2025新人教版七年级道德与法治下册教案教学设计2.1揭开情绪的面纱（含反思）

★认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度全人格)★能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。(健全人格)学习内容要求★了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，懂得调适青春期矛盾心理，学会克服青春期烦恼；掌握青春期性心理知识，正确对待两性关系；提高预防性骚扰和性侵害的能力。(生命安全与健康教育)★学会调控情绪，促进身心健康成长；品味情感，提升情感境界。(生命安全与健康教育)七年级的学生已经迈入青春期的门槛，开始关注自我形象，情绪波动大，对于同伴的评价敏感，渴望被认可。对于青春期的学生来说，他们认为自己已经长大成熟却有无法解决的困惑，他们想了解青春期的知识却没有掌握正确搜集青春期信息的方法，这就使得他们会带着批判和疑惑的心态去接触相关知识，对与异性交往尺度的把握不清晰，自我保护能力和应对性侵害的能力不强。本单元能解决学生对青春期问题的热衷与困惑，又为引导学生健康成长创造了良好的契机。第一课青春正当时(每框1课时)第二课做情绪情感的主人(每框1课时)第一单元121【教学目标】2.理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。(健全人格)3.了解青少年的情绪特点，提高学生认识自我、驾驭情绪的能力。(健全人格)【重点难点】教学重点：认识青少年的情绪特点及对个人行为和生活的影响和作用。观看小游戏视频，发现变化的规律，跟着视频练习三遍后请几名同学上台挑战。现场采访：你挑战成功的感觉如何?你没有成功的原因是什么?你为什么不上台参加挑战?绪体验，人的情绪真是复杂多样啊。如何成为情绪的主人?让我们先揭开情绪的面纱，了解一下自己的情绪吧。内心世界的重要组成部分，是我们的主观体验，常常伴小梅和小静在小学就是好朋友，进入七年级，又分在同一个班，她们的关系更好了。但是最近，她们经常因为一些小事就互相发脾气，友谊的小船说翻就翻。奇怪的是，没过多久俩人又会后悔吵架，友谊的小船说好想一想：你和朋友相处过程中有没有这种情绪不稳定的时候?2.阅读教材第14页“相关链接”,了解青少年的情教师总结：随着心理的发展和生活经验的积累，青少年的情绪越发细腻且反应强烈、波动大，具有半成熟半幼稚的矛盾性特点。所以，有的时候我们会觉得自己识情绪特点。小梅和小静代表班级参加学校的“讲红色故事”比赛。小静很高兴，满怀自信地走上台，激情的讲述赢得了现场热烈的掌声，获得了比赛的第一名。小梅因为太紧张，上台时不小心摔了一跤，结果还没讲完就哭着跑1.说一说：面对同一件事，不同的情绪给她们带来了不一样的结果。你想对她们说些什么?2.小组讨论：情绪对人的行为会有什么样的影响?伤、最恐惧的事情是什么?它对你的学习、生活有什么影响?选择其一写在纸条上，塞进消极情绪漂流瓶或者积极情绪漂流瓶里。4.学生代表随机抽取两张纸条进行分享交流。绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响。在一定条件下，消极情绪也会有积极作用，如适度的焦虑情绪可以把压力转化为动力。正确认识情绪的作用，能更好地指导我们今后的学习和生活。设计意图：通过情境故事，引导学生认识到积极情绪和消极情绪对学习和生活的影响，学会反思自己的情绪，以乐观的心态面对今后的学习和生活。①大诗人李白在流放途中写出的诗句是：“迁客此时徒极目，长洲孤月向谁明。”被大赦后写出的诗句却痛欲绝；惧不能惊慌失措。喜怒有度是一种能力，需要我们不断修炼。2.探究与分享：梳理自己最近一段时间的情绪状态，并和同学交流。完成教材第15页梳理情绪的表格。3.说一说：我们的情绪会受到哪些因素的影响?情绪会给生活带来什么影响?教师总结：情绪受多方面因素影响。外部环境、生活事件、个人的性格特点、对事物的观念和看法等都会影响人的情绪。随着这些因素的变化，我们的情绪也经常发生变化。设计意图：从学生熟知的历史名人资料中，加深学生对情绪作用的认识。引导学生梳理自己的情绪体验，从而更好地认识自我，学习驾驭自己的情绪。揭开情绪的面纱反应强烈波动大积极情绪消极情绪1.从学生实际出发，以符合学生年龄特点的小梅和小静的交友故事为推进主线，分析他人情绪故事，同时反思自己的情绪体验，寓说理于故事情境中，板块式教学逐层深入：情绪万花筒——识情绪特点；情绪漂流瓶——知情绪作用；情绪晴雨表——思情绪体验。教学