2025年初中人教版九年级《17.3电阻的测量》说课稿定稿

PAGEPAGE1《17.3电阻的测量》说课稿一、教材分析（一）教材的地位和作用《电阻的测量》是人教版九年级物理第17章第三节的内容。用电流表和电压表测电阻是一种基本的测量电阻的方法，是欧姆定律的具体应用。安排这个实验，在理论方面可以加深对欧姆定律和电阻概念的理解和掌握；在实践方面可以给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于学生熟练地掌握电路的连接、电流表和电压表的读数、滑动变阻器的使用等基本技能，从而提高学生动手操作能力。通过对数据的分析和处理，可以培养学生的信息处理能力和探究能力，认识到温度对导体电阻的影响，养成严谨求实的实验态度。（二）教学目标1.知识与技能（1）进一步掌握使用电压表和电流表的方法。（2）学会用伏安法测量电阻。（3）加深对欧姆定律及其应用的理解。2.过程和方法（1）通过实验测量出待测电阻的阻值。（2）通过测量小灯泡电阻的实验加深温度对电阻影响的理解。3.情感态度与价值观重视学生对物理规律客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。（三）教学重点与难点教学重点：根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。教学难点：如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。二、学生分析经过前面的学习，学生有欧姆定律的实验教学作基础，对于所用的实验电路，操作步骤有了一定的了解，但由于学生的基础不扎实，因此教师还是要适当的引导学生如何设计电路，选仪器，设计实验步骤等。三、教法与学法依据本节教材的内容，结合学生已经熟悉的欧姆定律，本节课教师积极引导，让学生讨论、思考，把问题交给学生自己解决。四、教学设计教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境引入课题寻求帮助：实验室里有些定值电阻没有标签了，你能帮老师重新贴好正确阻值的标签吗？1.电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。那么，用什么方法测量电阻呢？2．如何运用欧姆定律找到间接测出导体的电阻的方法？本节课我们一起来学习电阻的测量。引发学生的思考。学生思考，小组讨论。从生活中的实际问题引入课题，引发学生的研究兴趣。提出问题设计实验设计实验进行实验和总结1.用什么方法可以帮老师测出没有标牌的定值电阻的阻值呢？你需要哪些实验器材？2.测量长度的实验中我们采用什么方法减小误差的？测量电阻实验中我们怎样减少误差，还需要哪种器材来达到此目的？适时引导学生思考问题的方向，鼓励学生勇于表达自己的想法。3.请设计测量定值电阻实验电路图。教师适时指导语言的规范性和规范电路图的画法。4.请设计实验数据记录表格。5.如何按照电路图连接实物图时，向同学们展示连接过程及讲出连接时需要注意什么。请各组动手实验吧！将实验数据记录在表格中，实验结果与大家分享，为没有标牌的电阻贴好标牌。利用PPT中电路图连接实物图讲解。师生共同总结连接实物时注意事项。展示实验步骤：（1）．调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电路图连接实物。调节滑动变阻器到阻值最大端；（2）．闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数I、电压表的示数U，并记录在表格中；（3）．根据公式计算出R的值，并记录在表格中。（4）．调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电流及两端的电压，再测几组数据，并计算R的值。巡视指导：学生分工是否合理；实验电路连接完要检查电路连接无误，用开关试触，没有问题后再闭合开关。针对学生在实验中出现的疑问进行指导，出现的错误进行纠正。完成实验后，各小组进行实验结果总结，实验过程中经验总结。学生预设回答：测出待测电阻两端的电压、通过的电流，利用欧姆定律计算出电阻。【需要器材】电阻、电源、开关、电流表、电压表、导线。学生预设回答：多次测量，求平均值减少实验误差的实验方法。测量多组电压值、电流值。测量电流与电压、电阻关系实验中我们用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压，所以实验器材还需要滑动变阻器。学生预设回答：VVR＇RAS电压表与待测电阻并联，电流表与待测电阻串联，为改变待测电阻两端的电压需将滑动变阻器与待测电阻串联。学生预设回答：测量次数电压U/V电流I/A电阻R/Ω实验测量数据有电流和电压，根据欧姆定律计算出电阻，再多次测量求平均值。学生预设回答：按照电路图连接实物时遵循一一对应原则。此电路是串联电路，一般从电源正极出发依次连接，再将电压表并联在待测电阻的两端。连接过程中，开关要断开，注意电流表、电压表的是否校零、量程选择、电流正入负出、滑动变阻器划片处于阻值最大处等等。口述实验步骤。按照实验步骤进行实验。本组实验数据填写在实验记录表格中，得出待测电阻的阻值。学生板演出测量数据及结果，说出实验过程中的经验或收获。加深学生对欧姆定律应用的理解。进一步引导学生了解实验过程中所需要用的器材及测量工具。掌握减小实验误差的方法。了解滑动变阻器在电路中可以起到的作用。培养学生根据实验目的设计实验电路的能力。使学生学会实验表格的设计。进行实验规范操作的训练。了解实验步骤，按照步骤进行实验，加深对实验的理解。培养学生合作能力，学生科学严谨的态度。培养学生分析实验数据并得出结论的能力。培养学生反思精神，相互吸取经验。巩固练习例1.小英按图甲所示的电路图连接实验电路，测量电阻R的阻值。闭合开关S，调节滑动变阻器的滑片P后，观察到电压表和电流表的示数分别如图乙、丙所示，则电流表的示数为A，电阻R的阻值为Ω。例2.在“测量小灯泡的电阻”的实验中，某同学在连接电路时，不小心将电流表和电压表接错了位置，如图所示。闭合开关可能出现的现象是()VAVALRSA．电流表烧坏，电压表示数为0VB．小灯泡烧坏。C．电流表示数为0A，电压表示数为电源电压值D．电流表示数为0A，电压表示数为0Vabcd练习1.小东同学做“测量小灯泡电阻”abcd练习2.小东同学做测量灯泡电阻实验，连接电路后闭合开关，发现灯不亮，电流表无示数，电压表示数为电源电压。则故障原因可能有几种？请写出三种灯泡不亮的原因。学生活动：独立完成，并起立讲解。分析已知条件，运用欧姆定律，分析解答问题。学生回答预设：（1）电压表串联在电路中了；（2）小灯泡断路；（3）连接小灯泡两端的导线或接线柱断路。在图中画出连接情况；读出电压值和电流值，能利用欧姆定律求出电阻。说出灯泡不亮的原因有灯泡断路、灯泡短路、接线柱接触不良电路断路、电压表串联在电路中等等。培养学生分析问题和解决问题的能力。锻炼学生语言表达能力，培养学生自信心。培养学生思考习惯，增强判断电表接错导致故障的能力。考查学生本节课测量电阻电路的掌握情况。培养学生遇事要冷静判断逐个推敲，不盲目下结论的做事原则。小结教师组织学生进行小结：本节课你有哪些收获?学生讨论