2021年学校双减工作实施方案与双减政策下学生作业管理实施方案

2021年学校双减工作实施方案与双减政策下学生作

业管理实施方案

2021年某学校双减工作实施方案2760字文稿

一、指导思想

为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育，切实减

轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而

有个性地发展；本着对学生未来负责的态度，进一步把上级关于“双

减”的要求落到实处，科学把握“双减”的精神实质，特制定本方案。

二、实施细则

（一）严格执行课程计划。

严格根据《市义务教育课程计划》，开齐开足课程。教师严格按

照各学科课时量安排教学，不得以任何理由增减课程和课时。任课教

师严格按课表上课,遵守课堂秩序和教学规范，不得随意调课、占课，

不得随意剥夺学生上课权。学校在校务公开栏上公布课表、作息时间

表，主动接受社会、家长的监督。各科教学要严格按照市颁发的课程

标准开展教学，不得随意加深教学内容，提高教学要求。

（二）加强有效教学研究。

提高教研活动质量各教研组认真制定教学计划和进度，确保日常

教学活动的正常有序。由教研组长负责，各教研组围绕本学期教学重

难点积极开展各项教研活动。本学期各学科以“向课堂教学要质量”

为主题，组织教师上公开课、空对空等教学活动，促进教师专业发展

和业务水平的提高。

提高课堂教学质量优选教学方法，提高课堂教学效率。教学方法

是教学过程中最活跃的因素。教师善于启发，学生才能善于主动思考、

愉快学习。在讲解过程中启发学生思考生疑，促进知识迂移。为了保

证课堂的有效、高效，每位教师在课堂中必须精讲精练。尽可能多的

把时间留给学生，让学生进行多读精练。教师的语言要简练，与课堂

教学无关的话不说，保证课堂教学的高容量性。优化学习方式，提高

学生学习效率。根据学生实际情况，引导学生掌握适合自己的学习方

式。语文学科重基础规范的养成，重个性化体脸感悟、表达；数学学

科提倡独立探究与合作交流相结合，重视思维训练和实践能力的培养。

落实导优辅差工作，促使学生全面发展。减轻学生负担，不等于降低

教学要求，既要重视对“尖子生”的培养，组织他们参加多种活动，

使他们的个性得到充分发展。又要特别重视对部分“差生”的个别辅

导，及时帮助他们克服学习中的困难，迎头赶上。这样既减轻了大部

分学生的负担，也满足了不同层次的学生对学习的要求。加强特色备

课精心备课。采用集体备课与个人修改相结合的方式。教师以教研组

为单位，在充分吃透课标、钻研教材、了解学生的基础上实行集体备

课，形成教案。各教师在集体备课的基础上根据自己的教学特点、本

班学生实际情况对教案进行调整和修改，努力提高课堂教学效果。精

选教学内容。根据学生的实际需要，对所学教材的内容做出适当的调

整与增删，以学生现有发展水平为出发点，着眼于学生将来的发展，

使学生“满负荷”地学习，促使学生的潜能得到最大的发展。精心设

计练习老师精心设计课内外练习，减轻重复性作业、避免机械性作业。

在“练”字上下功夫，练习贵在得法，重在教会学生练习的方法与技

巧，使减负真正落到实处。根据学生的学情，分层设计作业，提倡设

计可供学生自主选择的作业，使每个学生都得到不同的发展。严格控

制作业量和作业时间。一、二年级不布置课外书面作业，三至六年级

学生书面作业时间平均每天不超过1小时。加强教学质量监控“减负”

