的作品当成他人的，没有给我公正评判。虽然起初

有些委屈，但我很快调整心态，没有去争辩、生气，而是继续沉浸在绘画的热爱中，下次比赛用实力证明

自己。这种不被外界误解干扰心境的坦然，让我成长为更豁达的人。

【16题详解】

本题考查理解文章内容。首先找出《论语》中含有“乐”的句子，两文中涉及到“乐”的如“有朋自远方

来，不亦乐乎”“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”“知之者不如好之者，好之者不如乐之

者”“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”“乐以忘忧”“知者乐水，仁者乐山；知

者动，仁者静；知者乐，仁者寿”等。接着解释“乐”字在文中的含义，最后结合具体语句分析内涵并总

结孔子的人生追求即可。

如“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”：这里的“乐”是指即使生活条件艰苦，吃粗粮、喝冷

水、用胳膊当枕头，也能从中体会到快乐。这体现了孔子安贫乐道的人生追求。他不看重物质生活的丰富

和享受，而是更注重内心的道德修养和精神境界的提升。在简单的生活中，只要能坚守自己的道德准则和

人生理想，就能获得内心的快乐和满足，说明孔子的人生追求超越了物质层面，更侧重于精神的富足和道

德的完善。

如“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”：此处的“乐”是指把学习、做事情当作一种乐趣，是比

“知”和“好”更高的境界。孔子认为对于学问和事业，仅仅是知道或者喜欢还不够，要达到以之为乐的

境界，才能真正全身心地投入，也才能获得真正的成就和快乐。这体现了孔子追求一种积极主动、发自内

心热爱的学习和生活态度，强调了在追求知识和道德完善过程中，要获得内心的愉悦和满足，而不仅仅是

为了完成任务或达到某种外在目标。

如“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”：此处的“乐”是指颜回在贫困的生活环境

中，依然保持着快乐的心境。孔子称赞颜回的这种“乐”，实际上是对一种超脱于物质困境，专注于精神

修养和道德追求的人生态度的肯定。这表明孔子认为真正的快乐来自内心对道德和学问的坚守，而不是依

赖于外在的物质条件。他希望人们能够像颜回一样，在艰难的生活中，依然保持对道德和理想的执着追

求，以精神的富足来抵御物质的匮乏，体现了孔子对高尚道德境界和纯粹精神生活的向往和追求。

如“乐以忘忧”：此处的“乐”指快乐、愉悦，强调的是内心的满足和喜悦。孔子在这里描述自己或理想

的人格状态，是一种全身心投入到学习、工作或对道的追求中，因极度的专注和投入，而达到了一种快乐

得忘记忧愁，甚至忘记自己年龄的境界。这种“乐”体现了孔子认为人应该有专注且忘我的精神，当一个

人找到了自己愿意为之奋斗的目标或事业，就应该全身心投入，并且能从这种投入中获得深层次的快乐，

这种快乐能够让人超越生活中的烦恼和困境，是一种精神层面的高度满足。

“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静”：此处的“乐”指喜爱。智者喜爱水，是因为水具有灵动、变

通、不停滞等特点，象征着智者思维的敏捷、灵活和对变化的适应能力；仁者喜爱山，是因为山代表着沉

稳、厚重、安静，象征着仁者的宽厚、包容和内心的宁静。智者的“动”与水的特性相呼应，他们积极行

动、探索世界、追求知识和真理，在这个过程中获得快乐；仁者的“静”与山的特性相符，他们以平和、

宁静的心态对待世界，坚守道德准则，内心安定。这里的“乐”体现了孔子对两种不同人格特质和生活态

度的赞赏。

如“知者乐，仁者寿”：此处的“乐”指快乐、愉悦。“知者乐”与“仁者寿”相对应，共同构成了孔子

所倡导的一种理想的人生状态，即智者在追求智慧中获得快乐，仁者在坚守仁德中实现长寿，两者相辅相

成，都是对美好人生的一种诠释，一种是积极进取、灵动变通的智慧型，一种是沉稳宁静、坚守仁德的仁

爱型，说明孔子认为无论是智者还是仁者，都能通过发挥自身的特质，与自然和世界建立联系，从而获得

属于自己的快乐和价值。体现了孔子对道德和智慧并重的人生价值观。这体现了孔子对智慧人生的推崇和

对个体精神境界的重视。

【点睛】参考译文：

甲：

孔子说：“学习了知识然后按时温习它，不也是很愉快的吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快

乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”

孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。”

孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这

种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”

孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，

对于我来讲就像是天上的浮云一样。”

