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文档简介
婴幼儿成长的双翼主观与客观因素的和谐共舞主观因素儿童的世界，是儿童自己去探讨，去发现的。他自己所求来的知识，才是真知识；他自己所发现的世界，才是他的真世界。——陈鹤琴主观因素主观因素主观需要个体需要提供动力主观因素儿童的需要总是日益增长、不断变化的，在社会环境，尤其是在教育的作用下儿童的新的需要与已有的心理发展水平之间就会处在矛盾统一的运动中，这就形成了儿童心理发展的不竭动力。主观因素儿童的需要总是日益增长、不断变化的，在社会环境，尤其是在教育的作用下儿童的新的需要与已有的心理发展水平之间就会处在矛盾统一的运动中，这就形成了儿童心理发展的不竭动力。新的需要心理发展水平婴幼儿成长的双翼：主观与客观因素的和谐共舞注重观察孩子独特性尊重感受、需求情感交流和鼓励激发内在动力客观因素客观因素遗传和生理成熟环境教育客观因素遗传和生理成熟遗传和生理成熟是儿童心理发展的自然物质前提。遗传提供的是儿童心理发展最初的物质前提和可能性。客观因素遗传和生理成熟遗传奠定了儿童心理发展个别差异的最初基础。客观因素遗传和生理成熟绘画运动音乐舞蹈客观因素遗传和生理成熟解剖生理特征决定中枢神经系统差异儿童心理发展差异客观因素遗传和生理成熟生理成熟是指身体生长发育的程度和水平，也称生理发展。客观因素遗传和生理成熟双生子爬梯实验客观因素遗传和生理成熟遗传因素生理成熟儿童心理发展前提和可能性后天环境和教育影响非决定条件客观因素环境环境为儿童的心理发展提供了重要的现实条件。环境指个体身体之外的客观现实。环境自然环境社会环境客观因素环境自然环境为儿童的生存和发展提供了必要的物质条件，和物理经验。水分空气阳光养料客观因素环境社会环境儿童所处的社会地位、家庭情况、人际关系和周围的社会风气等社会生活条件。客观因素环境社会环境使心理发展的可能性变为现实。决定着心理发展的方向、水平和速度。社会环境现实提供个体交往的群体。客观因素环境社会环境客观因素教育教育在儿童心理发展中起主导作用。教育是一种有目的、有计划、有组织、系统的外部干预手段。教育者按照教育目的：选择环境组织教育内容运用教育方法系统影响受教育者心理方能演亦方能演亦课后思考
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