第2课 歌曲 茉莉花 教案（表格式）花城版四年级下册音乐

课题：《茉莉花》学习目标知识与能力：能够在钢琴的伴奏下,运用正确的演唱方法,准确并富有感情的背唱《茉莉花》学情分析教材分析：江苏民歌，歌曲为五声徵调式，起、承、转、合结构，具有小调体裁的典型特征。整首歌曲的旋律以级进为主，间以小跳，婉转流畅，给人以抒情秀美之感；歌词细腻含蓄的表达方式，使歌曲更具江南风格色彩。学情分析：1、因为《茉莉花》在国内外广为流传,为同学们学习这首歌曲奠定了良好的学习基础。

2、演唱时，应按速度和表情提示学生把少女热爱生活的内心世界和羞涩腼腆的个性特点充分表现出来。男生和不同基础的学生应做不同的要求。教学方法及手段：听唱法，欣赏法过程与方法：通过聆听不同题材、结构、演唱形式的《茉莉花》，体会音乐中的情感，并且运用比较的方法欣赏音乐，并对音乐作品作出初步的评价。

情感态度与价值观：通过对《茉莉花》及其相关音乐、文化的欣赏，深切感受《茉莉花》音乐的美，激发学生的民族自豪感，培养学生喜爱民族音乐的感情。学习重难点：1、能用抒情优美,流畅婉转的声音准确并富有感情的演唱中国民歌《茉莉花》2、学习运用比较的方法欣赏音乐，并能对作品作出恰当的评价。学习任务学习过程的导学要点学习评价教师活动学生活动教（学）具一、组织教学二、故事导入三、简介茉莉花四、学唱中国民歌《茉莉花》

五、

感受与鉴赏：

师生问好老师教音乐，也会讲故事。不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。

这是一个发生在中国古代北京的杜撰故事。紫禁城午门前的一个广场上，公主图兰朵给来自各国的求婚者提了个条件，有谁能猜出她所出的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果猜不中就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。

年轻的鞑靼国王子卡拉弗也被图兰多的美貌打动，冒死求婚，并用他的勇敢和智慧以及火热的爱情征服了图兰朵。

大家都知道，图兰朵公主是被一首动人的音乐感化的，那么这首音乐究竟是怎样的呢？一起来听一下！（播放普契尼歌剧《图兰朵》选段师：老师刚才播放的是意大利作曲家普契尼写的歌剧《图兰朵》中的选段，大家觉不觉得这首旋律很熟悉呢？有没有同学能告诉我，这是来源于中国的哪一首民歌素材？

师：中国民歌《茉莉花》为普契尼的歌剧增添了浓郁的东方色彩。《茉莉花》源于江苏《鲜花调》，是最早传播到国外的版本，在国内外广为流传。今天，就让我们一起来学习、感受《茉莉花》那独特的音乐魅力吧。（普契尼简介）

1、赏花、赞花

师：课前,老师让大家搜集一些关于茉莉花这种植物的资料,现在哪些同学来给我们介绍一下？（用成语来描绘）

2、茉莉花又香又白,不过天地间又美丽又芬芳的花朵还有许多,唯有茉莉花最惹人怜爱,因为它除了外在的美丽芬芳,对人们的生活也是很有作用的.哪位同学能给我们介绍一下茉莉花的用途呢？

生：泡茶、入药、做成工艺品等。

3、用玫瑰、菊花、百合等的代表含义引出茉莉花语。如：在中国是优美；在西欧是和蔼可亲；在菲律宾是忠于祖国忠于爱情的象征等。

1、师范唱旋律一遍，要求学生边聆听边思考：（播放茉莉花曲谱）（1）歌曲中有哪些音没有出现？

（2）歌曲的速度,情绪,风格各有什么特点？

师:

(从学生答案中引导学生分析调性结构特点。)歌曲用了1

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3

5

6

五个音,这是典型的中国民族五声调式(徵调式),

结构为单乐段,三个乐句。第一乐句落到5音，强调徵音的核心作用,第二乐句落到宫音,出现新的色彩,第三乐句又回到徵音,并以一个补充乐句结束。

2、学生跟琴学唱旋律

注意找一找，你在唱哪一句时遇到了困难？

3、解决难点：附点四分音符的演唱

第9小节3

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2

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第13小节

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6．

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随琴学唱2～3遍，同时用手势划旋律线条，边划边唱，感受旋律的婉转起伏。

4、完整演唱整首旋律

（跟伴奏演唱）5、加入歌词演唱。（学生跟琴轻声的哼唱歌词）

（1）演唱歌曲要求用连贯优美的声音演唱，声音要：轻，柔，美。

（2）齐唱歌曲。（播放录音）注意提醒学生演唱时要发自内心，唱出对茉莉花的赞美之情。

（3）背唱这首歌曲。

请两位同学上台演唱,大家评价，最后老师点评。

1、欣赏东北民歌《茉莉花》

师：《茉莉花》各个地方有很多的版本，唱法也不尽相同，请同学们感受它的旋律和风格跟中国民歌《茉莉花》有什么区别？（播放东北民歌《茉莉花》师：同学们，相同的《茉莉花》却有不同的风格，谁能告诉老师形成歌曲风格差异的原因是什么？

生：讨论并发言

师：民歌风格的形成与地理环境、文化传统、生活习俗、语言性格、审美观念等因素有关。《茉莉花》在流传的过程中不断吸取各地音乐中的不同营养，形成了不同的风格。

2、欣赏美国作曲家肯尼•基改编和演奏的《茉莉花》(播放视频)要求：请说出乐曲的演奏乐器？师：美国作曲家肯尼•基改编和吹奏的《茉莉花》洋溢着温暖、亲切的气息，体现了西方人对中国民歌的热爱和理解。

3、欣赏二胡演奏的《茉莉花》（播放视频）师：刚才感受了西方乐器带给我们的芳香旋律，下面再来听听我国民族乐器演奏的《茉莉花》带给大家怎样的感受？（要求：体会民族乐器丰富而富有个性的音色，体会音乐的精神气质）

4、欣赏宋祖英演唱的中国民歌《茉莉花》(播放视频)师:

我国著名歌唱家宋祖英在维也纳金色大厅深情演绎了《茉莉花》，将《茉莉花》再度介绍给了全世界，获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声，使东方的民族声乐艺术在西方的音乐圣殿大放异彩。问好听故事聆听音乐生：《茉莉花》生：冰清玉洁、白玉无瑕、冰清玉润（多媒体播放茉莉花图片）

生：4和7没有出现。歌曲速度中速,曲调流畅抒情,旋律婉转优美,歌曲形象地刻画了少女既想摘花又怕挨骂的天真神情,惜花爱花的纯洁心灵,热爱生活的内心世界和羞涩腼腆的个性。

跟伴奏演唱学生跟琴轻声的哼唱歌词生：两首歌曲都表达了姑娘惜花爱花的感情，都比较的细腻委婉；歌词方面中国民歌比较含蓄，东北民歌则更直接更爽快；曲调上中国民歌婉转抒情，东北民歌则热情爽朗，旋律的跌宕起伏，而且比较紧凑，速度也比中国民歌快。东北民歌的衬词很有特点，而且风趣幽默，高亢豪放，充满阳刚之气，带有浓郁的东北二人转的韵味。

生：萨克斯。

欣赏视频多媒体

音响

钢琴学生能认真的听故事学生能认真的感受音乐学生能很好地回答问题学生能认真地学唱歌去并回答问题学生能有感觉