乙：

叶公向子路问孔子是个什么样的人，子路没有回答。孔子（对子路）说：“你为什么不这样说，'他

这个人，发愤用功，连吃饭都忘了，快乐得把一切忧虑都忘了，连自己快要老了都不知道，如此而

己'。

孔子说：“聪明的人喜爱水，仁德的人喜爱山；聪明的人好动，仁德的人沉静；聪明的人快乐，仁德

的人长寿。”

（二）（共4分）

阅读下面一首诗，回答小题。

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之

行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

17.跟曹操学表达，试着用四字短句描述“水何澹澹，山岛竦峙”的壮阔画面。

18.曹操登临碣石看到的哪些景象表达了他博大的胸怀和昂扬向上的精神？

【答案】17.海面浩渺，水波荡漾，一望无际。山岛巍然，高耸海心。（大意符合即可）

18.①曹操登临碣石，看到的是大海波澜壮阔，山岛高高耸立，树木一丛丛生长，百草丰茂繁密。不由展开

丰富的联想和想象：如此辽阔的海面，日月星辰仿佛都在广阔的大海怀抱里流转运行。②这些眼前的景象和

联想想象的景象都出自宏观的大视角，选择的是大的景观，从中可以看出他博大的胸怀和昂扬向上的精神。

【解析】

【导语】这首诗通过描绘观海所见的壮丽自然景象，表现出曹操豪迈的胸怀和昂扬的志向。诗中的“水何

澹澹，山岛竦峙”既描写了海水宽广无边、山岛耸立不动的宏伟，又反映了诗人面对自然时的壮志情怀。

此外，“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”以磅礴的宇宙景象展现了诗人对天地的思考和对人

生的热情。全诗表达了诗人对自然的赞美，同时折射出其非凡的抱负和乐观精神。

【17题详解】

本题考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。解答这类题目要在读懂诗歌，理解内容的基

础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主

题和诗人的情感。“水何澹澹，山岛竦峙”意思是海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。根据诗句的

意思描写画面即可。

示例：在这水波轻微荡漾的海面上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使

大海显得神奇壮观。

【18题详解】

本题考查理解内容。

“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”描绘了作者登临碣石山看到的大海

景象，意思是：海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。周围是葱茏的树木，丰茂的花草，萧瑟的风声