不是取消考试，而是要求改考试的内容与方法，使考试不再变成“学

生的敌人”，符合教学规律的检测是必须的、必要的。我校将严格控

制考试次数和难度，少考多练，提高学生的学习积极性，增强学生的

成功感。积极开展各项竞赛积极采取有效措施，努力做到减“负”不

减“质”。通过认真的调查研究，制定切实可行的实施方案，并根据

学生的需求，让学生自由选择，在各门学科间开展相应的活动，培养

学生的兴趣爱好，丰富了学生的课余生活，让学生在活动中增长见识，

拓宽知识面。其他培养学生良好的课外阅读习惯，促进课外的知识积

累。加强家校联系，培养学生良好作业习惯，取得家长对“双减”的

理解和配合，避免从家庭角度增加学生过重的课业负担；主动征求来

自家长的意见，交流教育学生自觉学习的有效方法。

（三）提高师德修养。

关爱每个学生，对学生要尊重、理解、宽容，不得以粗暴的态度

对待学生，不得讽刺挖苦学生，不得歧视差生。倡导教学民主，建立

平等的师生关系，尊重学生的人格，对学生应坚持正面教育，肯定成

培训，整治培训机构唯利是图、超范围经营、错误言论、虚假广告等

不良行为，构建培训机构规范有序发展的长效机制。

三是放改结合推动“双减”。“放”就是把教育教学的自主权

还给学校，树立正确的政绩观和科学的教育观，坚决克服评价标准中

的“唯升学”“唯分数”倾向。重点加强对学校落实国家课程方案和

课程标准、加强师德师风建设、规范办学行为等方面的监督管理，确

保正确办学方向。“改”就是推进考试招生改，全面实施义务教育和

普通高中“公民同招”，不得以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证

明等作为招生依据，不得以面试、评测等名义选拔学生。实施基于初

中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模

式，进一步完善优质普通高中招生指标到校政策，确保名额分配比例

不低于75%o

四是监管结合推动“双减”。“监”就是强化监督，各级教育

行政部门和学校都设立公开举报电话和监督平台，畅通社会监督，受

理减负举报。吉林省教育厅研发中小学作业、睡眠、手机、体质管理

监测平台，时时监控和评估“双减”成效。“管”就是重拳治乱，将

“双减”工作作为督导“一号工程”，纳入对县级政府履行教育职责

督导评价和责任督学H常监管的重要内容。继续实施教育厅领导包保

市（州）制度，充分运用通报、约谈、挂牌督办等手段，持续深入各地

开展检查指导。同时，强化教育、市场监管、民政、人社等多部门综

合治理合力，多部门联动抓“双减”，切实提升人民群众的教育获得

感和幸福感。

2021年中小学校双减政策下学生作业管理实施方案2

690字文稿

为进一步贯彻落实教育局《关于进一步加强中小学生作业管理工

作的指导意见》等文件精神，加强并优化学校作业管理，探索减负增

效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持

续发展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作业管理提出如下要求:

一、加强领导，明确作业管理的重要意义

作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能

力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效，训练学生思维，

培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学生核心素养的功能。

每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评

价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，通过精心

组织并有效实施作业，增强教学工作的句对性和有效性，促进教学质

量的提升，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。

作业领导小组：

组长：

副组长：

组员：各教研组长、备课组长及班主任

二、细化要求，确保作业管理的有效落实

1.作业的布置与实施

立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的

作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化

为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础

相适应的、重在迂移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，

配置要有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，

不得布置超越学生能力的作业。学校要求各备课组团队自主编写作业,

布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的

项目性作业；鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性

作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创

造力。

学校、教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科

学监督学生作业完成情况，及时了解学生学习动态。但不得要求学生

家长自行打印作业，不得通过手机微信和QQ群等方式布置作业，不

得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业，不得要求

家长批改教师布置的作业。

2.作业的批改和讲评

(1)重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批改形式，

批改采用A、B、C、D等级制，及时、逐词、逐句、逐题批改作业，

批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养

学生良好的作业习惯。

(2)对布置的作业做到全批全改，对学生作业中的错误，应该

督促学生订正，并做好复批工作。同时认真分析学生错误的原因，反

馈改进教学过程。

(3)加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合，教

师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面

批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强

拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。

引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学

习。

3.作业的控制与审核

加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把关，审

查难易程度和配置梯度，形成每日备案。教导处定期统计和分析各年

级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷

调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查。

加强作业总量监控。班主任对班级作业总量进行把关，审查与统

筹协调本班作业总量。做好班级每日作业总量汇总，及时提交学校教

导处备案。一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭

作业总量，分别控制在1小时以内。学校设立每月第三周的周三为“无

作业日”。

三、加强监管，优化作业管理的保障措施

1.建章立制，规范管理。构建校本特色的作业管理的一系列制度，

抓规范要求，从制度上规范教师和学生作业的行为，建立作业审查每

日备案制度、常规检查制度、批改讲评制度等，从作业的数量、针对

性、批改反馈等方面进行制度化规范。形成以班主任为总协调人的班

级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量

控制、合理分配，并注重学生对作业的反馈。

2.强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、作业负担

等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一，加强监督

检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教

师及时督促整改；对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现

出来的先进典型予以表扬，对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学

生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德

考核降级处理。

优化作业设计减轻学生负担

一、优化题目情趣，让学生乐于做、愿意做作业布置是教学的

有机组成部分，如果为了强化教学效果，搞题海战术，布置大量内容

单调、形式机械的硬性作业，这样不仅作业质量不保证，而且还让学

生感到枯燥无味，产生消极心理。因此，作业布置要充分调动学生的

积极性，尽量避免那些枯燥无味的形式，努力使作业形式充满情趣，

让学生乐于做、愿意做。

二、优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知识，内化新

知识，锻炼数学思维的灵活性作业的过程是检查学生学习新知效果

的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新知的过程。所以，在设

计学生作业时，内容上我们要关注全体，使各个阶层的学生都得到提

升和发展，体验到解法的多样性和学习成功的乐趣。

三、优化作业内容，体现生活、注重实践，让学生学以致用，学

习有价值的数学俗话说得好：学了就用处处行，光学不用等于零。

数学来源于生活，更应运用生活，其价值在于应用。因此，在设计作

业时，教师要联系生活实际，创设问题，促使学生尝试从数学的角