传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。作者登临碣石时，看到了辽阔无

边的海面，水波荡漾，群山巍然屹立。沿海的树木和草丛茂盛地生长着。秋风乍起，惊涛骇浪翻腾。不由

展开丰富的联想和想象：波涛汹涌、吞吐日月的大海，将大海的气势和威力凸显在读者面前，在丰富的想

象中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己

掌中的胸襟。表达作者拥有宏伟的政治抱负，以及建功立业的雄心壮志和对前途充满信心的乐观气度。

四、名著阅读（5分）

19.《西游记》是老少皆宜的经典作品，书中刻画了许多栩栩如生的形象，唐僧师徒你最喜欢谁？请任选

一个，结合内容说说你喜欢的理由。

（1）唐僧（2）孙悟空（3）猪八戒（4）沙和尚

【答案】示例一：我喜欢（1）唐僧他一颗同情弱者的慈悲善良心。遇见弱者就眼神充满怜悯，以及天生

的慈悲；他学识渊博。自由熟读佛经，经常开坛讲法，有知识有修养。他有坚定的信念。他不远万里，跋山

涉水去西天取经，遇见再大的困难和诱惑，都没有丝毫心动；他用毅力、决心和行动引领着徒弟们坚持往前

走，最终取得真经。他是践行理想的英雄，所以我喜欢他。

示例二：我喜欢（2）孙悟空他不畏强权，敢于挑战，意志坚定，坚韧不拔。他带领众猴子越过水帘，找

到安居之处，被奉为花果山水帘洞洞主。他为求长生不老之术，漂洋过海，历经十数年，拜师学艺。他被称

为“齐天大圣”，又因反抗不公平待遇大闹天宫。他爱憎分明，有胆有识。他仇恨一切兴妖作怪、残害人民

妖精魔怪，他对受苦受难的群众和一切善良的人们却有着深厚的感情。他在西天取经路上面对重重困难，

顽强不屈，百折不回，直到最后胜利。他具有超凡的智慧，卓越的才能，洞察一切，头脑清醒。他机灵、诙

谐、乐观、豪迈。他锄强扶弱、打抱不平的所作所为，给人们树起了一个典型的英雄好汉形象。所以我喜欢

孙悟空。

示例三：我喜欢（3）猪八戒他原是天宫中的天蓬元帅，因错被贬下凡。取经路上，他也必不可少。他很

幽默，滑稽的言行常常带来欢笑。他忠诚勇敢，在关键时刻会展现出对师父的忠诚和保护能力，如在孙悟空

不在时勇敢地保护师父。他直率单纯，行为简单直接，言行一致，不虚伪，不做作，让人感到亲切和放松。

他爱享受生活。生活态度较为轻松自在，他不会因为外界的压力而改变自己的生活方式，这种态度在某种程

度上反映了人们对自由生活的向往。他乐观向上。即使在面对困难和挑战时，也能保持乐观的心态。他更接

近普通人的生活，贪吃、好色和懒惰，有弱点，同时也有人性中的善良和勇敢。幽默、纯真和忠诚的猪八戒，

我喜欢。

示例四：我喜欢（4）沙和尚他原是天宫中的卷帘大将，因一时之错被贬下凡。他对命运不抱怨。取经路

上，他言语不多，神色沉稳，一直挑担前行，有极大的耐心与坚韧。他心态沉稳，处变不惊。面对强大的妖

怪，他既不像孙悟空勇猛直前，也不像猪八戒惊慌失措；他勇敢却不莽撞，懂得适时协助师兄，绝不逞强，

尤显镇定自若。他对师傅非常忠诚，对取经信念坚定。无论遭遇多大的艰难险阻和诱惑，从未有过丝毫背叛

之心。始终如一地守护着唐僧，不离不弃。他最能团结协作。当孙悟空与猪八戒起争执时，他充当和事佬化

解矛盾；遇危险时，他毫不犹豫与众人并肩作战。他甘当配角，为团队成功默默付出。他宽容豁达。猪八戒

时有偷懒，孙悟空偶尔急躁，沙和尚却总是以宽容之心对待。默默奉献的沙和尚，我喜欢。

【解析】

【详解】本题考查对名著中人物形象分析的能力。可任选一个自己喜欢的人物来写。如写孙悟空，可以

围绕其武艺、聪明等来写理由；写唐僧，可以围绕慈悲来写理由；写猪八戒，可以围绕可爱、对师父的态

度等来写理由；写沙僧，可以围绕任劳任怨来写理由。也可结合具体的故事情节中人物的表现来说明理

由。

示例一：孙悟空。他神通广大，会七十二变，一个筋斗云十万八千里。他不畏强权，敢于反抗，大闹天

宫。取经路上，他是师父的好帮手；“三打白骨精”，他穷追猛打，决不手软；“三借芭蕉扇”，他有勇

有谋，化险为夷。他爱憎分明，疾恶如仇，本领高强，他是艺高胆大的神仙传奇，更是血肉丰满的英雄，

所以我喜欢孙悟空。

示例二：我喜欢唐僧。主要是因为他在《西游记》中代表了坚定的信念和宽容的精神。唐僧作为取经团队

的领袖，始终如一地坚守自己的目标，无论遭遇多少磨难和阻碍，他对前往西天取经的信念从未动摇。唐

僧以其慈悲为怀的品质感动了周围的人和妖，他善于包容和理解，能宽容孙悟空的急躁和猪八戒的懒惰，

懂得因材施教，最终促成了团队的成功。因此，他不仅是一位心怀理想的取经人，更是一个具有教化之风

和领导魅力的人物。唐僧的人格魅力使他成为我最喜爱的角色之一。

示例三：我喜欢猪八戒。猪八戒是《西游记》中一个极富特色的人物形象。他性格直率，又有些贪吃、

好色的缺点，这使得他的形象更显得真实、有趣。止匕外，猪八戒虽然常常抱怨，但在危急时刻却没有退

缩，最终与师父和师兄弟一起完成了取经大业，这份忠诚和坚持也是很值得欣赏的。猪八戒代表了普通人

身上的缺点和优点的结合，令人亲近且充满幽默感，是一个非常吸引人的角色。

示例四：我喜欢沙和尚，因为他在《西游记》中体现了忠诚和勤劳。沙和尚是唐僧取经团队中的一员，他

的性格特点是忠厚老实、任劳任怨。在整个取经过程中，沙和尚一直承担着团队中的重体力劳动，无论是

在山高水险还是在妖怪横行的环境中，他总是默默地承担起挑担、搭篷等琐碎却必要的任务。止匕外，沙和

尚对唐僧始终忠心耿耿，尽管在团队中他力量最为有限，但他在关键时刻从不退缩，对团队负责，不计较

个人得失，体现了强烈的责任感。这些性格和行为都使沙和尚成为唐僧师徒团队中不可或缺的一员，让人

对他的坚韧精神和奉献态度心生敬佩。

五、作文（50分）

20.阅读下面的材料，根据要求住港7博作文。

幸福好简